【試題特點(diǎn)】
這里的材料作文，指的是文字材料作文。就是出題者給出一份文字材料，要求根據(jù)材料或針對(duì)材料進(jìn)行作文。
在話題作文沒(méi)有出現(xiàn)之前，材料作文是最為時(shí)興的作文形式之一。
材料作文的題型特點(diǎn)是：
①題目有文字材料。
②要求考生依材料作文，或改寫(xiě)材料，或續(xù)寫(xiě)材料，或擴(kuò)寫(xiě)材料，或根據(jù)材料寫(xiě)讀后感，或針對(duì)材料中的“現(xiàn)象”寫(xiě)短評(píng)，考查的角度多種多樣。
③“題”的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無(wú)命題(如要求給給材料的人寫(xiě)信)，其中以給一段材料、一個(gè)命題的為最多。也有以中考卷中的閱讀材料為考場(chǎng)作文材料進(jìn)行命題的。
④文體比較單一，或記敘，或議論，或說(shuō)明，“不限文體”的寫(xiě)作要求很少出現(xiàn)。
材料作文考查讀寫(xiě)結(jié)合能力，考生要閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)，才能完成寫(xiě)作任務(wù)。從考試角度看，由于它能極好地避開(kāi)師生的猜題押題，又能讓所有考生有據(jù)而述，有的而議，有感而發(fā)，所以是一種優(yōu)秀的題型，但現(xiàn)在開(kāi)始受到冷落了。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
寫(xiě)材料作文，首先要“讀”：
①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫(xiě)作要求。
②讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。
寫(xiě)材料作文，其次要“析”：
析讀材料是必不可少的一步，這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。
由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的讀法：
①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。
②設(shè)想法。主要用于有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭的材料，如續(xù)寫(xiě)的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過(guò)程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。
③歸納法。主要用于意義明晰，但既無(wú)中心句，也無(wú)提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。
④提煉法。主要用于含義對(duì)立的對(duì)照型材料。從正反對(duì)比中、矛盾對(duì)立中、正誤相對(duì)中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。
⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此清理寫(xiě)作的線索。
⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評(píng)出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。
析讀材料之后，就可以根據(jù)題目或自己的命題進(jìn)行作文了，這時(shí)就進(jìn)入了“命題作文”的程序，但要注意，要特別防止如下6個(gè)方面的失誤：
①擴(kuò)寫(xiě)后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。
②改寫(xiě)后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠(yuǎn)，或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理。
③議論文在引述材料之后就拋開(kāi)材料“另起爐灶”，材料沒(méi)有得到利用或運(yùn)用。
④由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞，寫(xiě)出來(lái)的文章偏離了所要求表達(dá)的中心。
⑤由于對(duì)材料的理解不深而提煉不出精粹的要點(diǎn)，文章立意過(guò)偏、過(guò)淺。
⑥文體有誤、格式有誤。
【解題導(dǎo)引】
例1．（2004•海淀）
[題目] “學(xué)做人”是青少年成長(zhǎng)中至關(guān)重要的課程。下面列出的幾條人生準(zhǔn)則，哪一條引起了你的共鳴，喚起了你的回憶和思考?請(qǐng)你據(jù)此寫(xiě)一篇作文，或?qū)懗瞿愠踔猩钪信c這一準(zhǔn)則相關(guān)的經(jīng)歷和感受；或就你對(duì)這一準(zhǔn)則的理解談?wù)勛约旱目捶ā?br>
要接受自己——世間萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的價(jià)值， 即使是流星也能劃破夜空的沉寂， 即使是一滴水也能折射太陽(yáng)的光輝。無(wú)論怎樣，先接受你自己，試著去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自身的潛力。
要欣賞別人——欣賞別人，是善待他人的一種方式，是以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的明智之舉。在欣賞別人的同時(shí)，這個(gè)世界在你眼中也會(huì)變得更加美麗。
要為自己的行為負(fù)責(zé)——負(fù)責(zé)任，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。只有當(dāng)你懂得為自己的所作所為負(fù)責(zé)，而不是逃避責(zé)任或在別人的目光中才勉強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任時(shí)，你才真正地長(zhǎng)大。
要求：1、自擬題目，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。
