第2講成語的運(yùn)用
中考成語題型例說及理解和運(yùn)用
成語是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用、具有特殊表現(xiàn)力的一種結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)固的短語。它結(jié)構(gòu)緊密，文字簡(jiǎn)練，是漢語言中的精品，在漢語言中起著重要的作用。因此，它也成了語文中考的一個(gè)重要內(nèi)容，并且以多種題型出現(xiàn)，多角度地進(jìn)行考查。下面試加以說明，以供參考。
1. 成語填字
成語有較固定的組成，可以從中抽取某個(gè)字，讓學(xué)生填空。如：
日新月（ ） 得意（ ）形 美不（ ）收 指（ ）為馬
心曠神（ ） （ ）聲匿跡 （ ）木求魚 破（ ）為笑
（＇99江蘇除州中考題）
2. 辨音
考查學(xué)生拼音成語的能力，多以選擇的形式出現(xiàn)。如：
劃線字注音全部正確的一組是（ ）
A. 敷衍塞責(zé)sè 偃旗息鼓yǎn 并行不悖bó
B. 拈輕怕重niān 出類拔萃chuì 杞人憂天qǐ
C. 姹紫嫣紅yān 連篇累牘dú 罄竹難書qìng
D. 如坐針氈tǎn 銳不可當(dāng)dāng 豁然開廊huò
（據(jù)有關(guān)中考試題編）
解析：“悖”與“脖”和“氈”與“毯”形似而音義皆不同，應(yīng)分別讀為“bèi”和“zhān”；“萃”應(yīng)為平舌音，讀作“cuì”。故選“C”。
3. 辨字
考查學(xué)生正確書寫成語的能力，多以改錯(cuò)或選擇的題型出現(xiàn)。如：
下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線畫出來，并在后面括號(hào)內(nèi)訂正。
姹紫嫣紅（ ） 無精打彩（ ） 拈輕怕重（ ） 聲色俱厲（ ）
永往直前（ ） 挑拔離間（ ） 安然無恙（ ） 鄭重其是（ ）
（’99江蘇鎮(zhèn)江中考題）
解析：“彩”應(yīng)是“采”，神色、精神的意思；“永”應(yīng)寫作“勇”，勇敢的意思；“拔”應(yīng)為“撥”；“是”應(yīng)寫成“事”，事情的意思。
4 釋義
考查學(xué)生對(duì)成語意義的掌握情況，一般考查成語中某個(gè)字的意思，亦有考查整個(gè)成語的意思。如： （1）試根據(jù)語境解釋詞義。
窮形盡相：_______________________
（2000年湖北荊州中考題）
（2）劃線字解釋有錯(cuò)誤的是（ ）
A. 手不釋卷（放下） 德高望重（希望） 循序漸進(jìn)（按照）
B. 相時(shí)而動(dòng)（觀察） 莫名其妙（說出） 永垂不朽（流傳）
C. 深惡痛疾（痛恨） 拍案而起（桌子） 綠草如茵（褥子）
D. 偃旗息鼓（放倒） 人跡罕至（稀少） 安然無恙（?。?nbsp;
（＇98江蘇淮陰中考題）
解析：第（1）題“窮形盡相”本指作品描寫刻畫細(xì)致生動(dòng)，形象逼真。結(jié)合《競(jìng)選州長(zhǎng)》的具體語境應(yīng)理解為“丑態(tài)畢露”的意思；第（2）題中“望”不是“希望”的意思，而是“聲望”的意思，故選“A”。
5. 出處
大多數(shù)的成語都有一定的出處，如出自古代神話、傳說、寓言或古詩(shī)文等。主要考查學(xué)生所熟悉的古代文章中概括出來的成語。如：
從“三顧臣于草廬之中”這句中可歸納出的一個(gè)成語是________________。（2000年河北中考題）
《<論語>六則》中表不虛心學(xué)習(xí)的成語是__________、__________。（每個(gè)限四個(gè)字）
（＇99江蘇泰州中考題）
解析：《出師表》和《<論語>六則》都是同學(xué)們所學(xué)過的課文，因而很容易知道答案是“三顧茅廬”、“學(xué)而不厭”和“不恥下問”。
6. 運(yùn)用
即 檢查 學(xué)生在具體的語境下正確使用成語的能力。如：
（1）從繁華、喧囂的市中心來到這山清水秀的避暑勝地，我們感到_________。
（2）周瑜之所以被諸葛亮“氣死”，歸根到底在于周瑜氣量狹小，不肯__________。
A. 心曠神怡 唯命是從 B. 心安理得 甘拜下風(fēng)
C. 心安理得 唯命是從 D. 心曠神怡 甘拜下風(fēng)
（＇99南京中考題）
解析：做這類題目一定要透徹理解成語的意義，注意成語的感情色彩。“心安理得”意為：自認(rèn)為做得合乎情理，心里坦然、踏實(shí)；“心曠神怡”形容心情舒暢，精神愉快；第（1）句中形容山水等優(yōu)美景色給人帶來的快樂應(yīng)用“心曠神怡”。“唯命是從”意為：叫干什么就干什么，絕對(duì)服從；“甘拜下風(fēng)”表示真心佩服，自認(rèn)不如；結(jié)合語境來看，周瑜屬東吳都督，不可能完全聽從于諸葛亮，應(yīng)用“甘拜下風(fēng)”。故選“D”。
7. 聯(lián)想式默寫成語
提供要求，根據(jù)要求默寫出有關(guān)成語。如：
寫出兩個(gè)帶“狼”字的成語：______、_________。（2000年山西中考題）
解析：帶“狼”字的成語還是比較多的，比如有“狼狽不堪”“狼子野心”“狼煙四起”“引狼入室”等。
8. 考查成語的結(jié)構(gòu)類型
成語有各種各樣的結(jié)構(gòu)類型，有并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、動(dòng)（形）補(bǔ)結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)。因而這也是一個(gè)考查的內(nèi)容。如：
“粉身碎骨”“偃旗息鼓”“花枝招展”“赴湯蹈火”——短語的結(jié)構(gòu)方式完全相同
