選國(guó)際班，上上策？
如今的高中國(guó)際班可以用“火爆”來形容。
先來看一組數(shù)據(jù)。中國(guó)教育在線發(fā)布的《2014年出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2009年北京僅有6所公立高中開設(shè)了國(guó)際班，到2013年增加到了22所。招生人數(shù)也在不斷增加，2009年北京所有公立高中國(guó)際班的計(jì)劃招生人數(shù)僅為440人，而2013年計(jì)劃招生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了1355人。如果說“量”的增加還不能完全顯示國(guó)際班日趨火爆的現(xiàn)狀，那分?jǐn)?shù)線已逼近甚至超過普通高中要求，這一“質(zhì)”的提升則為國(guó)際班的火爆提供了更充分的注腳。
劉陽3年前從澳大利亞昆士蘭大學(xué)畢業(yè)回國(guó)。說起自己的經(jīng)歷，他頗有些惋惜：“當(dāng)初學(xué)習(xí)不好，中考360多分，上不了重點(diǎn)高中，家人就為我設(shè)計(jì)了一條‘曲線’的道路。”中考結(jié)束后，為了他上學(xué)的事情，家人開了好幾次會(huì)，最后決定重金報(bào)考當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中的國(guó)際班，“說實(shí)話，上國(guó)際班是無奈之舉，下下策”。
然而，隨著教育理念的逐步更新，國(guó)際班不再是考不上好高中的“次要之選”。楊茹告訴記者：“去國(guó)外上大學(xué)是我的夢(mèng)想，而上國(guó)際班是目前來看最‘快捷’的方式。另外，根據(jù)這所學(xué)校歷年國(guó)際班的報(bào)考情況，考上國(guó)外好大學(xué)的希望很大?！?/p>
在楊茹的眼中，國(guó)際班既圓了她的大學(xué)夢(mèng)，又讓她避開了“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的國(guó)內(nèi)高考，是一個(gè)上佳之選。也正因?yàn)槿绱?，越來越多成?jī)名列前茅的學(xué)生也如楊茹一般，加入了國(guó)際班大軍。
太原學(xué)生王彪的中考成績(jī)位列班級(jí)第二，考取省重點(diǎn)高中幾乎板上釘釘，但經(jīng)過與家人反復(fù)商量斟酌，他還是選擇了一所學(xué)校的國(guó)際班。對(duì)此他坦陳，在選擇的過程中受到了其他同學(xué)的影響?！胺?jǐn)?shù)和我相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)同學(xué)都報(bào)了國(guó)際班，為了三年后能夠上一所世界排名前100的名校?！?/p>
游離在兩種制度之間的國(guó)際班
國(guó)際班到底是什么？聽到的答案不盡相同，有很多讓人疑惑的地方。令留學(xué)監(jiān)理服務(wù)網(wǎng)總編輯胡本未困惑的是，國(guó)際班和出國(guó)預(yù)科到底有什么不同？“出國(guó)預(yù)科是非學(xué)歷教育，國(guó)際班是學(xué)歷教育，至少是學(xué)歷教育的補(bǔ)充，但是現(xiàn)在的國(guó)際班辦得越來越像出國(guó)預(yù)科了?！焙疚凑f。
而作為學(xué)歷教育的國(guó)際班，完全按照外國(guó)高中的課程模式設(shè)置，是否合理呢？
問題暫時(shí)沒有權(quán)威的答案，但可以看到的事實(shí)是，國(guó)際班潮流風(fēng)起，公辦學(xué)校鉚足勁兒辦國(guó)際班，私立學(xué)校也不甘示弱，大多利用自己較為寬松的政策優(yōu)勢(shì)聯(lián)合國(guó)外中學(xué)，同步推廣國(guó)外教學(xué)理念。
國(guó)際班似乎處在一個(gè)模糊的位置，它既不同于普通高中，也不同于國(guó)外高中，而是游離于兩種教育制度之間。
為什么？
“應(yīng)試，就是為了應(yīng)試?！鼻迦A大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)助理徐海鷹說，“國(guó)際班出現(xiàn)之初，一方面是為了解決在中國(guó)工作的外籍人員孩子教育問題，另一方面也為中國(guó)孩子出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備。但是慢慢地，國(guó)際班在應(yīng)試上的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來了。報(bào)考國(guó)外大學(xué)相對(duì)比國(guó)內(nèi)大學(xué)容易一些，而外籍人員考國(guó)內(nèi)大學(xué)更是標(biāo)準(zhǔn)不高?！毙旌ｚ椪f。