2．將自擬的題目寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置
3．文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱(chēng)和人物的真實(shí)姓名。
4．字?jǐn)?shù)600—800。
[導(dǎo)寫(xiě)] 文題的核心詞是“學(xué)做人”，也就是說(shuō)所給的三條人生準(zhǔn)則：要接受自己，要欣賞別人，要為自己的行為負(fù)責(zé)，是從三個(gè)不同的角度引發(fā)考生對(duì)“學(xué)做人”的共鳴、回憶和思考，沒(méi)有明確這點(diǎn)，行文就會(huì)產(chǎn)生偏差。
提示的前三行中特別應(yīng)該引起重視的是三個(gè)“一”字，即“哪一條引起了你的共鳴”，“或?qū)懗瞿愠踔猩钪信c這一準(zhǔn)則相關(guān)的經(jīng)歷和感受”，“或就你對(duì)這一準(zhǔn)則的理解談?wù)勛约旱目捶?#8221;，它所要求的是考生須只就一條人生準(zhǔn)則寫(xiě)出其經(jīng)歷和感受，或談?wù)効捶?，如果把三條準(zhǔn)則一一羅列寫(xiě)出，就不符合文題的要求。此外要求寫(xiě)出“初中生活中”的經(jīng)歷和感受，也明示了選材的范圍。
讀懂了提示前三行文字，就把握住了寫(xiě)作的大方向，而后要把分析的目光鎖定在對(duì)人生準(zhǔn)則進(jìn)行闡釋的語(yǔ)句，正確理解“準(zhǔn)則”的含義，由此確定自己寫(xiě)作的思路。
如何理解“要接受自己”呢?流星的稍縱即逝是它的不足，但它以自己璀璨的光芒瞬間照亮了夜空，留下了閃耀而優(yōu)美的“星跡”；一滴水渺小不足道，但卻能折射太陽(yáng)的光輝，這就是流星、水滴自身?yè)碛械膶氋F價(jià)值，由此我們拓展寫(xiě)作思路，就是先接受平凡而有不足的自己，再試著去發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，而后發(fā)掘自身的潛力，這就是“要接受自己”的過(guò)程。選擇這一準(zhǔn)則入筆，就要寫(xiě)出這一過(guò)程，而把這一準(zhǔn)則簡(jiǎn)單地理解為欣賞自己、相信自己、為自己喝彩等，都屬于理解上有偏頗，沒(méi)把握住“接受”二字。
下面來(lái)看看“要欣賞別人”。首先，這“欣賞”要從“我”這個(gè)立足點(diǎn)出發(fā)，是通過(guò)“我”的眼睛，“我”的心，寫(xiě)出自己欣賞別人的經(jīng)歷。而這種欣賞包括三個(gè)不同層面的意思：一是善待他人，二是以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，三是欣賞別人的同時(shí)，你就擁有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美麗。如果在你的文章中只是大談別人有何優(yōu)點(diǎn)，別人是如何表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)的，就等于踏入了寫(xiě)作偏題的雷區(qū)。
最后來(lái)談?wù)?#8220;要為自己的行為負(fù)責(zé)”，就是要懂得為自己的所作所為負(fù)責(zé)；或?qū)ψ约涸胩颖茇?zé)任，只是在別人的目光中才勉強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任的行為有所認(rèn)識(shí)，明白了勇于負(fù)責(zé)的重要等等，要寫(xiě)出自己在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中的心路歷程，寫(xiě)出自己的體會(huì)、感悟，而不能以旁觀者的角度著重去寫(xiě)別人要對(duì)其自己負(fù)責(zé)。
[例文]
欣賞夏日的清涼
我欣賞夏日的百花齊放，我欣賞夏日的酷熱，我更欣賞那酷熱中偶爾飄過(guò)的一絲清涼。
初二時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)上的飛躍使我變成了一個(gè)內(nèi)心驕傲的人，我知道驕傲是種病，是種頑固的病，需要良藥來(lái)治，世上真的有這種藥嗎？
初二后的暑假，我沒(méi)有像其他人惡補(bǔ)功課，而是輕松地安排著時(shí)間。漫步在彌漫著酷熱的大街上，心里幻想著吹空調(diào)的清爽。突然，我注意到了自己“滿面塵灰煙火色”的皮鞋，皺了皺眉頭，徑直走進(jìn)了家擦鞋的小店。
怎么是她!我有些驚訝，本來(lái)是可以走開(kāi)的，然而此時(shí)她也看見(jiàn)了我。四目相對(duì)，她的眼神中也寫(xiě)著驚訝，但顯然比我的小得多。
她是采蓮，我的同班同學(xué)，我絕沒(méi)想到我倆會(huì)在這里相遇，我只得一邊走過(guò)去坐下，一邊思考著如何調(diào)節(jié)這種尷尬的氣氛。如果此時(shí)是我坐在對(duì)面，我甚至沒(méi)有拿起鞋刷的勇氣。采蓮已經(jīng)準(zhǔn)備好了，她先給鞋洗塵，接著擦掉水漬……空氣里彌漫著燥熱，大滴大滴的汗珠從我身上涌出。采蓮倒是很平靜，她一邊擦著，一邊講著自己為什么來(lái)擦鞋，她說(shuō)母親下崗了，父親查出是乙肝，家里一下拮據(jù)起來(lái)……
我甚至到最后也沒(méi)想出如何調(diào)節(jié)尷尬的氣氛，只得默默地聽(tīng)著。采蓮講得很平靜，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有傷心，甚至沒(méi)有一絲預(yù)想的窘態(tài)。汗水不再涌了，我第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)苦難是可以如此平靜地對(duì)待。突然，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)采蓮有種不敢直視的感覺(jué)，從她那平靜的訴說(shuō)中，我欣賞到了什么是大氣，什么是不卑不亢，什么是處變不驚，什么是直面困難。頓時(shí)，一股清涼的感覺(jué)傳遍了全身，我似乎找到了治療驕傲的良藥。那個(gè)暑假過(guò)后，許多認(rèn)識(shí)我的人都說(shuō)我變了，具體變?cè)谀膮s也說(shuō)不出。只有我知道，每當(dāng)我取得了好的成績(jī)，那顆虛榮的心飄起的時(shí)候，我就會(huì)想起采蓮，想起她邊擦皮鞋邊訴說(shuō)時(shí)的平靜，那是真正的平靜，在她那令人欣賞的平靜與大氣面前，我這點(diǎn)成績(jī)簡(jiǎn)直不值一提!
