責(zé)任督學(xué)，首在責(zé)任！使命擔(dān)當(dāng)，不可小覷：督學(xué)的工作往小說，關(guān)乎孩子的成長與未來，關(guān)系千萬家庭的幸福與依靠；往大說，則關(guān)系教育的興衰成敗、國家的前途命運。因此，責(zé)任督學(xué)是背負著沉甸甸的責(zé)任，絲毫不容懈怠。
一、注重學(xué)習(xí),心中有規(guī)則
督學(xué)是一項專業(yè)性很強的工作，不可不作為、慢作為，更不可亂作為，必須依章依規(guī)，按教育規(guī)律辦事。作為一名督學(xué)，“學(xué)”是基礎(chǔ)，是前提，是保障。只有先“學(xué)”后“督”，才能科學(xué)履職，助推教育健康發(fā)展。
一要懂教育管理。責(zé)任督學(xué)要做好教育的診斷、監(jiān)督、指導(dǎo)、參謀，這就要求首先要成為教育的“專家”，說專業(yè)話，做專業(yè)事。因此，作為一名督學(xué)必須常學(xué)習(xí)、多實踐，向名校、名家學(xué)習(xí)，向?qū)Ｖ碚搶W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教育思想、科學(xué)的教育管理、先進的辦學(xué)理念、多元的課程文化、專業(yè)的教師發(fā)展、有力的安全保障等業(yè)務(wù)知識，與時俱進、銳意進取，不斷充實自己，更新知識結(jié)構(gòu)，真正成為學(xué)校管理的行家里手。二要明督導(dǎo)法規(guī)。督學(xué)是一項政策性極強的工作，只有熟悉相關(guān)的政策及法律法規(guī)，成為教育政策的專家，真正做到明法規(guī)、知邊界，才有更多的話語權(quán)，更有底氣地合理、合法行使督學(xué)的權(quán)力。一是學(xué)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，包括《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等；二是學(xué)與教育督導(dǎo)相關(guān)的法律法規(guī)，包括《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》、《教育督導(dǎo)條例》、《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》、《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)工作守則》等。這些法規(guī)應(yīng)該成為每位督學(xué)的必修課，也是督導(dǎo)工作的行動指南。三要學(xué)督導(dǎo)經(jīng)驗。近幾年來，隨著督學(xué)工作的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，在全國范圍內(nèi)涌現(xiàn)出了許多全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)，他們的很多先進思路和創(chuàng)新舉措都值得我們借鑒學(xué)習(xí)，因地制宜，為我所用。
二、準確定位，有位要有為
作為督學(xué)，我們一定要正確定位自身工作，大力作為。
一要不缺位。《XX市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》中要求：各責(zé)任督學(xué)要按照“導(dǎo)向性、廣泛性、針對性、實效性”的工作原則，嚴格落實“六個一”工作要求，即每月對所包學(xué)區(qū)、學(xué)校、幼兒園進行一次經(jīng)常性督導(dǎo)；每學(xué)期至少參加一次教研教改活動；每季度對所包學(xué)區(qū)、學(xué)校、幼兒園圍繞教育重點、熱點、難點問題進行一次專項督導(dǎo)；每三年與片區(qū)其他責(zé)任督學(xué)對整個片區(qū)各學(xué)校、幼兒園進行一次綜合督導(dǎo)，并總結(jié)具有推廣價值的成功經(jīng)驗和改進意見；每學(xué)年對督導(dǎo)后的學(xué)區(qū)、學(xué)校、幼兒園進行一次回訪，每學(xué)期向市政府教育督導(dǎo)室上交一份督導(dǎo)總結(jié)報告，并將每次開展督學(xué)工作的資料.上傳甘肅省教育督導(dǎo)工作平臺。實行責(zé)任督學(xué)例會制度，每月月底召開一次工作例會，匯報當(dāng)月履行職責(zé)情況，安排部署下月重點工作。除了每月實地走進校園，平時還應(yīng)經(jīng)常通過QQ、微信等關(guān)注學(xué)校的工作情況和重大活動。線上線下的全方位督導(dǎo)，也讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師大致了解責(zé)任督學(xué)工作的事項和流程。