于是，個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)想方設(shè)法把孩子國(guó)籍改成外籍，通過上國(guó)際班的方式報(bào)考國(guó)內(nèi)知名大學(xué)；更多的則希望以此找到一條上國(guó)外一流大學(xué)的捷徑。公立高中則希望越來越多的學(xué)生被哈佛、耶魯?shù)让ｄ浫?，以提高自己的聲譽(yù)。
“但是對(duì)高中來說，國(guó)際班并不是僅為應(yīng)試而生的。它還是一塊‘試驗(yàn)田’，直接吸收國(guó)外的教育理念，間接地對(duì)自己的普通高中教育起到滋養(yǎng)和反哺作用。”徐海鷹告訴記者。
而對(duì)于家長(zhǎng)來說，盲目選擇國(guó)際班并不是一個(gè)理性的選擇。
劉陽的父親劉鶴友告訴記者，身邊還有很多同事“不管三七二十一”就把孩子送進(jìn)了國(guó)際班，結(jié)果卻不盡如人意?！昂芏嗉议L(zhǎng)盲目地認(rèn)為，只要是國(guó)外的大學(xué)就一定好。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)的。我身邊的朋友花大價(jià)錢把孩子送出去讀了一個(gè)‘野雞’大學(xué)，回來連個(gè)工作都找不到?！?/p>
規(guī)范國(guó)際班亂象
盡管并不是新興產(chǎn)物，國(guó)際班卻有很多政策上的盲點(diǎn)以及模糊地帶。公立中學(xué)能不能辦國(guó)際班？是否有資源濫用的嫌疑？而私立中學(xué)的國(guó)際班收費(fèi)往往高昂，且缺乏有效監(jiān)督。
“收費(fèi)缺乏標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量良莠不齊，課程體系混亂，師資難以滿足需求，權(quán)益和責(zé)任不清。有的國(guó)際班甚至就是‘洋應(yīng)試’，針對(duì)國(guó)外高校入學(xué)申請(qǐng)要求進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，有些課程和校外機(jī)構(gòu)合辦，無法滿足學(xué)生期望的國(guó)際視野、綜合素養(yǎng)、文化積淀?！必S臺(tái)二中校長(zhǎng)陳維賢告訴記者，除個(gè)別一流名校外，大部分學(xué)校國(guó)際班都是與國(guó)外或國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)合辦，收費(fèi)不規(guī)范、質(zhì)量沒保障等現(xiàn)象并不鮮見。
據(jù)了解，2013年5月，上海市教委出臺(tái)指導(dǎo)文件規(guī)范普通高中試點(diǎn)開設(shè)國(guó)際課程。根據(jù)規(guī)定，上海普通高中不得向國(guó)際課程班學(xué)生另行收費(fèi)。國(guó)際課程班學(xué)生學(xué)籍納入上海市普通高中學(xué)籍管理。而其開展的試點(diǎn)國(guó)際課程則分成兩種類型：一是選擇部分國(guó)際課程科目在拓展型、研究型課程中試用；二是開展中外融合課程試點(diǎn)。試點(diǎn)學(xué)校的課程方案、計(jì)劃及其教材須經(jīng)審查。
另據(jù)內(nèi)部人士透露，教育部已組織專家調(diào)研、起草文件，醞釀出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)規(guī)范普通高中涉外辦學(xué)工作的指導(dǎo)意見》，以規(guī)范國(guó)際班亂象?！敖逃砍雠_(tái)規(guī)范高中舉辦國(guó)際班的指導(dǎo)意見，大概也是要明確指導(dǎo)思想，堅(jiān)持普通高中辦國(guó)際班的導(dǎo)向問題，特別是要加強(qiáng)分類，指導(dǎo)統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格規(guī)范民辦校課程設(shè)置等等。其目的就是繼續(xù)促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，以適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)整體教育國(guó)際化的需求。一個(gè)重要的宗旨是，不是把國(guó)際班全推給民間教育去干，也不是說把國(guó)內(nèi)的和國(guó)外完全分開。”
陳維賢認(rèn)為，示范校可以辦國(guó)際班進(jìn)行嘗試、研究，這利于引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)理念，國(guó)際班和非國(guó)際班異質(zhì)化的教學(xué)模式能產(chǎn)生“聚變效應(yīng)”。但國(guó)家應(yīng)嚴(yán)格審批，規(guī)范管理。作為公辦高中，不能做應(yīng)該由市場(chǎng)來做的出國(guó)求學(xué)業(yè)務(wù)，更不應(yīng)該把國(guó)際班當(dāng)作獲取名利的工具。
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