我終于找到了治療驕傲的良藥，那就是欣賞他人身上自己不具備的優(yōu)點(diǎn)，找到自己達(dá)不到的高度，那顆虛榮的心自然會(huì)落地，也就驕傲不起來(lái)了。
那個(gè)夏天，飄過(guò)一絲令人神往的清涼。
[點(diǎn)評(píng)] 伴著“欣賞夏日的清涼”這一新穎、優(yōu)美的文題，我們被小作者帶入了那家擦鞋的小店，邂逅了因家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而出來(lái)擦鞋的采蓮，采蓮對(duì)自身境遇平靜的訴說(shuō)，給了“我”極大的觸動(dòng)，“原來(lái)苦難是可以如此平靜地對(duì)待”。“我”欣賞采蓮直面困難的平靜與大氣，而正是這種欣賞，成了醫(yī)治“我”驕傲之心的良藥，并令“我”有了極大的轉(zhuǎn)變，從中學(xué)會(huì)了做人。
本文以“一絲清涼”之感貫穿全篇，增添了文章動(dòng)人的抒情韻味，也使閱卷老師的心間掠過(guò)一襲清涼。
【新題導(dǎo)寫(xiě)】
1．根據(jù)提供的材料，進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)一篇文章。
晚上，一家人又為看電視發(fā)生了矛盾。爸爸要看運(yùn)動(dòng)會(huì)，奶奶要看《還珠格格》，媽媽要看《牽手》，我要看《笑傲江湖》。于是，家里出現(xiàn)了這樣一幕……
[點(diǎn)撥] 這是根據(jù)提供的材料寫(xiě)想象作文，它展示的是學(xué)生的創(chuàng)造思維。下面提供一種創(chuàng)新的構(gòu)思。晚上，爸媽走親戚未回，奶奶在隔壁聊天，“我”可獨(dú)享《笑傲江湖》了。哪知奶奶回來(lái)要看小燕子，“我”怎么也不同意。正鬧著，爸媽推門(mén)而入，爸一進(jìn)門(mén)就嚷著看足球賽，媽一坐下就喊著夏小雪，頻道爭(zhēng)來(lái)?yè)屓?，屏幕閃來(lái)晃去，誰(shuí)都在看，誰(shuí)也沒(méi)看清什么。“我”不滿了，決定耍蠻鎖定令狐沖，突然，停電了！于是，一家人都在等電來(lái)，耐心或不耐心地等，可電就是不來(lái)。
2．讀下面的材料，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，文體不限。
報(bào)載，某地有一美食城，設(shè)置了“小皇帝寶座”。每個(gè)包廂一桌三椅。孩子高坐在“小皇帝寶座”上，父母則坐于下首，充當(dāng)左右“丞相”，小心侍候。該店表示，這種特色經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，今后還將加大廣告力度，隆重推出。
[點(diǎn)撥] 這則材料可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。如果寫(xiě)記敘文，要在描寫(xiě)和敘述的字里行間，“滲透”作者的情感，還要通過(guò)精妙的議論文字，點(diǎn)示出文章的主旨。如果寫(xiě)議論文，立意的角度很多，比如，可從“小皇帝”身上著手，可從“小皇帝”父母身上落筆，還可以從美食城老板身上著墨等。無(wú)論從哪一角度入手，都要在主題的深刻上多動(dòng)腦筋，力爭(zhēng)寫(xiě)出文章的穿透力。
3．閱讀下面的材料，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，文體不限。
據(jù)報(bào)載，美國(guó)有個(gè)富翁規(guī)定還在讀小學(xué)五年級(jí)的兒子，每周必須謀生一次。每當(dāng)那天早晨，富翁親自駕車(chē)幾十公里，把兒子送到鬧市區(qū)，趕兒子下車(chē)，令其自想辦法謀生，傍晚他再駕車(chē)接回兒子。盡管往返所耗油費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)兒子一天的生活費(fèi)，但富翁卻樂(lè)此不疲。
[點(diǎn)撥] 題目中有關(guān)文體的要求是“文體不限”，但只要認(rèn)真審讀上述材料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)“文體有限”，此題較適于寫(xiě)記敘文或議論文，絕不可能寫(xiě)成說(shuō)明文。無(wú)論寫(xiě)記敘文還是議論文，都應(yīng)認(rèn)真讀懂材料，充分利用材料。若寫(xiě)記敘文，就應(yīng)以材料提供的內(nèi)容為骨架，補(bǔ)充具體的時(shí)間、地點(diǎn)、次要人物，進(jìn)行合情合理的想象，寫(xiě)成一個(gè)有頭有尾、有聲有色、可觸可感的故事。若寫(xiě)成議論文，則可從不同角度提煉出不同的論點(diǎn)。
【考點(diǎn)精練】
1.（2004•海淀）“學(xué)做人”是青少年成長(zhǎng)中至關(guān)重要的課程。下面列出的幾條人生準(zhǔn)則，哪一條引起了你的共鳴，喚起了你的回憶和思考？請(qǐng)你據(jù)此寫(xiě)一篇作文，或?qū)懗瞿愠踔猩钪信c這一準(zhǔn)則相關(guān)的經(jīng)歷和感受；或就你對(duì)這一準(zhǔn)則的理解談?wù)勛约旱目捶ā?br>
要接受自己——世間萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的價(jià)值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽(yáng)的光輝。無(wú)論怎樣，先接受你自己，試著去發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自己的潛力。
要欣賞別人——欣賞別人，是善待他人的一種方式，是以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的明智之舉。在欣賞別人的同時(shí)，這個(gè)世界在你眼中也會(huì)變得更加美麗。
要為自己的行為負(fù)責(zé)——負(fù)責(zé)任，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。只有當(dāng)你懂得為自己的所作所為負(fù)責(zé)，而不是逃避責(zé)任或在別人的目光中才勉強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任時(shí)，你才真正地長(zhǎng)大。
