專(zhuān)題：古代詩(shī)詞鑒賞
【2010高考考綱解讀】
2010年《考試大綱》要求：鑒賞古詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；鑒賞古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為E級(jí)，即鑒賞評(píng)價(jià)。
【高考考點(diǎn)】
考點(diǎn)1：鑒賞作品的形象。
【考點(diǎn)解說(shuō)】包括事物形象、景物形象、人物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
考點(diǎn)2：鑒賞作品的語(yǔ)言。
【考點(diǎn)解說(shuō)】一般包括遣詞造句、語(yǔ)句含義、韻律格式、語(yǔ)體色彩等，既要能夠準(zhǔn)確地理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，又要能夠準(zhǔn)確地理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意，尤其要注意對(duì)詩(shī)詞中“詩(shī)眼”的分析，還要能夠賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。
考點(diǎn)3：鑒賞作品表達(dá)技巧。
【考點(diǎn)解說(shuō)】包括詩(shī)歌所用的修辭技巧和作品的寫(xiě)作表現(xiàn)技巧：修辭技巧主要有比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等；表現(xiàn)技巧主要有借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱(chēng)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩(shī)歌），直抒胸臆（直接抒情的詩(shī)歌）等，要能夠體會(huì)各種修辭手法和各種寫(xiě)作表現(xiàn)技巧在詩(shī)歌中的巧妙運(yùn)用，并結(jié)合寫(xiě)作技巧具體分析詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。
考點(diǎn)4：評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
【考點(diǎn)解說(shuō)】本考點(diǎn)屬必考內(nèi)容。一般包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，內(nèi)容主題方面包括意義的表層深層評(píng)價(jià)、常識(shí)典故傳說(shuō)評(píng)價(jià)、經(jīng)歷主張志向評(píng)價(jià)；二是思想感情的評(píng)價(jià)，思想感情方面包括富有一貫性的意象評(píng)價(jià)、情感傾向評(píng)價(jià)；三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
總之，評(píng)價(jià)古代詩(shī)詞的思想內(nèi)容，就是分析評(píng)價(jià)古代詩(shī)詞主題的社會(huì)意義；評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)作者對(duì)人和事的看法、傾向。分析評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，要中肯，既不貶低也不拔高。
【考點(diǎn)回顧】
1．（2009山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
寄遠(yuǎn)
杜牧
南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。
正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？
（1）首句中的“悠悠”在詩(shī)中有何作用？
答：
。
【答案】一方面描繪水流的悠長(zhǎng)和江面的空寂，另一方面以景寫(xiě)情，烘托出客子思?xì)w的孤寂之情。
【解析】首先對(duì)兩個(gè)字展開(kāi)聯(lián)想分析，其次分析該字描述的景象，最后點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境（或表現(xiàn)了怎樣的情感）。
【考點(diǎn)定位】本題是從練字角度考查對(duì)古典詩(shī)詞表達(dá)技巧的鑒賞，鑒賞時(shí)我們要揣摩詩(shī)意，把握特殊語(yǔ)境，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，體會(huì)意境，感受情趣，領(lǐng)悟思想，由物及人，由景及情，由表面深入本質(zhì)，多層面理解詩(shī)歌內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，分析練字的妙處。
（2）本詩(shī)后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答：
。
【答案】這兩句寫(xiě)正值客心孤寂之時(shí)，忽見(jiàn)紅袖憑樓而更增思家之情。
詩(shī)人看到紅袖憑樓的情景時(shí)，一下子聯(lián)想到家人也在期盼自己歸來(lái)，于是思家之情更加濃重（或“紅袖的悠閑與客心的孤寂形成鮮明的對(duì)照，鉞發(fā)襯托出旅思的凄涼，進(jìn)一步觸發(fā)了詩(shī)人的思家之情”）。
【解析】首先分析詩(shī)句、品評(píng)意象，特別要注意景、物描寫(xiě)，弄清楚作者通過(guò)哪一些景、物來(lái)構(gòu)成什么樣的意境。其次在所寫(xiě)之景、所詠之物，即客觀之“象”中，寓有借景所抒之“情”、詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；
【考點(diǎn)定位】本題重點(diǎn)考查對(duì)古詩(shī)詞的思想感情的鑒賞能力。古詩(shī)的每一位作者，都想通過(guò)詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的意趣、主張、觀點(diǎn)、看法，只步過(guò)有的表達(dá)的含蓄，有的表達(dá)的直白，有的表達(dá)的隱晦，有的表達(dá)的張揚(yáng)而已。我們大致可以從以下四個(gè)方面去把握詩(shī)歌思想感情：標(biāo)題、作者、序（注）、詩(shī)體。其中詩(shī)體是把握詩(shī)詞主題最主要的憑借。
2．（2009廣東卷）閱讀下面的詩(shī)歌，然后同答問(wèn)題。
月
杜甫
萬(wàn)里瞿唐①月，春來(lái)六上弦②。
時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故③滿青天。
爽合風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚臉懸。
南飛有烏鵲，夜久落江邊。
