還是那次大會(huì)。
還是有關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的講話。
領(lǐng)導(dǎo)談到師德師風(fēng)問(wèn)題時(shí)說(shuō)，絕對(duì)禁止體罰學(xué)生，包括罰站、罰抄作業(yè)等內(nèi)容。
有人在底下小聲議論，根據(jù)教育部最新的相關(guān)文件精神，老師是可以對(duì)學(xué)生采取罰站、罰跑步等懲戒措施的。
這個(gè)問(wèn)題，老奉不想討論。
因?yàn)槔戏疃嗄昵熬鸵呀?jīng)不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何體罰。
哪怕就是批評(píng)，事后往往還要做好安撫性工作。千萬(wàn)不能因?yàn)樽约簩?duì)學(xué)生的批評(píng)而惹出是非，那就太得不償失，太不值當(dāng)了。
如果你覺(jué)得教育部的文件足以支撐你對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰站、罰跑步，試試也無(wú)大礙。
不過(guò)，以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果你惹出了問(wèn)題，或者是遇到不講理的甚至還可能教育碰瓷的家長(zhǎng)，那時(shí)教育部的文件是不會(huì)為你撐腰的。
惹出了問(wèn)題時(shí)，學(xué)校也許會(huì)給你分擔(dān)一點(diǎn)壓力，再高一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)絕對(duì)不會(huì)替你說(shuō)話。
他們不落井下石，不壓榨打擊，不以處分你來(lái)息事寧人已經(jīng)非常不錯(cuò)了。
算了，這個(gè)問(wèn)題打住。
后面，領(lǐng)導(dǎo)又說(shuō)到執(zhí)行力的問(wèn)題。
領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了他以前當(dāng)班主任時(shí)的事。
眾所周知，領(lǐng)導(dǎo)的班主任當(dāng)?shù)锰貏e好，毫不夸張地說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)年的班主任工作可以說(shuō)是全縣教師的榜樣。
這點(diǎn)老奉是發(fā)自內(nèi)心的佩服。
不過(guò)，領(lǐng)導(dǎo)有點(diǎn)謙虛。
領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，其實(shí)我當(dāng)班主任并沒(méi)有特別大的本事，就是執(zhí)行力強(qiáng)。
我的學(xué)生，英語(yǔ)單詞沒(méi)背下，他就得在我的陪同下，不吃飯也得把單詞背下來(lái)。
我的學(xué)生，某項(xiàng)作業(yè)沒(méi)完成，他就得跟著我不睡覺(jué)也得把作業(yè)完成了。
嗯，領(lǐng)導(dǎo)身先垂范，事事躬親，確實(shí)值得學(xué)習(xí)。
可是，仔細(xì)去回味一下，領(lǐng)導(dǎo)的講話是不是有那么一點(diǎn)點(diǎn)自相矛盾呢？
明明不能罰抄作業(yè)，為什么他的學(xué)生單詞沒(méi)記牢，作業(yè)沒(méi)完成就要不吃飯、不睡覺(jué)也得完成？
讓學(xué)生不吃飯、不睡覺(jué)算不算體罰？
可不可以上升到不講人道主義這個(gè)層面？
其實(shí)吧，也不算自相矛盾。
更談不上什么不講人道主義。
為什么這么說(shuō)呢？
時(shí)代不同了呀。
那是十幾年前，二十幾年前的事了。
再推遠(yuǎn)點(diǎn)，到三、四十年前，我們的讀書(shū)時(shí)代。
那個(gè)時(shí)候，我們這些既老實(shí)又可憐的農(nóng)家孩子，看到老師就像鼠碰貓一樣，別說(shuō)什么不敢作業(yè)不完成，就是說(shuō)話都不敢喘大氣。
特別是犯了錯(cuò)之后，老師能打你那是看得起你。家長(zhǎng)往往都會(huì)說(shuō)，老師打了你我們家還要請(qǐng)老師吃飯，誰(shuí)叫你不成材，誰(shuí)叫你沒(méi)出息的。
哪怕就是我們剛參加工作的那幾年，十幾年，學(xué)生對(duì)老師的尊重，家長(zhǎng)對(duì)老師的認(rèn)可，還是非常值得我們回憶和感到欣慰的。
現(xiàn)在不同了。
孩子個(gè)個(gè)都是皇帝，家長(zhǎng)個(gè)個(gè)都是法制專家，社會(huì)個(gè)個(gè)虎視眈眈。
你還敢讓學(xué)生不吃飯把單詞背下來(lái)？
現(xiàn)在如果還有這樣的老師，他要么就是大膽妄為，要么就是無(wú)知。
說(shuō)一個(gè)身邊真正的事吧。
一位女生開(kāi)學(xué)第一天報(bào)了到就回去了，再也沒(méi)來(lái)過(guò)學(xué)校。
班主任家訪之后，每個(gè)周日都跟其家長(zhǎng)打了電話或者發(fā)了微信，問(wèn)學(xué)生為什么沒(méi)來(lái)校。
家長(zhǎng)每次都回了信息，或者說(shuō)學(xué)生厭學(xué)，或者說(shuō)學(xué)生身體不好，或者說(shuō)學(xué)生想休學(xué)。
班主任做得老成，每一次跟家長(zhǎng)交流的談話記錄都保留下來(lái)了。
那天，上面有一個(gè)工作組到了村里，發(fā)現(xiàn)這位女生沒(méi)去學(xué)校。
工作組的領(lǐng)導(dǎo)先是查問(wèn)到鎮(zhèn)里。
后是直接打電話給班主任本人。
大有來(lái)勢(shì)洶洶、咄咄逼人、興師問(wèn)罪的味道。
班主任馬上解釋，馬上把跟學(xué)生家長(zhǎng)的談話記錄截屏輾轉(zhuǎn)發(fā)給領(lǐng)導(dǎo)。
這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的龍顏才稍微放松一些。
現(xiàn)在的教育，有時(shí)真的是如履薄冰，刀尖跳舞呢。
所以說(shuō)那天大會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的講話是不是自相矛盾，還真不好說(shuō)。
各人有各人的體會(huì)吧。
最后，感嘆一句：
老奉畢竟只是農(nóng)村中學(xué)的一位普通老師，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面。參加一次大會(huì)竟然說(shuō)了兩三個(gè)話題。
真是少見(jiàn)多怪！
莫怪，后面，可能還要說(shuō)一兩個(gè)。
2020-10-8 17:55:28
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