要求：1．自擬題目，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。2．將自擬的題目寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置上。3．文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱(chēng)和人物的真實(shí)姓名。4．字?jǐn)?shù)600~800。
2.（2004•煙臺(tái)）度過(guò)了人生的十五六個(gè)春秋，回顧過(guò)去，你有后悔的事嗎?你從中悟出了什么道理?請(qǐng)圍繞著“悔與悟”寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
3．（2004•臺(tái)州）以下面作文格中開(kāi)頭處和結(jié)尾處提供的基本情況為依據(jù)進(jìn)行聯(lián)想和想象，然后按要求作文。
要求：①以“趙君到李云家發(fā)現(xiàn)了什么”、“后來(lái)趙君為此做了些什么”為基本思路進(jìn)行聯(lián)想和想像。②將所聯(lián)想想象的內(nèi)容，包括基本事件（情節(jié)）和有關(guān)的環(huán)境、細(xì)節(jié)、心理等，寫(xiě)在開(kāi)頭和結(jié)尾兩處之間的空格上（不一定正好寫(xiě)滿空格），使其與開(kāi)頭、結(jié)尾兩段文字銜接、貫通，融為一體。③自擬題目，寫(xiě)在文前的橫線上。④600字左右。
題目：____________
（開(kāi)頭）趙君和李云是初三•一班的尖子學(xué)生。離期終考試還有一個(gè)來(lái)月，趙君覺(jué)察到李云經(jīng)常遲到、請(qǐng)假，整天沒(méi)精打采的，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑。
一天，李云又請(qǐng)假了，趙君放了學(xué)就到李云家去探訪。
（結(jié)尾）不遲到、不請(qǐng)假，活潑靈秀的李云又回來(lái)了。期終考試的前兩名還是她（他）倆。
4．（2004•宜昌）
學(xué)校文學(xué)社將開(kāi)展以“夜之韻”為主題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，上邊方框內(nèi)的文字是這次活動(dòng)的宣傳語(yǔ)。在這個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們可以展示語(yǔ)文積累，可以開(kāi)展閱讀欣賞，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以組織藝術(shù)交流，……那一定會(huì)是一段快樂(lè)而又充實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷。請(qǐng)你設(shè)想一個(gè)或一組你和同學(xué)們參加“夜之韻”主題活動(dòng)時(shí)的精彩片段，把它記錄下來(lái)。題目自己擬，字?jǐn)?shù)在500個(gè)左右，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和文學(xué)社名。
提示：可以從某個(gè)角度也可以從多個(gè)角度來(lái)品味夜的韻味。注意引用資料要適量。
5．（2004•遂寧）閱讀下面這段文字，按要求作文。
（一）一群蛤蟆在進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)先到達(dá)一座高塔的頂端。周?chē)幸淮笕簢^的蛤蟆在看熱鬧。競(jìng)賽開(kāi)始了，只聽(tīng)到圍觀者一片噓聲：“你們無(wú)法到達(dá)塔頂?shù)模?#8221;
其它的蛤蟆都被說(shuō)服停下來(lái)了，只有一只蛤蟆一如既往繼續(xù)向前，并且更加努力。
比賽結(jié)束，其它蛤蟆都半途而廢，只有那只蛤蟆以令人不解的毅力，一直堅(jiān)持了下來(lái)，竭盡全力到達(dá)了塔頂。
其它蛤蟆都很好奇，紛紛向他討教成功的秘訣，結(jié)果大家才發(fā)現(xiàn)—它是一只聾蛤蟆！
（二）丘吉爾在牛津大學(xué)的演講：“我的成功秘訣有三個(gè)：第一是決不放棄。第二是決不放棄，決不放棄。第三是決不，決不，決不放棄。“成功的秘訣很多，請(qǐng)以“成功的秘訣”為話題，聯(lián)系自己或社會(huì)生活實(shí)際寫(xiě)一篇文章。
要求：1、自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體（詩(shī)歌除外）。2、書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，字?jǐn)?shù)不少于600字。3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名（可用××表示）。
6．（2004•蘭州）
上課時(shí)，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認(rèn)為兩人搞小動(dòng)作，不專(zhuān)心聽(tīng)講，當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)了兩人。下面是兩位同學(xué)受到批評(píng)后的兩種處理方式？
方式一：小欣受到批評(píng)后，怒火中燒，他認(rèn)為老師冤枉好人，使自己當(dāng)眾受辱。因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到后也很生氣，沖突趨向白熱化……
方式二：小雨受到批評(píng)后，心中非常委屈，但他并未辯駁，而是等到下課后跟隨老師到辦公室，為惹老師生氣道歉并誠(chéng)懇地向老師說(shuō)明情況。老師聽(tīng)后，真誠(chéng)的承認(rèn)自己也有錯(cuò)誤，并在下一節(jié)課上公開(kāi)向小雨和小欣表示道歉。
