祝云天 高考在即，但是還有幾天時間的準備，我始終對學生們講，只要做到充分的準備，還是能取得不錯效果的。萬物皆有規(guī)律，命題有命題的規(guī)律，考試有考試的技巧和方法，盡管這幾天很難再去學一些或者掌握一些主干知識，但是在考試方法上，在把握命題方向上，還是能讓學生有所獲的。
二模之后我就提醒學生們，高考的題型和?？嫉念}型不一樣，?？伎嫉煤茫淮砀呖季鸵欢己?。最近一些學校進行了“三模”考試，理綜普遍偏難，一些曾經(jīng)在一模和二模取得不錯成績的學生，這次甚至連試卷都沒有做完，要想在高考中取勝，我還是主張學生在平時注重一些準備，包括思想的準備、知識的準備，就是有適應任何試卷的思想，要有扎實的基礎知識和解題方法儲備。
還有幾天時間，我們不必去責備這次“三模”失利的學生，我們不必停留著在失望的情緒中，也不必去自我的責備，我們應該明白：抓緊機會去發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后根據(jù)自己的實際情況作出相應的調(diào)整。最近一個月我很少寫博客，因為有自己的學生要教，任務很重，但是畢竟不是每一個學生都能來我這里學習，我希望每一個家庭都在6月23日那天擺慶功宴，為此我加急的發(fā)幾篇文章，希望給那些我曾經(jīng)謀面或者沒有謀面的學生帶來幫助。
一、生物學科：
命題特點
1， 特別重視基礎知識和基本技能的考查。
2， 非常重視能力的考查，特別是借助圖、表考查理解能力和獲取信息的能力。借助實驗考查實驗與探究的能力，借助貼近生活的情境、社會熱點等，考查運用生物學知識解釋、解決實際問題的能力。
為了考查考生對知識的掌握情況和解決問題的能力，高考命題者常在試題中設置相應的“陷阱”和障礙等。如果沒有正確的解題方法和策略，再加上一些考生在考場上信心不足，心理緊張等情緒，簡單的題目也會做錯。因此要正確答題、提高準確率、就必須掌握一些正確的方法和技巧。
“陷阱”就是命題者為了考查考生對基礎知識的掌握、運用情況而設置的。常見的“陷阱”題型就是選擇題，明顯的特點是設陷無痕。換句話說：高考試題中的“陷阱”沒有明顯的“雕琢|”痕跡，因此在平時的練習中一些粗心大意的考生，在不知不覺中掉入陷阱。高考畢竟是選拔性的考試，因為要通過這些題目的“障礙”拉開考生的分數(shù)檔次，從而為高校選拔優(yōu)秀的人才。
高考試題中常見的幾種“陷阱”
偷換概念類
其實這樣的題目就是“張冠李戴”，由于考生讀題的時候時常漏掉或者誤解一些信息，從而導致獲取的信息不全、不準，這類試題又有選項本身的前后搭配不當、題干和選項的搭配不當之分。
如：此類試題題干形式一般為“正確的是”“錯誤的是”等判斷性的語句，陷阱就隱藏在某個選項中。避開此類陷阱的關鍵就是對每個選項的題設、結(jié)論進行分析，看是否符合生物學的原理?；蛘叽祟愵}干中含有一些信息、四個選項中只有一個選項與信息相符，陷阱就位于與題干信息不符的選項中。
思維定勢類
命題者抓住了一些考生的“思維定勢”或者“慣性思維”的弱點，將一些常見的、眾所周知的問題，改換了“情境”，而一些粗心的考生仍然按照自己熟悉的題型去做，結(jié)果誤入陷阱。例如這樣的一道題目：
某雙鏈的DNA分子中含有200個堿基，一條鏈上A:T:G:C=1；2；3；4，則該分子：
A:含有四個游離態(tài)的磷酸基團
B：連續(xù)復制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸210個。
C：四種含氮堿基：A:T:G:C=3:3:7:7
