英語測試是英語教學(xué)的一個重要組成部分，它可以用來了解、檢查和鑒定學(xué)習(xí)者掌握英語的實際水平。而一年一度的中考，更是如此，它不僅可以評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，了解學(xué)生掌握英語的實際水平，更是考核、選拔各類人才的一種重要手段和方法。近幾年來，由于中考試卷是兩考（畢業(yè)考和升學(xué)考）合一，既要讓大部分考生通過考試，又要讓部分優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，試題中肯定會出現(xiàn)一些稍難和較難的題目，運用完形填空、閱讀理解可考察學(xué)生閱讀能力、綜合分析能力和運用語言知識的實際能力。另外，從每年中考試卷抽樣調(diào)查顯示，完形填空和閱讀理解是學(xué)生得分率最低的，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？下面就完形填空這一塊談?wù)劚救说囊恍┮娊狻?
一、 學(xué)生閱讀水平，理解能力差
“完形填空”題不同于“單項選擇填空”題，它所給的是一篇意思完整的短文，在短文中刪去若干詞，讓學(xué)生根據(jù)上下文填入適當(dāng)?shù)脑~。為了有助于學(xué)生答題，它提供了四個答案（其中包括一個正確答案），讓學(xué)生挑選出正確的一個，因此完形填空首先是閱讀理解。學(xué)生們在做完形填空題時，必須先通讀短文，了解其大意后方可動筆。但有一大部分學(xué)生在未看懂文章，未了解全文的意思，便急于動筆。為什么會這樣呢？一部分學(xué)生是因為碰到生詞，認(rèn)為這篇文章很難，沒信心看下去，便亂做一通；一部分學(xué)生單詞都認(rèn)識，而這些單詞組成一篇文章，他們就看不懂；還有一些學(xué)生未能正確地把握好表現(xiàn)文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞或中心句，不知文章所云或把文章意思看反了，歸根到底是學(xué)生閱讀水平，理解能力差。
如①：Do you really know the __1__ meaning of “white elephant”? Many years __2__ the kings of Siam often gave white elephants to __3__ they didn’t like. White elephants were so sacred and they could not __4__ work. They could not be killed __5__ given up. __6__ a person had a white elephant, he __7__ to pay __8__ money to keep it. __9__ a certain time, he became very poor. Now people in England still __10__ a useless thing a white elephant.
C 1.A.hid B.hide C.hidden D.hiding
C 2.A.before B.front C.ago D.ahead
A 3.A.people B.person C.human D.peoples
D 4.A.made B.made to C.be made D.be made to
B 5.A.so B.or C.and D.but
B 6.A.Because B.If C.Whether D.For
D 7.A.would B.could C.Should D.had
D 8.A.many B.Several C.plenty D.lots of
C 9.A.Later B.Behind C.After D.Back
D 10.A.say B.tell C.speak D.call
如果學(xué)生看不懂這篇文章，或?qū)@篇文章一知半解，就很難正確完成此題。作為一名中學(xué)教師，在平時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，尤其是在英語閱讀教學(xué)上，不要一味地以語法為主，一味追求字、詞、句和結(jié)構(gòu)的精講，使原本完整的語篇顯得支離破碎。應(yīng)側(cè)重于文章句子與句子之間，段落與段落之間的層次關(guān)系以及段落之間的思維邏輯方面與語言形式方面的內(nèi)在聯(lián)系，課外要讓學(xué)生多讀一些閱讀材料。每個學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，教師也可以訂一些適合學(xué)生課外閱讀的英語叢書供學(xué)生選讀。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師可以告訴學(xué)生，文章中所出現(xiàn)的生詞，學(xué)生可根據(jù)上下文進(jìn)行“猜詞”或查閱詞典。通過大量閱讀，不僅使學(xué)生獲取信息，吸取豐富的語言知識，擴(kuò)大詞匯量，還可提高學(xué)生閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析能力和理解能力，有效地提高運用語言的能力。
二、 學(xué)生對詞法，句法和句型等語法知識掌握不好
完形填空要求學(xué)生運用自己學(xué)過的詞匯和語法知識，處理好每個單句，并且還要處理好單句之間與全文之間的內(nèi)在關(guān)系，一般情況下，“完形填空”題要求學(xué)生填入的詞主要有：構(gòu)成各種時態(tài)、語態(tài)和用法區(qū)別的動詞及短語動詞；名詞和介詞；根據(jù)上下文意思及結(jié)構(gòu)必須填入的形容詞、副詞、代詞和連詞；同義詞、近義詞等易混詞?？疾橐詫嵲~為主，兼顧虛詞和語法結(jié)構(gòu)，有些學(xué)生平時基礎(chǔ)知識不夠扎實，對這些語法知識掌握又不好，也造成了完形填空得分率低。
如②：
A little dog lived near the river. One morning the little dog __1__his beautiful clothes and went for a walk by the river. __2__ his way he met a little fox.