讀了以上文段后，或許能勾起你與老師相處中的回憶，或許引發(fā)你對(duì)此想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的心里話……請(qǐng)根據(jù)自己的感悟，自選角度作文。
要求：①題目自擬。②要有真情實(shí)感，思想要健康，努力做到有新意、有創(chuàng)見(jiàn)。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
7．（2004•河北實(shí)驗(yàn)區(qū)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
初三時(shí)，第一天上生理衛(wèi)生課，老師就在教室后面的墻上掛了一幅人體解剖圖，圖上標(biāo)明了重要的骨骼、肌肉的名稱(chēng)和部位。整整一個(gè)學(xué)期，那幅圖都掛在那里。
臨近期末的一次考試，我們一走進(jìn)教室，那幅解剖圖便被老師收起來(lái)了，而整張?jiān)嚲硪仓挥幸坏涝囶}：列舉人體主要骨骼的名稱(chēng)和部位。
我們幾乎異口同聲地提出抗議：“老師沒(méi)有講過(guò)，我們也從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)。”
“這不是理由。”老師微笑著說(shuō)，“那些知識(shí)已經(jīng)掛在墻上好幾個(gè)月了。”我們勉強(qiáng)答了一會(huì)兒，便草草交了卷。
“請(qǐng)同學(xué)們永遠(yuǎn)記住，”老師忠告我們，“學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)別人告訴你的東西。”
要求：①根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解……但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)。③除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。④文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
選題作文
命題者出二至三個(gè)作文題，由考生任選一個(gè)進(jìn)行作文，這樣的作文形式叫選題作文
選題作文如同文摘類(lèi)期刊一樣，不能獨(dú)立生存，因此，必須借助其他命題方式“合成”。具體來(lái)說(shuō)，命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文等非選題作文已經(jīng)成為選題作文的備選項(xiàng)。
一是“全命題+全命題”作文組合，如廣東省廣州市(“我也是富翁”和“假如再有一次機(jī)會(huì)”)、山西省太原市(“第一次親密接觸”、“痛并快樂(lè)著”和“夢(mèng)里花落知多少”)等。
二是“全命題+話題”作文組合，如湖北省恩施市(“風(fēng)雨過(guò)后是彩虹”和話題“我們的生活需要綠”)等。
三是“半命題+半命題”作文組合，如湖北省隨州市(“____感謝”和“感謝____”)等。
四是“半命題+話題”作文組合，如河南省(“我找回了____”和話題“信念與成功”)、湖南省長(zhǎng)沙市(“我美麗，因?yàn)槲襙___”和話題“我們年少，我們需要”)、福建省寧德市(“夸我____”和話題“夸獎(jiǎng)”)、浙江省紹興市(“，我成長(zhǎng)的伙伴”和話題“?”)、新疆烏魯木齊(“ ，原來(lái)是這樣的”和話題“諾言”)、青海省西寧市(“這里有____”和話題“動(dòng)物也是我們的好朋友”)等。
五是“半命題+材料”作文組合，如吉林省(“我的____”和根據(jù)重模仿與重創(chuàng)造的兩個(gè)書(shū)法家的故事自選角度寫(xiě)作)等。
六是“話題+話題”作文組合，如湖北省襄樊市(“真誠(chéng)”和“卸下負(fù)擔(dān)”)、山東省淄博市（“我就是一道風(fēng)景”或“你就是一道風(fēng)景”）、浙江省寧波市(“小”或“小和大”)、北京市海淀區(qū)(“接受自己”、“欣賞別人”和“負(fù)責(zé)任”)、北京市東城區(qū)(“成功”、“失敗”、“誘惑”和“機(jī)遇”)等。
七是“話題+材料”作文組合，如黑龍江省(話題“如何做人”和根據(jù)關(guān)于理想、美德、自信的材料寫(xiě)作)、黑龍江省哈爾濱市(話題“超越”和根據(jù)一則寫(xiě)科幻小說(shuō)家凡爾納成功原因的材料寫(xiě)作)等。
寫(xiě)法
考生怎樣才能提高選題作文的寫(xiě)作能力?筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得注意：
廣泛涉獵各種形式的作文題目。話題作文、全命題作文、半命題作文、材料作文等形式是選題作文的基本組成部分，如果平時(shí)練習(xí)到位，熟悉它們的不同寫(xiě)法，考場(chǎng)上就能從容應(yīng)對(duì)選題作文。
迅速確定寫(xiě)作題目。一般來(lái)說(shuō)，選題作文的文字量較非選題作文更大，對(duì)考生的干擾也更大一游離于備選題中舉棋不定就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。因此，在較短的時(shí)間里確定寫(xiě)作試題，能為自己的考試贏得主動(dòng)。挑選的原則應(yīng)該是選熟不選生、選易不選難。在幾種類(lèi)型的作文中，首先是話題作文，其次是半命題作文、全命題作文和材料作文。
找出展示才情的切入點(diǎn)。選題作文的一大優(yōu)點(diǎn)，就是能夠提供多維切入點(diǎn)來(lái)考查考生的寫(xiě)作才能。找出恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，在記敘、議論或抒情中層示自己編故事、善描寫(xiě)、會(huì)剖析和抒真情等多方面的優(yōu)勢(shì)，就能寫(xiě)出個(gè)性十足、亮點(diǎn)頻現(xiàn)的優(yōu)秀作文。
典型試題
2004年黑龍江題
題目：
(1)理想篇 生活的理想，是為了理想的生活，理想是指路明燈。朋友，你的理想是什么?你想怎樣去實(shí)現(xiàn)?
