淺夏，盈一眸清涼，擷一縷芬芳，染一紙詩香，抒一脈情長。
繽紛的五月，明媚的陽光。風(fēng)有信，花正艷，踏著初夏的韻律，我們四年級組開展了“教與研攜手 學(xué)與思并肩”教研活動。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，課前集體出謀劃策精“磨”細(xì)“研”。
接下來是謝艷飛老師執(zhí)教，謝老師教態(tài)自然大方，富有親和力。
謝老師從片段引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求后，梯度進(jìn)階，給予學(xué)習(xí)支架，從讀中內(nèi)化，抓住人物的動作描寫，跟隨老師的鏡頭深入體會革命英雄黃繼光“英勇無畏、視死如歸”的高尚品質(zhì)。
課堂上同學(xué)們大膽地表述自己的見解。在學(xué)習(xí)討論的過程中增強自信、發(fā)展個性、加深對知識的理解！
四年級組語文老師齊聚一堂，認(rèn)真聆聽，時而抬頭思考，時而做筆記，時而小聲探討，緊跟課堂節(jié)奏。這一個個認(rèn)真的身影豈不是最美的風(fēng)景。
“獨行快，眾行遠(yuǎn)！”教師的專業(yè)發(fā)展，離不開集體的研討和分享！課后，我們針對謝老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐字逐句地推敲、質(zhì)疑。大家各抒己見，探討本堂課的亮點，針對課堂中存在的問題提出合理的建議。陳校說:整堂課內(nèi)容安排較多，感覺比較倉促，需要舍棄一些次要環(huán)節(jié)；伍老師說:課堂導(dǎo)入可以加入視頻部分，讓學(xué)生更直觀地感受上甘嶺戰(zhàn)役的殘酷；王老師說：每個環(huán)節(jié)的過渡語要更自然些，課堂中問題提的要有層次；陳老師對板書設(shè)計這一塊提出了建議等等。思想的火花就這樣碰撞出來。
在磨課中發(fā)現(xiàn)不足，在研課中不斷成長。謝老師虛心聽取年級組成員的建議，一遍遍改進(jìn)自己的教學(xué)方法，相互汲取力量，讓語文課堂更加出彩！
五月風(fēng)光無限好，教研活動綻芬芳。在這個充滿希望的季節(jié)里，我們堅持著，探索著，思維碰撞著，所以我們收獲著，成長著，快樂著！乘著語文教研的東風(fēng)，讓課堂越研越美，讓教學(xué)精彩綻放，讓我們懷揣初心，砥礪前行！
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