二要不越位。作為有學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗的教育工作者，責(zé)任督學(xué)要做到以誠待人，尤其是要處理好與校長的工作關(guān)系。放下架子、俯下身子，把自己當(dāng)作學(xué)校的“自己人”，與學(xué)校同呼吸，共命運，和掛牌學(xué)?！按虺梢黄薄Ｒ环矫孀鹬匦ｉL的辦學(xué)理念，另一方面嚴守督導(dǎo)“規(guī)矩”，不觸碰校長的權(quán)力，不干涉學(xué)校的“內(nèi)政”。本著助力學(xué)校發(fā)展的目的，在語言表達上，多用“建議”或“想法”，建立平等、尊重、理解、協(xié)商的交流機制，指導(dǎo)和幫助校長進一步規(guī)范辦學(xué)行為，提升教育品質(zhì)。
三要補好位。一方面，責(zé)任督學(xué)是政府和校長的“第三只眼”，有效的經(jīng)常性督導(dǎo)，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確保學(xué)校發(fā)展更加規(guī)范化、科學(xué)化。另一方面，責(zé)任督學(xué)依托個人專業(yè)特長，借助人脈優(yōu)勢，邀請專家或團隊參與學(xué)校課程改革、課堂教學(xué)、教師發(fā)展等建設(shè)，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。從“督”到“導(dǎo)”，這既是督學(xué)職責(zé)的有效落實，更是管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。學(xué)校發(fā)展需要教師團隊群策群力，共克難關(guān)，也需要借助外力補足短板，突破瓶頸。責(zé)任督學(xué)的科學(xué)補位，使“旁觀式監(jiān)督”向“融入式助力” 轉(zhuǎn)變，學(xué)校就會多一個智囊，多一份資源。
責(zé)任督學(xué)要從“三視”的角度去開展督導(dǎo)工作：俯視學(xué)校評規(guī)范，做監(jiān)督者；平視學(xué)校展對話，做合作者；仰視學(xué)校尋亮點，做傳播者。
三、注重實質(zhì)，督導(dǎo)出實效
責(zé)任督學(xué)要在督導(dǎo)工作中做到四個“注重”，提高督導(dǎo)的時效性，真正促進學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展。
一要注重內(nèi)涵。教育督導(dǎo)必須從表象化的檢查中走出來，要注重對學(xué)校內(nèi)涵管理的督導(dǎo)，對學(xué)校的校園文化、發(fā)展規(guī)劃、教育理念、課程設(shè)計、課堂教學(xué)等方面進行深層次、全方位的審視，以專業(yè)化督導(dǎo)助推學(xué)校發(fā)展。
二要注重內(nèi)驅(qū)。發(fā)現(xiàn)問題只是督導(dǎo)的起點，有效的督導(dǎo)應(yīng)該在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)校進行自我反思，充分調(diào)動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，從而優(yōu)化管理流程， 全方位提高管理水平。這樣的督導(dǎo)才是互動式的督導(dǎo)，才能真正發(fā)揮其潛在的作用與價值。
三要注重常態(tài)。可以變提前告知式督導(dǎo)為隨機常態(tài)化督導(dǎo)，督促學(xué)校狠抓常規(guī)，形成常態(tài)。
四要注重服務(wù)。督學(xué)應(yīng)當(dāng)準確定位自己的角色，要樹立督導(dǎo)是為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的觀念，確立服務(wù)意識與宗旨意識。一方面，要通過自己的專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展；另一方面，要做好學(xué)校和教育行政部門的溝通工作，幫助學(xué)校解決實際困難。此外，還要積極為學(xué)校搭建交流的平臺，幫助學(xué)校開展有效的教育教學(xué)管理，提升管理能力與水平。真正做到教育決策問詢“督學(xué)”，學(xué)校發(fā)展借力“督學(xué)”，家長疑慮訴諸“督學(xué)”。
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