(2)美德篇 美是體魄之德，德是靈魂之美。一個(gè)人可以沒(méi)有金錢(qián)、地位和名利，但是絕對(duì)不可以沒(méi)有品德、修養(yǎng)和情操，美德是永不凋謝的花朵。
(3)自信篇 自信是成功的第一要訣，自信和希望是青年的特權(quán)。不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，才失去自信，而是因?yàn)槭プ孕牛行┦虑椴烹y以做到，自信的價(jià)值將無(wú)法計(jì)算。
文題一：初中畢業(yè)是人生的新起點(diǎn)，聯(lián)系上述材料，請(qǐng)以“如何做人”為話題，寫(xiě)篇作文。
文題二：可選用上述一篇為材料，也可用上述幾篇為材料，寫(xiě)篇作文。
從以上兩個(gè)文題中任選其一，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)，文中不要有真實(shí)校名、姓名，字?jǐn)?shù)600字以上。
快拿起筆來(lái)吧，只要把真情實(shí)感流露，那將是一篇優(yōu)秀宣言。
寫(xiě)作導(dǎo)引
今年黑龍江省的中考作文試題，繼續(xù)采用的是選題作文這種形式，所提供的文題由去年的三個(gè)減為今年的兩個(gè)。寫(xiě)好第一個(gè)文題的難度是可想而知的，因?yàn)槌踔猩恼J(rèn)識(shí)水平還很有限，當(dāng)面對(duì)“如何做人”這樣一個(gè)大而無(wú)邊的話題時(shí)，許多人會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，即使勉強(qiáng)去寫(xiě)，也往往談不深、論不透，或者寫(xiě)不出什么新意來(lái)。相對(duì)而言，第二個(gè)文題就容易得多，尤其是只“選用上述一篇為材料”時(shí)，更容易下手，因?yàn)?#8220;理想”、“美德”、“自信”都是我們非常熟悉的詞匯，它們幾乎就掛在我們的嘴邊，我們不僅對(duì)它們的含義有著清楚的了解，我們還對(duì)歷史上一些人的“理想”、“美德”、“自信”有著清楚的了解，對(duì)身邊人的“理想”、“美德”、“自信”有著清楚的了解，而這些，正是我們寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。因此，從“寫(xiě)什么”的角度看，建議大家選擇文題二來(lái)寫(xiě)，而且只“選用上述一篇為材料”來(lái)寫(xiě)。當(dāng)然，如果你有實(shí)力，你覺(jué)得自己有把握寫(xiě)好文題一，或者覺(jué)得自己能夠綜合運(yùn)用好所給的三段材料，你完全可以做出自己的選擇。從文章的體裁上說(shuō)，寫(xiě)成議論文可以，寫(xiě)成記敘文也可以；寫(xiě)一個(gè)虛擬的戲劇場(chǎng)景可以，寫(xiě)一個(gè)辯論會(huì)、“美德拍賣(mài)會(huì)”等也可以。在處理“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題時(shí)要特別考慮到“出新”，人云亦云的文章是不可能得高分的。
優(yōu)秀作文一
我的未來(lái)不是夢(mèng)
“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過(guò)著每一分鐘……”每當(dāng)聽(tīng)到張雨生唱這首《我的未來(lái)不是夢(mèng)》時(shí)，心中的理想之花就會(huì)綻放開(kāi)來(lái)。
當(dāng)一名人民教師，是我的遠(yuǎn)大理想。
很小的時(shí)候，由于爸爸經(jīng)常出差，媽媽整天在外上班，家中只剩下我孤孤單單的一個(gè)人。再大一點(diǎn)的時(shí)候，媽媽總是把我?guī)У綄W(xué)校，每當(dāng)看著媽媽和那些同學(xué)談心說(shuō)笑，互相溝通、了解的時(shí)候，我心中油然而生一種敬意。于是，當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師這一遠(yuǎn)大的理想在我心里埋下了深深的根。
后來(lái)，我上學(xué)了，在媽媽的督促下，我努力而認(rèn)真地學(xué)習(xí)著。我從不因遇到挫折而退縮，而是勇往直前，繼續(xù)拼搏；我從不因遇到一點(diǎn)困難而倒下，而是克服困難，戰(zhàn)勝自我，重新面對(duì)新的世界，新的一天；我從不因遇到難題而把筆一摔，放棄做題，而是深思苦解，直到最后得出一個(gè)滿意的結(jié)果，讓自己嘗到了成功的喜悅與歡樂(lè)的滋味。
我知道，理想的實(shí)現(xiàn)是伴隨著辛勤和汗水的，為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，五年苦苦煎熬的小學(xué)生活過(guò)去了，我的成績(jī)名列前茅，我得到了老師的喜愛(ài)、同學(xué)的擁護(hù)。
時(shí)間如水，生命如歌。步入中學(xué)大門(mén)之后，我仍舊努力學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，因?yàn)槲抑溃晃乙獮閷?shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。
那是初三時(shí)的一節(jié)外語(yǔ)課，外語(yǔ)老師別出心裁地提出了讓同學(xué)來(lái)講課的主意，我非常高興，而且躍躍欲試，因?yàn)殄憻挼臋C(jī)會(huì)終于來(lái)了!