注：①瞿唐：瞿唐峽。位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之乩后，杜甫曾閑居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八德弓形月亮。③故故：常常；頻頻。
(1) 作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？
答：
。
【答案】主要抒發(fā)了杜甫遭逢戰(zhàn)亂后漂泊流離、思想懷歸的感情。
【解析】本題作答需抓住詩(shī)歌景與情的關(guān)系，抓住“月”這一主要意象，抓住作者所描寫(xiě)的月的特征，再抓住詩(shī)人的遭遇（知人論世）來(lái)作答。
【考點(diǎn)定位】本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，能力層級(jí)D。要求在分析理解詩(shī)歌內(nèi)容、把握形象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作的有關(guān)背景，評(píng)價(jià)古代詩(shī)文的思想內(nèi)容。
(2) 從“萬(wàn)里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。
答：
。
【答案】“萬(wàn)里”表示空間的距離，寓含作者離家萬(wàn)里的漂泊感。“時(shí)時(shí)”表示動(dòng)作的頻率，字面意思是“屢屢”“常常”，言外之意作者一次次望月思?xì)w的期盼。“夜久”表示時(shí)間的延續(xù)，暗示作者因思鄉(xiāng)懷歸而夜深難寐。
【解析】本題賞析詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，關(guān)鍵是解題的角度，挖掘的深度。還有，就是賞析語(yǔ)言，也要和詩(shī)歌的思想內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。
【考點(diǎn)定位】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”，能力層級(jí)D。要求在理解詩(shī)歌內(nèi)容及形象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，賞析詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
3．（2009江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
滿江紅
登黃鶴樓有感
岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。
【注】萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。
⑴這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？
答：
。
⑵詞中寫(xiě)了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？
答：
。
⑶詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？
答：
。
【答案】（1）想當(dāng)年，到而今。借代。（2）鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。（3）由開(kāi)頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，賺到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃雀樓的舒暢心情。
【解析】這首詞創(chuàng)作時(shí)代較耳熟能詳?shù)?#8220;怒民沖冠”詞略早，寫(xiě)于岳飛出兵收復(fù)襄陽(yáng)六州駐節(jié)鄂州時(shí)。全詞采用散文化寫(xiě)法，層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作”為第一段。寫(xiě)在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對(duì)故國(guó)往昔“繁華”的回憶。“想當(dāng)年”三字點(diǎn)目。“花遮柳護(hù)”四句及其簡(jiǎn)練地到處北宋汴京宮苑之風(fēng)月繁榮。“環(huán)翠繞”、“笙歌作”，極力寫(xiě)作了歌舞升平的壯觀景象。“環(huán)翠”婦女佩戴的首飾，這里指代宮女。“環(huán)翠繞”當(dāng)然也是夸張說(shuō)法。第二段由“到而今”字起筆（回應(yīng)“想當(dāng)年”），直到下篇“千村寥落”句止。寫(xiě)北方遍布鐵蹄的占領(lǐng)區(qū)，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景。與上段歌舞升的景象強(qiáng)烈對(duì)比。“鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡”二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一掃而空，驚心動(dòng)魄。過(guò)片處事兩組自稱(chēng)問(wèn)答的短句。“兵安在？膏鋒鍔”，“民安在，填溝壑”。戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃，百姓饑寒交迫，無(wú)辜被戮，卻死于葬身之地。作者恨不得立即統(tǒng)兵北上解民于水火之中。“嘆江山如故，千村寥落”，這遠(yuǎn)非“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”的新亭悲泣，而言下正有王導(dǎo)“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州”之猛志。最后三句，作者樂(lè)觀地想象勝利后的歡樂(lè)。眼前他雖然登黃鶴樓，作“漢陽(yáng)游”，但心情是無(wú)法寧?kù)o的?；蛟S他會(huì)暗誦“昔人已乘黃鶴去”的名篇而無(wú)限感慨。不過(guò)，待到得勝歸來(lái)，“再續(xù)漢陽(yáng)游”時(shí)，一切都會(huì)改變，那種快樂(lè)，唯恐只有騎鶴的神仙才可體會(huì)呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現(xiàn)實(shí)，深扣題面。表示今日“靖康恥，猶未雪”，未能盡游興，“待重新收拾舊山河”后，定再駕乘黃鶴歸來(lái)，重續(xù)今日之游以盡興。樂(lè)觀必勝的精神與信念洋溢字里行間。從“想當(dāng)年”、“到而今”、“何日”說(shuō)到“待歸來(lái)”，以時(shí)間為序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明快。
【考點(diǎn)定位】本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感的能力，能力層級(jí)為E.解答此類(lèi)題目要先分析詩(shī)句的內(nèi)容，在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)人的身世和寫(xiě)作背景來(lái)認(rèn)真分析即可得出答案，縱觀全題：題目考點(diǎn)實(shí)實(shí)在在，考查難度適中適度。
