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讓大學(xué)對(duì)殘疾學(xué)生更友好
近日,患有進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥的大一新生沈博杰,坐著輪椅到上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院報(bào)到。學(xué)校專門進(jìn)行了一番貼心改造:宿舍的高低床鋪改成平行床鋪,衛(wèi)生間裝了馬桶;上課的教室也調(diào)整到一樓。學(xué)校還組建了幫扶小組,為沈博杰提供幫助。這贏得了很多網(wǎng)友的點(diǎn)贊。
其實(shí),隨著開(kāi)學(xué)季的到來(lái),類似的新聞還有不少。比如,江西科技學(xué)院為全盲新生黃鎮(zhèn)宇將宿舍安排在一樓,鋪設(shè)盲道,征集13名志愿者幫助其適應(yīng)大學(xué)生活,老師還將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,多增加視聽(tīng)內(nèi)容。安慶師范大學(xué)龍山校區(qū)為左腿截肢的新生陳樂(lè)(化名)將宿舍安排在公寓樓一層、特制矮床、衛(wèi)生間加裝坐便器。西北師范大學(xué)為高位截肢的新生鞏瑜安排一樓的宿舍,并改造成無(wú)障礙宿舍,學(xué)校聘用鞏瑜媽媽從事學(xué)生公寓宿管工作,就近、就便陪讀……
這些大學(xué)的舉動(dòng),首先解決了當(dāng)事學(xué)生的實(shí)際困難,也讓他們的家庭沒(méi)了后顧之憂。試想,一個(gè)殘疾孩子要以怎樣的堅(jiān)強(qiáng)和毅力,才能克服種種不便順利考上大學(xué),他們及其家庭為此付出了多少?而拿到錄取通知書的那一刻,他們多半是喜憂參半的,喜的是圓了大學(xué)夢(mèng),憂的是離開(kāi)了家人的照顧,大學(xué)生活是否會(huì)面臨種種不便?在相關(guān)新聞里,都不難看出學(xué)生及其父母的這種顧慮。但大學(xué)用實(shí)際行動(dòng),給予了溫暖回應(yīng)。
大學(xué)的做法,也是一種良好的社會(huì)引導(dǎo)。曾任清華大學(xué)校長(zhǎng)的梅貽琦先生有一句廣為流傳的名言:“大學(xué)之大,非有大樓之謂也,乃有大師之謂也。”其實(shí),大學(xué)之大,還應(yīng)包含對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,尤其是對(duì)小眾、特定群體的態(tài)度。大學(xué)主動(dòng)為殘疾學(xué)生打開(kāi)“方便之門”,通過(guò)完善無(wú)障礙設(shè)施等舉措,讓他們和其他學(xué)生一樣開(kāi)展大學(xué)生活、盡情追逐夢(mèng)想,對(duì)社會(huì)具有潛移默化的引領(lǐng)和示范作用,作出了表率,有利于在全社會(huì)強(qiáng)化關(guān)愛(ài)殘疾人的風(fēng)氣。
我國(guó)目前約有8500多萬(wàn)殘疾人。誠(chéng)然,殘疾人數(shù)量占總?cè)丝诘谋壤?,以及殘疾大學(xué)生占大學(xué)生總體的比例,都不算高,但如何看待、對(duì)待他們,事關(guān)一個(gè)社會(huì)的文明程度。時(shí)至今日,讓殘疾人群體享受平等的受教育權(quán)、就業(yè)權(quán)、參與公共生活等權(quán)利,早已是深入人心的共識(shí)。在這方面,進(jìn)步是肉眼可見(jiàn)的。以視力障礙學(xué)生參加高考為例,設(shè)置單人考場(chǎng)、提供盲文試卷、按相關(guān)規(guī)定延長(zhǎng)考試時(shí)間等,已成為基本操作。
眼下對(duì)殘疾人群體的關(guān)愛(ài),更多體現(xiàn)在硬件建設(shè)和人文關(guān)懷兩個(gè)方面。硬件建設(shè),主要是無(wú)障礙設(shè)施的建設(shè),以及保障這些設(shè)施能真正為殘疾人所用、為他們提供方便。很多人都有過(guò)類似疑惑:為什么我們很少在生活中見(jiàn)到殘疾人?其實(shí),這與一些公共場(chǎng)所缺少無(wú)障礙設(shè)施,或者盲道等無(wú)障礙設(shè)置被占有很大關(guān)系。人文關(guān)懷,則是社會(huì)需要真正了解殘疾人群體需要的是什么,提供恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助。比起同情和憐憫,殘疾人更需要的是“平視”,不緊盯他們的身體,不歧視、不排斥等。
硬件建設(shè)和人文關(guān)懷不存在孰先孰后,應(yīng)該齊頭并進(jìn),但毋庸諱言,硬件建設(shè)是基礎(chǔ),是讓更多殘疾人走出家門,讀書、工作、融入社會(huì),和每一個(gè)普通人一樣生活的前提。值得一提的是,9月1日起,《無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)法》正式施行,其中規(guī)定:教育行政部門和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育場(chǎng)所的無(wú)障礙環(huán)境建設(shè),為有殘疾的師生、員工提供無(wú)障礙服務(wù)。可見(jiàn),為殘疾大學(xué)生提供無(wú)障礙設(shè)施,未來(lái)將成為大學(xué)的“必修課”而非“自選動(dòng)作”。
有網(wǎng)友留言稱,為殘疾學(xué)生改宿舍、鋪盲道等,本就是大學(xué)該做的。這當(dāng)然是更高的要求和期待,但也是應(yīng)當(dāng)努力的方向。什么時(shí)候起,這些“暖心舉動(dòng)”讓人們習(xí)以為常,不再上新聞、熱搜,社會(huì)文明或許又邁進(jìn)了一大步。
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