1. A.wear B.had C.dressed D.put on
2. A.on B.by C.in D.at
第一題所給的四個選項是一組同義詞，都可以表示“穿”，但它們在用法上有所不同。wear和have on都可接“衣物”作賓語，意為“穿著”表示狀態(tài)，put on也可接“衣物”作賓語，意為“穿上”，表示動作，而dress的賓語只能是人，而不能是衣物，根據(jù)以上分析，再結(jié)合原句的意思，可以確定正確答案為D，如果學(xué)生沒有掌握好這四個同義詞的用法及它們之間的區(qū)別，就很難做對。
第二題是一習(xí)慣用語，表示“在去……的路上”英語中有“on one’s way to……”而by、at、in 都不能用在該短評中，故應(yīng)選A項。因此平時，我們在教學(xué)過程中，對詞語的固定搭配，語言的習(xí)慣表達(dá)，句型結(jié)構(gòu)等都應(yīng)重視。
三、 學(xué)生綜合分析能力和運用語言知識的實踐能力比較差
完形填空不但要考查學(xué)生對詞法、句法和句型等語法知識而且還要考查學(xué)生的分析能力、邏輯推斷能力，語言知識的綜合運用能力，有時，把一個詞填在某個獨立的句子中，可能是通順的。但從文章角度看，填入這個詞，便可能與文章的主題大相徑庭了。因此，學(xué)生在做題時，要善于發(fā)現(xiàn)和利用文中的信息句，善于從字里行間中尋求啟示。雖然在做完形填空題時，很多詞與詞，句與句之間都是有一定語法關(guān)系和固定詞語的搭配而聯(lián)系在一起的，但有些還得根據(jù)上下文的語意來選擇與前后句有聯(lián)系的名詞、介詞、動詞、形容詞或副詞等。
例如③：
Mr. Brown began to walk at 8 in the morning. Now the sun was about to set. He was tired and hungry. He was walking slowly towards the ____ and his shadow(影子) lay long behind him . He had to look for a place for a place for the night.
A. east B. west C. south D. north
此題所給的選項的四個表示方向的名詞，均可和前面的介詞“towards”搭配，很難判斷哪一個正確答案。因此只有運用邏輯推理的方法才能判斷該答案。根據(jù)上文的“太陽就要落山了”判斷此時應(yīng)為下午，太陽是在西方。再根據(jù)下文的“他的影子長長地拖在后面。”可以推出，此時布朗先生正朝西方慢慢地走著，故選B。因此，我們在要求學(xué)生多歸納常用句型，熟記習(xí)慣用語和固定搭配，掌握詞法句型的同時，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合運用語言的能力。
下面以寧波市2000年初中畢業(yè)，升學(xué)考試英語的完形填空來實例分析一下。
I had been in London for three years. During the time I was staying there, my strong wish was to go back home __1__ staying in the city I didn’t know very well.
__2__when the day came for my leaving, I had a strange feeling and my mind was __3__ many beautiful things in London: the tall trees around my house, the clean streets, the school library ,the old church near the school and so on. I was for the first time not sure whether I really wished to go. I was becoming good at spoken
English and interested in the different way of living in London. Most important of all , I didn’t want to go. I didn’t want to __4__ my friends who were near and dear to me during the three long years. I __5__ like running into the headteacher’s office and telling him that I really didn’t want to go home, but on the second __6__ I stopped myself changing the plan. My parents are quite __7__ and I might have no __8__ to see them again if I gave up this plan.
At the airport, most of my teachers and friends came to __9__ and quite a few gave me presents. Many group photos were taken and before long the final moment came. Everyone shook hands with me and said __10__ to me .Their eyes were filled with tears and I knew they were __11__ at the time.