4．（2009海南寧夏卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
鷓鴣天·代人賦①
辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。
山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。
【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門(mén)外用青布做的幌子。
⑴詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。
答：
。
【答案】詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹(shù)萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹(shù)林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。
【解析】解答此題，考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，如“桑芽、幼蠶、細(xì)草、黃犢等新鮮的、富有生命力的事物”，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。然后概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。
【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)詩(shī)詞意境的把握，“意”就是指作者的主觀感情，“境”是指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成。“意境”就是將作者的思想感情和生活圖景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。
⑵詞的最后兩句作者用了哪種寫(xiě)作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答：
。
【答案】運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶?xiě)作手法。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開(kāi)放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。
【解析】詞中關(guān)于“城中桃李”和“溪頭薺菜花”的對(duì)比，還含有對(duì)生活的哲理性的思考，薺菜花不怕風(fēng)雨，占有春光，在它身上仿佛體現(xiàn)了一種人格精神。聯(lián)系作者篇首的自注“代人賦”，當(dāng)時(shí)很可能是朋輩中有人為作者罷官后的生活擔(dān)憂，因而詞人便風(fēng)趣地以代友人填詞的方式回答對(duì)方，以放慢借薺菜花的形象自我寫(xiě)照，一方面又隱隱流露出自己不做愁風(fēng)雨的城中桃李，而作堅(jiān)強(qiáng)的薺菜花，以此與友人共勉。
【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的分析，表現(xiàn)手法包括襯托、對(duì)比、渲染、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑等。在實(shí)際做題中，當(dāng)問(wèn)到表現(xiàn)手法的時(shí)候，往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫(xiě)方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、神態(tài)等）、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。
5．（2009天津卷）閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。
嚴(yán)鄭公①宅同詠竹
唐·杜甫
綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書(shū)帙③晚，陰過(guò)酒樽涼。
雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。
注：①?lài)?yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公。②籜（tuò），筍殼。③帙，包書(shū)的布套。
（1）本詩(shī)前三聯(lián)描寫(xiě)出竹子怎樣的形象？
答：
。
【答案】形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。
【解析】竹子為描述的中心事物，分別是從“梢”、“ 影”、“凈”、“香”四個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。
【考點(diǎn)定位】考察詩(shī)歌形象的分析。
（2）請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。
答：
。
【答案】翠竹的影子投映在書(shū)上，使人感到光線暗了下來(lái)。“侵”寫(xiě)出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程。“晚”字則寫(xiě)出了竹影給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。
【解析】詩(shī)歌的煉字，動(dòng)詞和形容詞最多，此外還有一些量詞。這個(gè)句子的關(guān)鍵詞是“侵”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了竹影給人的感覺(jué)。
【考點(diǎn)定位】考查理解詩(shī)歌大意（詩(shī)歌的形象）和表達(dá)技巧的分析。
(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。
答：
。
【答案】答案符合詩(shī)意，言之成理即可。示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。
【解析】這是全詩(shī)唯一的一句議理性的句子。分析是要作類(lèi)比聯(lián)想，聯(lián)想我們生活中與之類(lèi)似的例子。
【考點(diǎn)定位】考查詩(shī)歌的思想情感和內(nèi)容分析
6．（2009遼寧卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目．
晚泊岳陽(yáng)
歐陽(yáng)修
臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。
正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路。
夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。
一闕聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫擊如飛。
⑴詩(shī)中有三處寫(xiě)到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。
答：
。
【答案】第三句寫(xiě)明月“來(lái)”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫(huà)面，也為下句漁人歸家作引；第六句寫(xiě)月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。
【解析】這道題側(cè)重考查詩(shī)歌內(nèi)容的賞析理解，一般分析作者用什么方法寫(xiě)出了什么景象。這首詩(shī)中三處分別采用了反襯、擬人、借景抒情等手法來(lái)寫(xiě)景。
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容和形象。
⑵這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？
答：
。
【答案】這首詩(shī)表達(dá)了作者觸景而生的思想之情。是通過(guò)臥聞鐘聲、系舟樹(shù)下、靜賞江月、傾聽(tīng)歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽(tīng)覺(jué)感受，城下樹(shù)、空中月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺(jué)形象，以景寓情來(lái)表現(xiàn)的。句句寫(xiě)景、景景關(guān)情。
【解析】這道題考查詩(shī)歌思想情感及其表達(dá)，回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)遵循“問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答”的原則，多可采用“通過(guò)……手法，用……內(nèi)容，表達(dá)了作者……心情”的模式回答。
【考點(diǎn)定位】賞析詩(shī)歌的思想和表現(xiàn)手法。
7．（2009安徽卷）閱讀下面這首詞，完成后面的題目。
小重山·端午
[元]舒頔
碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)?？浙皭潱l(shuí)復(fù)吊沅湘②。 往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼。
[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。
⑴從全詞看，“空惆悵”和“無(wú)人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
答：
。
【答案】“空惆悵”寫(xiě)出了作者對(duì)人們?cè)诙宋绻?jié)以五彩絲系臂，紀(jì)念這個(gè)節(jié)日，但卻無(wú)人憑吊屈原，不知道這個(gè)節(jié)日的深厚內(nèi)涵，而感到惆悵。也表達(dá)了對(duì)屈原的懷念之情。而“無(wú)人解”寫(xiě)出了作者不被理解、世無(wú)知音的孤獨(dú)之感。
⑵這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么?請(qǐng)分別結(jié)合上闕和下闕作簡(jiǎn)要分析。
答：
。
【答案】這首詞最突出的表現(xiàn)手法是對(duì)比。上闋寫(xiě)端午節(jié)人們?yōu)檫^(guò)節(jié)準(zhǔn)備的忙碌和熱鬧和作者肚子惆悵形成對(duì)比。下闋寫(xiě)世俗對(duì)屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切傷感形成對(duì)比。
【考點(diǎn)定位】本題考查的是古代詩(shī)歌的鑒賞與評(píng)價(jià)，能力層級(jí)為D級(jí)。解答這類(lèi)問(wèn)題，我們要有整體意識(shí)，要做到七看：看題目、看作者、看注釋、看關(guān)鍵詞、看意象，并且我們應(yīng)該掌握鑒賞詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，尤其是修辭手法和表現(xiàn)手法，還有語(yǔ)言特色等方面的術(shù)語(yǔ)。
8．（2009浙江卷）閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。
踏莎行·雪中看梅花
（元）王旭
兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細(xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落。
雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。
【注】①萼：花萼。這里指花瓣。
⑴詞中的“兩種”指的是 ，“一家”指的是 。
【答案】①梅花與雪花。②大自然。
【解析】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”，此處“形象”即“意境”，而“意境”具體映現(xiàn)到具體詩(shī)歌里，就是物象，就是內(nèi)容。如此轉(zhuǎn)換，則答案水到渠成。首先應(yīng)找出詩(shī)歌所描繪的景物，其次，要判定這種景物性質(zhì)與特色，從而體味作者的思想感情。
【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)古典詩(shī)詞中重要詞語(yǔ)的理解，能力層級(jí)為B級(jí)。應(yīng)堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則。結(jié)合整篇去理解。
⑵指出這首詞的寫(xiě)作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。
答：
。
【答案】 手法：對(duì)比（反襯）情感：對(duì)梅與雪的品格有所褒貶，突出了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊賞之情。
【考點(diǎn)定位】本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為E級(jí)。解答此題目要有整體意識(shí)，首先要審讀題目、詩(shī)句和注釋?zhuān)浯我孟嚓P(guān)鑒賞知識(shí)對(duì)原詩(shī)句進(jìn)行分析，再次，要明確表達(dá)技巧內(nèi)涵，最后按題目要求進(jìn)行解答。