我邁著輕快的步伐走上講臺(tái)，望著那一張張熟悉的面孔，開(kāi)始我還有些緊張，當(dāng)我的腦海里浮現(xiàn)出媽媽與她的學(xué)生親切交談、溝通的情景時(shí)，我的心情變得輕松起來(lái)。我也像媽媽那樣與三年來(lái)朝夕相處的同學(xué)們進(jìn)行了心與心的溝通。45分鐘很快就過(guò)去了，當(dāng)我走下講臺(tái)的時(shí)候，我贏得了同學(xué)們一片熱烈的掌聲。望著同學(xué)們那羨慕、崇拜的眼神，聽(tīng)著老師那表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，我感到自己特別幸福。
與此同時(shí)，我對(duì)自己理想的實(shí)現(xiàn)更有了自信，充滿了希望．我對(duì)自己說(shuō)：加油!努力!因?yàn)槲抑?，我的未?lái)不是夢(mèng)。
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇談理想的考場(chǎng)佳作．作者的理想是像“媽媽”那樣當(dāng)一名光榮的人民教師。文章的優(yōu)點(diǎn)很多：一是感情真摯自然。在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中．作者有過(guò)許多的體驗(yàn)，而這種種體驗(yàn)又都在文章中有所體現(xiàn)，它們或熱烈奔放，或含蓄內(nèi)斂，但所有情感都是真實(shí)的、自然的，沒(méi)有半點(diǎn)的矯揉造作。二是內(nèi)容豐富。作者不僅交代了自己理想的產(chǎn)生，還具體敘述了自己為了實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)大的理想”而付出的辛勤和汗水，時(shí)間跨度達(dá)十幾年。三是重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。初三時(shí)那次“走上講臺(tái)”是作者刻意描寫(xiě)的重點(diǎn)。四是語(yǔ)言的駕馭能力強(qiáng)。無(wú)論是從成語(yǔ)、俗語(yǔ)的使用方面看，還是從修辭方法的使用、句式的選擇等方面看，小作者都具有很強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力。
優(yōu)秀作文二
寬容是美德
寬容是我們中華民族的傳統(tǒng)美德之一，一個(gè)人要想在社會(huì)生活中有一席之地，你首先必須學(xué)會(huì)寬容。
寬容就像一盞明燈，在黑暗中放射著萬(wàn)丈光芒，照亮了善意的心扉；寬容又像立足社會(huì)的通行證，讓人懂得什么是真誠(chéng)。翻開(kāi)人類(lèi)歷史的長(zhǎng)卷，你就能清楚地看到，許多的偉人都是持著寬容這張通行證而立足于社會(huì)的。且不去講那個(gè)大家早就熟悉了的“將相和”的故事，也不去說(shuō)美國(guó)的第一位總統(tǒng)是如何寬容他的敵人，讓國(guó)家走向大治的，就說(shuō)說(shuō)我們敬愛(ài)的周總理吧，他可是我們所有中華兒女的榜樣呀。在周總理的身上，值得我們學(xué)習(xí)的
美德極多，而寬容就是其中之一。
一次，周總理去理發(fā)店理發(fā)，在理發(fā)的過(guò)程中，他突然咳嗽了一下，而不巧的是理發(fā)師刮壞了總理的耳朵，理發(fā)師很著急，也很害怕，連說(shuō)對(duì)不起，一時(shí)竟不知道該怎么做才好了。周總理見(jiàn)此情景后說(shuō)：“這不能怪你，因?yàn)樵谖铱人郧安](méi)有告訴你呀。”總理的話，沒(méi)有半點(diǎn)埋怨和責(zé)怪，讓理發(fā)師聽(tīng)了如釋重負(fù)。試想，如果當(dāng)時(shí)兩個(gè)人都互不相讓?zhuān)粋€(gè)擺開(kāi)總理的架子，另一個(gè)想方設(shè)法把責(zé)任推向?qū)Ψ剑墙Y(jié)果一定會(huì)很糟糕，對(duì)彼此的影響都不會(huì)好。
兩個(gè)人之間能夠做到彼此寬容，帶來(lái)的是兩個(gè)人之間關(guān)系的和諧；所有社會(huì)成員之間能夠做到彼此寬容，帶來(lái)的是整個(gè)社會(huì)的和平與穩(wěn)定。也許你要說(shuō)，這也寬容，那也寬容，豈不是沒(méi)有原則的一團(tuán)和氣了嗎?這話是有道理的，在原則問(wèn)題上，在大是大非面前，我們不僅不能隨便寬容，而且還要針?shù)h相對(duì)、寸土必爭(zhēng)。
人人都渴望生活的穩(wěn)定、社會(huì)的和平．那么，就讓我們多一份理解，多一份寬容吧!對(duì)別人無(wú)意中的過(guò)錯(cuò)和冒犯不要太計(jì)較、太在意，因?yàn)檎l(shuí)都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，人無(wú)完人嘛。“忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，寬容是一種美德，誰(shuí)能把寬容記在心里，誰(shuí)就能把浩瀚的海洋裝進(jìn)胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航，不是嗎?