1.A.instead of B. while C. before D. for
2.A.So B. And C. But D. Or
3.A.interested in B.thought of
C.pleased with D.full of
4.A.join B.make C.leave D.find out
5.A.seemed B.felt C.looked D.became
6.A.time B. mind C. feeling D.thought
7.A.old B. strong C. well D.lonely
8.A.excuse B. time C. way D. money
9.A.bring me in B. get me back
C. see me off D. send me back
10.A. yes B. hello C. good night D. goodbye
11.A. sad B. happy C. worried D. terrible
這篇完形填空通過對詞法、句法、語義、上下文連貫、邏輯推理等方面，多角度的考查來檢查學(xué)生對語篇的理解能力和綜合運用語言的能力。
首先通讀全文，了解文章的大致意思，從文章的開頭就可知道作者在倫敦呆了三年，非常想要回家鄉(xiāng)，原來不喜歡呆在倫敦這座城市,而要離開的時候，卻有點舍不得了。了解了文章的大意后，便可逐題解答。
1．該題在2000年中考考試中得分率為0.65，既考查學(xué)生對詞法的掌握情況，又考查學(xué)生的分析能力。該題所給的四個選項均可和后面的動名詞staying搭配，很難判斷哪個正確，只有通過上下文意思才可判斷出，根據(jù)上文during the time I was staying there， my strong wish was to go back home和下文的staying in the city I didn’t know very well 可看出作者在倫敦期間，他的強(qiáng)烈愿望是要回家，而不愿呆在倫敦，故該題答案為 A instead of。
2．該題中考得分率為0.8，主要考查學(xué)生對上下文的理解能力。
四個選項均為連詞，但從下文When the day came for my leaving, I had a strong feeling和I was for the first time not sure whether I really wished to go與前文my strong wish was to go back home形成反差，故選C but 表轉(zhuǎn)折。
3．該題中考得分率為0.8，主要考查學(xué)生對詞語的固定搭配掌握情況。
作者腦子里充滿了倫敦的景象。full of 充滿、裝滿，答案為D。
4．該題中考得分率為0.75，主要考查學(xué)生對該文上下文連貫，理解能力。
根據(jù)上文Most important of all， I didn’t want to go。 可看出作者不僅對倫敦這座城市依依不舍，對他的朋友也依依不舍，不想離開他們故答案為C leave。
5．該題中考得分率為0.75，主要考查學(xué)生對詞語用法掌握情況，想要干某事：feel like+doing sth，答案為B。
6．該題是中考得分率最低的，僅為0.1，主要也是考查學(xué)生對詞語用法的掌握情況，該題所出現(xiàn)的mind, feeling和thought意思相近，mind有頭腦、愿望、心情等意思，feeing有感覺，感情等意思，而thought有思想、想法等意思。根據(jù)前文作者：想跑進(jìn)校長辦公室告訴他不想回家，而又通過“but”來反映作者的另一想法，故答案為D thought。
7．該題得分率也較低，為0.45，主要考查學(xué)生的分析能力和推斷能力。
四個選項均可用在be動詞之后，很難得出結(jié)論。
根據(jù)下文I might have no time to see them again if I gave up this plan，可判斷作者的父母年紀(jì)大了，如果放棄現(xiàn)在這個機(jī)會，作者恐怕以后沒有時間，也沒有機(jī)會再見到他們了，故答案為A old。
8．該題中考得分率為0.8，主要也是考查學(xué)生對該文上下文理解能力。
根據(jù)上文可看出作者沒有時間看望自己的父母，故答案為B time。
9．該題得分率也較低，為0.45，主要考查學(xué)生對詞義的掌握情況。
在飛機(jī)場，有許多教師和朋友來送行，答案為C see me off 送行。
10．該題得分率較高為0.9，朋友們來飛機(jī)場送行互相告別，答案為D good bye。
11．該題得分離為0.75，根據(jù)上文their eyes were filled with tears 可判斷我的這些朋友們非常難過，答案為A sad。
新頒中學(xué)英語教學(xué)大綱明確規(guī)定；中學(xué)英語教學(xué)的目的是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭和書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)，而我們學(xué)生在做完形填空所暴露出的種種問題，正好說明了學(xué)生在運用語言的能力較差，也正好說明了我們教師在平時教學(xué)過程中所存在的問題。因此，我們在以后的教學(xué)過程中應(yīng)多注意我們的教學(xué)方法，除了加強(qiáng)對學(xué)生語言基礎(chǔ)知識和語言基本技巧教學(xué)外，還要注重學(xué)生言語基本技能和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