【賞析】梅與雪相同的時(shí)令特點(diǎn)，加之梅花與雪花有相似的性征，詩(shī)人詞人便常常將它們聯(lián)系起來(lái)。梅花和雪花相似、色相近，而質(zhì)相異，神相別，自古以來(lái)，文人詠梅往往不離雪，以雪作背景；詠雪往往不離梅，以梅作襯托。王旭這首詞在眾多的梅花詩(shī)詞中雖不算出類(lèi)拔萃，也自尤其獨(dú)到之處。詞開(kāi)頭“兩種風(fēng)流，一家制作”指梅雨雪同處于冬天，而氣質(zhì)不同。“雪花全似梅花萼”是對(duì)雪花形象的比喻。“細(xì)看不是雪無(wú)香，無(wú)風(fēng)吹得香零落。”在基本認(rèn)同“雪卻輸梅一段香”的共識(shí)下，詞人仿佛在位雪花叫屈，雪非無(wú)香，而是為天風(fēng)所吹散。詞的下闋，“雖是一般，惟高一著”，雖然看起來(lái)相似，實(shí)質(zhì)有高低。“雪花不似梅華薄。”“薄”字一語(yǔ)雙關(guān)，是形薄，也是情薄。“梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。”最后兩句生動(dòng)地表現(xiàn)了梅花的孤高與雪花的隨和，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，形象地說(shuō)明了“惟高一著”之意。此詞語(yǔ)言明快，詞意淺顯，見(jiàn)解獨(dú)到，情理相生，不失為一首好詞。
9．（2009福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
江行
[宋]嚴(yán)羽
暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。
殘雪和雁斷，新月帶潮生。
天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。
離家今幾宿，厭聽(tīng)棹①歌聲。
［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。
⑴詩(shī)人為什么“厭聽(tīng)棹歌聲”？
答：
。
⑵請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。
答：
。
【答案】（1）詩(shī)人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長(zhǎng)期的漂泊生活，所以聽(tīng)到棹歌聲便心生厭倦。（2）詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫(xiě)了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷 景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。
【解析】第一問(wèn)，考察的是詩(shī)眼，重點(diǎn)回答一個(gè)“厭”字，結(jié)合全詩(shī)及詩(shī)人的離家漂泊，不難回答。第二問(wèn)，考察的是對(duì)情景交融這種表達(dá)技巧的鑒賞。因此我們必須分析第二聯(lián)寫(xiě)了 哪些景，這些景有什么特點(diǎn)，并把握住這些景是如何表現(xiàn)詩(shī)人的內(nèi)在感情。
【考點(diǎn)定位】本題旨在考查對(duì)詩(shī)眼的把握能力以及“情與景”的寫(xiě)作技巧。
【專(zhuān)題測(cè)試】
【1】閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。
獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。
何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。
(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感？
答： 。
(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。
答： 。
【答案】(1)清秋，日暮，月初白，落葉，流螢，孤燈。(2)詩(shī)人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹(shù)，酒已半醒，周?chē)黄洹∏逵募?。?shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹(shù)林中穿行。“穿”字形象地傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩(shī)人又坐在林中百無(wú)聊賴(lài)地“數(shù)”起了流螢。“數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。
【解析】(1)本題重點(diǎn)通過(guò)對(duì)意象的考查來(lái)考查考生對(duì)詩(shī)歌形象的把握。意象就是詩(shī)人表情達(dá)意的載體，此題不僅要看清意象，還要抓住題目中“反映時(shí)間變化”的要求。(2)本題的考查點(diǎn)是“鑒賞古典詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧”，本題對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析必須結(jié)合詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)人情感，突出說(shuō)明這些詞對(duì)凸顯主題、傳達(dá)情感的獨(dú)到妙處。“穿”字前的“獨(dú)行”，“數(shù)”字前的“閑坐”，對(duì)理解詩(shī)人情感，把握用詞技巧有很大的幫助。
【2】閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。
黃氏延綠軒
[明]高啟
蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪①濕。
雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。
注：①蕪，叢生的草。
（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？
答： 。
（2）“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？
答： 。
【答案】（1）寫(xiě)出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來(lái)，以及作者的欣喜之情。
【解析】這是一首典型的寫(xiě)景抒情詩(shī)，考查的是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞。第一題是對(duì)“關(guān)鍵詞”的考查，要注意作答的角度，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度，從音韻表達(dá)的角度來(lái)組織語(yǔ)言，疊音詞一般都有音韻上的作用，也可以增強(qiáng)表達(dá)效果。第二小題是對(duì)關(guān)鍵句的情景理解。答題時(shí)一般要描繪出其所描繪的景象，指出其所蘊(yùn)涵的感情，要融情入鏡組織語(yǔ)言。
【3】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
新晴野望
王維