D：堿基排列的方式有4的一百次方種。
這個題目許多學生不加思索就選D項了，其實沒有注意到題目已經(jīng)給出的是某個具體的DNA，因此排列方式只有一種，這個題目的答案應該是C.可以說，由于基礎的不牢，加上思維定式許多學生出錯是理所當然的了。
此外在生物題目中還有：施放干擾選項，就是命題者有意加一些干擾的條件，誘惑考生錯誤。只要考生抓住了問題的本質(zhì)，就能避免這樣的誤區(qū)。
還有隱性設置的陷阱等。
建議考生可以從以下幾個方面避開陷阱：
1、審題一定要仔細。再隱蔽的陷阱都會有突破口，認真審題是避開陷阱的首要條件。
2、要通過關鍵詞聯(lián)想教材的知識，任何一個關鍵詞都有相關的知識聯(lián)系，因此這些知識就是解決問題的工具。
3、見到熟悉的題目，一定要尋找差別。每年高考中，都有一些讓學生覺得“似曾相識”的題目出現(xiàn)，一些考生不假思索，毫不猶豫的就給出了答案。但是命題者就是利用考生這個弱點，改變了問題的設問條件。
4、發(fā)散思維，切忌鉆牛角尖。我發(fā)現(xiàn)一些學生過于的“信賴”自己，有的愛鉆牛角尖，包括我班上的個別學生也是這樣的。一些題目就是命題者專門為了“淘汰”這樣的學生而設置的。因此在考試中，應該學會多比較、發(fā)散思維、多方向、多角度聯(lián)想。
如：一定含有X染色體的是：
A人類的體細胞
B生物的體細胞
C人類的精子
D生物的卵細胞
一些學生堅定最后一個選項是正確的，其實最后一個選項有可能含有“ZW"型的染色體組，所以這個題目是第一個選項正確的。
5、做出答案以后一定要審核和重讀一遍。看選出的選項是否符合生物學原理，就是題干加上選項組成的一句話是否講得通。
考生主要注重一些核心知識，2010年高考生物部分一定會集中在：代謝類試題、調(diào)節(jié)和免疫類試題、遺傳類試題、生物與環(huán)境類試題、探究類實驗類、還有綜合社會熱點的一些題目。我覺得只要大家注意上面的一些陷阱還有從上面的一些主干著手，一定讓自己的復習得更完善。
化學部分：
記得教育部考試中心命題處處長任子朝說過：“不能借口能力考查和理論聯(lián)系實際而弱化、淡化基礎知識、基本理論”。那在“新課標”的思想引導下，2010年北京理綜卷化學部分應該是以什么樣的題目呈現(xiàn)呢？毋庸置疑，在“求活、求變、求新”的命題指導思想下，高考化學不可能考學生單純的背誦、記憶內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但是高考試卷中的每一個題目都是命題者精心設置的，甚至部下重重的陷阱，所以要求考生不光有扎實的“雙基”還有一定考試技巧以外，還要在考試中有較快識破陷阱的能力。
在高考中有哪些陷阱需要學生們注意？
1、基本概念中設置一些陷阱。一些題目就是圍繞著基本概念來命題的，而命題者明明知道一些考生對基本概念含糊不清，關鍵時候不敢確認選項的弱點，讓考生在考試中犯錯誤。
2、綜合物質(zhì)的性質(zhì)而設置的陷阱。命題者知道一些學生在解題的時候，以偏概全，因此會有意的把一些因素放在一起，綜合考查學生辨析的能力。
3、隱含限定條件而設定的陷阱。命題者把一些信息故意分散，或者設置一些多余的信息進行干擾
，讓考生不能順利做題。因此考生只有“透過現(xiàn)象看本質(zhì)才能更好的應對高考”。
4、利用考生的思維定勢而設定的陷阱。
5、設置一個題目，計算方式有多種，但是一般考生通常選的那種是最繁瑣的，故意耗費學生的時間。等等。
物理部分：