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇談美德的考場(chǎng)佳作，作者所談的美德是“寬容”。這篇文章具有這樣一些特點(diǎn)：一是論題選擇得合適。大家知道，關(guān)德有許多種，寬容不僅是其中之一，而且是一個(gè)“大眾化”的論題，很適合中學(xué)生談?wù)摚軐?duì)中學(xué)生的“口味”。二是論點(diǎn)突出、鮮明。作者不僅開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了論點(diǎn)，還在結(jié)尾的時(shí)候進(jìn)行了重申。三是論據(jù)典型、充分，且與論點(diǎn)有著密切的聯(lián)系。以第二自然段中的三個(gè)事實(shí)論據(jù)為例，雖然在敘述時(shí)有詳略之分，但卻來(lái)自古今中外，有著很強(qiáng)的代表性。四是論證過(guò)程嚴(yán)密，論證方法靈活多樣。第四自然段后半部分的對(duì)比論證就寫(xiě)得很好。五是語(yǔ)言極其個(gè)性化色彩。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，選擇漢論文體來(lái)寫(xiě)是一種勇氣，能夠把議論文寫(xiě)得這樣好是一種水平，看得出，小作者具有很強(qiáng)的論辯能力。
1．（2004•上海）
從下列兩題中任選一題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
（1）我們是初升的太陽(yáng)；我們是風(fēng)華下正茂的中學(xué)生.
校園里我們生機(jī)勃勃;校園外,我們熱情奔放……
以”我們是初升的太陽(yáng)”為題作文.
（2）以”我的視線”為題作文.
要求:(1)文中不能出現(xiàn)考生本人有關(guān)的校各和姓名,若不可避免,用代號(hào)表示,如A中學(xué)、B老師、小C。（2）不得使用試卷中的閱讀材料。
2．（2004•吉林）
以下兩個(gè)文題任選其一。
（1）題目：我的
在題目的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~（如心愿、樂(lè)園、最?lèi)?ài)、財(cái)富、老師、未來(lái)、座右銘、
課余生活等等），使題目完整。
（2）根據(jù)你對(duì)以下材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
有這樣一個(gè)故事：清代乾隆年間，有兩個(gè)書(shū)法家，一個(gè)極認(rèn)真地模仿古人，講究每一
筆每一劃都酷似某某，如某一橫要像蘇東坡的，某一捺要像李太白的。另一個(gè)則正好相反，不僅苦苦地練，還要求每一筆每一劃都不同于古人，講究自然。有一天，第一個(gè)書(shū)法家嘲諷第二個(gè)書(shū)法家，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)仁兄，您的字有哪一筆是古人的？”后一個(gè)并不生氣，而是笑瞇瞇地反問(wèn)一句：“也請(qǐng)問(wèn)仁兄一句，您的字，究竟哪一筆是您自己的？”第一個(gè)聽(tīng)了，頓時(shí)張口結(jié)舌。
齊白石先生說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不會(huì)有自己的
天地。
作文要求：①選擇你最擅長(zhǎng)的文體抒寫(xiě)真情實(shí)感。②不少于500字。③文中出現(xiàn)的地
名、校名、人名，請(qǐng)用“××”代替。
3．（2004•山西）
以下兩題任選一道
（1）常言道：播種一種心態(tài)，收獲一種思想；播種一種心習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。請(qǐng)你以“播種”為話題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①題目自擬；②文體不限；③不少于600字（如寫(xiě)詩(shī)歌不得少于12行）；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
（2）題目：你準(zhǔn)備好了嗎
要求：①文體不限；②不少于600字（如寫(xiě)詩(shī)歌不得少于12行）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
4．（2004•青島）
請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文
（1）題目：老師，你______________
初中三年，你與老師朝夕相處，對(duì)老師或心存感激，由衷敬佩，或由于誤解，產(chǎn)生隔閡……請(qǐng)依據(jù)上述提示（不限于此范圍），結(jié)合自己的真切感受，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇600字左右的文章。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
（2）題目：這事真讓我______________
在日常學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔……請(qǐng)依據(jù)上述提示（不限于此范圍），結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇600字左右的文章。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
5．（2004•廣州）
從下面兩個(gè)題目中，任選一題寫(xiě)作。
①請(qǐng)以“假如再有一次機(jī)會(huì)”為題目，寫(xiě)一篇文章。
②國(guó)外一位年老的億萬(wàn)富翁望著朝氣蓬勃的青年人說(shuō)：“真是羨慕你們，如果可能，我愿意用所有的財(cái)富買(mǎi)回青春！”是啊，年輕是世界上最令人羨慕、最有價(jià)值的財(cái)富。其實(shí)，除年齡外，你還擁有許多許多，如親情、友誼、健康、毅力、知識(shí)、活力等等，只要細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是很富有的。
請(qǐng)以“我也是富翁”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體自選。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。