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢①。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。
注：①氛垢：塵埃。
⑴第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
⑵尾聯(lián)描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景？這樣寫(xiě)有什么好處？
答：
【答案】⑴分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。（2）尾聯(lián)寫(xiě)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在弄天利忙于耕作的景象。作者這樣寫(xiě)的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩(shī)題，因?yàn)?#8220;新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫(huà)面平添無(wú)限生機(jī)，使整個(gè)畫(huà)面活了起來(lái)。
【解析】（1）本題是從煉字角度考查對(duì)古典詩(shī)詞表達(dá)技巧的鑒賞。本聯(lián)屬寫(xiě)景句，兩個(gè)字使原本普通的景物變得有色彩感和層次感。答題時(shí)既要描繪出詩(shī)句所展現(xiàn)的意境，又要答出兩字傳神之處。
（2）本題從動(dòng)靜結(jié)合角度考查古典詩(shī)詞表達(dá)技巧的鑒賞能力。本詩(shī)是一首田園詩(shī)，描寫(xiě)初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩(shī)人眺望原野所見(jiàn)到的景色。前三聯(lián)可說(shuō)是靜物寫(xiě)生，雖則秀美，畢竟顯得有點(diǎn)空曠，缺乏活力。王維作為山水詩(shī)和山水畫(huà)的大師，是深深懂得這一點(diǎn)的。因而在最后一聯(lián)，他便給這幅靜態(tài)畫(huà)面加上了動(dòng)態(tài)的人物，雖是虛寫(xiě)，卻給原野平添了無(wú)限生機(jī)，能讓人想見(jiàn)初夏田間活躍的情狀并感受到農(nóng)忙勞動(dòng)的氣氛。這樣一筆，整個(gè)畫(huà)面都火起來(lái)了。
【4】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
武夷山中
（宋）謝枋得①
十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？
注：①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。
（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣德思想感情？
答： 。
（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答： 。
【答案】⑴表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲步裙、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。（意思對(duì)即可）⑵這句詩(shī)借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)山雨過(guò)后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩(shī)人孤傲寥落的情懷。
【解析】本題考查了鑒賞古詩(shī)詞的思想內(nèi)容。評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容，包括概括主旨，簡(jiǎn)析作品的思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出其局限性。作答時(shí)要注意鑒賞術(shù)語(yǔ)的使用。
【5】閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
金陵晚望 金陵圖
高蟾 韋莊
曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成? 畫(huà)人心逐世人情。
世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成。 君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。
注：高蟾、韋莊，均為晚唐詩(shī)人。
（1）這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心?
答： 。
（2）兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一片傷心畫(huà)不成”，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。
答： 。
【答案】（1）詩(shī)人為唐朝的衰敗而傷心。（2）這兩首詩(shī)從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩(shī)通過(guò)晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩(shī)人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫(huà)家畫(huà)不出來(lái)的。唯詩(shī)作者通過(guò)觀看金陵圖，認(rèn)為畫(huà)家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出多國(guó)勢(shì)衰敗的傷痛之情，所以說(shuō)，傷心事畫(huà)得成的。
【解析】本體考查了鑒賞古詩(shī)詞中作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（1）要善于捕捉信息進(jìn)行賞析。從兩首詞的題目可知，兩首詩(shī)均為懷古詩(shī)，懷古傷今。從注釋中可知，“晚唐”透露出感傷的對(duì)象、內(nèi)容。整合信息，即可得到答案。（2）從兩首詩(shī)的首尾句可知，分別是針對(duì)韋莊和高蟾的詩(shī)來(lái)說(shuō)的。“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成？”在詩(shī)中要找出畫(huà)的內(nèi)容，即“老木寒云滿古城”，韋莊在畫(huà)面中繪出了許多老木寒云，繪出危城破堞，使人看到三百年間的金陵，并非什么郁郁蔥蔥的帝王之州，倒是使人產(chǎn)生傷感的古城。“一片傷心畫(huà)不成”，高蟾預(yù)感到唐王朝危機(jī)四伏，無(wú)可挽回地走向崩潰的末日，他為此感到苦惱，而又無(wú)能為力。他把這種潛在的危機(jī)歸結(jié)為“一片傷心”，而這“一片傷心”是無(wú)法表達(dá)出來(lái)的。
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