（2000年江蘇鹽城中考題）
解析：四個(gè)成語中，“花枝招展”應(yīng)是主謂結(jié)構(gòu)，其余為并列結(jié)構(gòu)，所以這個(gè)判斷是不正確的。
9. 考查成語的感情色彩
成語的感情色彩有褒有貶，亦有中性的，因此同學(xué)們應(yīng)能辨別出來。如：
用表格分類整理下面的詞語。
臭味相投 廢寢忘食 周而復(fù)始（其余二個(gè)字的詞語略）（2000年湖北荊州中考題）
解析：結(jié)合所給的10個(gè)詞語來分析，用詞的感色彩為標(biāo)準(zhǔn)來分類是最好的方法。“臭味相投”是貶義詞；“廢寢忘食”是褒義詞；“周而復(fù)始”是中性詞。
總之，成語作為漢語言中的一個(gè)重要組成部分，我們必須在語文學(xué)習(xí)中要加以掌握，以提高語文表達(dá)能力。
從近幾年中考考查的內(nèi)容看，今后中考對(duì)詞語，尤其是成語的考查仍是重要內(nèi)容?？疾榈姆绞绞且舐?lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞義，在閱讀和表達(dá)的實(shí)踐中考查對(duì)詞語的運(yùn)用能力。這要求我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中，注意學(xué)會(huì)在動(dòng)態(tài)的語言環(huán)境中準(zhǔn)確地選擇與運(yùn)用詞語，注意積累詞語。
【經(jīng)典試題】
1、下列句子中成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、目前，水資源緊缺的狀況正以銳不可當(dāng)之勢(shì)影響著我們的生活，理應(yīng)引起高度重視。
B、小鄒真是別出心裁，制作的飛船模型與眾不同，令人叫絕。
C、我們就是要虛張聲勢(shì)，把大家的學(xué)習(xí)熱情鼓動(dòng)起來。
D、他操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了為所欲為的程度。
（2002年鹽城市試題）
2、下面句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、臺(tái)灣當(dāng)局以“元首級(jí)”規(guī)格接待達(dá)賴，其“臺(tái)獨(dú)”、“藏獨(dú)”之心昭然若揭。
B、苦的物質(zhì)生活使他百無聊賴，但他從未放棄自己的理想。
C、從京劇泰斗馬連良的朋友汗牛充棟，在本文中不再一一列舉。
D、桂林的山水真實(shí)神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。
（2001年泰州市試題）
【解題指津】
詞語的含義有本義、引申義、比喻義、借代義之分；從詞的感情色彩分，有褒義詞、中性詞、貶義詞；從詞義的關(guān)系看，有同義詞、近義詞、反義詞；從詞性看有名詞、動(dòng)詞、形容詞等。要辯識(shí)詞語（成語）在句中使用得恰當(dāng)與否，可以從上述的某個(gè)角度，或綜合幾個(gè)方面，來加以分析判斷。
第1題的正確答案為“B”，C項(xiàng)與D項(xiàng)的加點(diǎn)的成語屬誤將貶義詞當(dāng)作褒義詞用。A項(xiàng)中“銳不可當(dāng)”即錯(cuò)用了對(duì)象。第2題的正確答案為“A”。
【經(jīng)典試題】
1、下列句中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、幫助學(xué)生“砍斷自卑的枷鎖”，是教師義不容辭的職責(zé)。
B、作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
C、全廠涌現(xiàn)出四個(gè)先進(jìn)集體，一百多個(gè)先進(jìn)個(gè)人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。
D、70多歲的竺可楨，仍然孜孜不倦地進(jìn)行科學(xué)研究。
（2001年宿遷市試題）
2、句中加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）
A、在這個(gè)世紀(jì)新舊交替之際，回顧百年來中華民族走過的道路，我不禁百感交集。
B、宇宙觀光旅行，乍一聽似乎異想天開，在21世紀(jì)將成為現(xiàn)實(shí)。
C、隨著電腦的普及，中國(guó)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)將獲得前程萬里的發(fā)展。
D、昨晚，在上海音樂廳，一臺(tái)惟妙惟肖的“中外名曲合唱之夜”音樂會(huì)帶著人們暢游了迷人的音樂長(zhǎng)廊。
（2000年淮陰市試題）
【解題指津】
以上二題要求在句子中辨析詞語（成語）使用的正誤，選出不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。第1 題正確答案為“C”，“可歌可泣”在這里犯了大詞小用的錯(cuò)誤。第2題正確答案為“D”加點(diǎn)詞語犯了用錯(cuò)對(duì)象的錯(cuò)誤。
【考試前瞻】
縱觀近年來中考試卷，詞語考察題已成為常規(guī)題，題型變化不大，仍以選擇題為主導(dǎo)，便于考查對(duì)詞語（含成語）的辯識(shí)運(yùn)用能力，不考單獨(dú)死記詞語解釋。其次大多仍是要求學(xué)生聯(lián)系具體語境和生活實(shí)際來理解詞義，在閱讀和表達(dá)的語言實(shí)踐中靈活地運(yùn)用詞語，復(fù)習(xí)要善于積累詞匯，善于結(jié)合句子理解，從而提高得分率。
【強(qiáng)化訓(xùn)練精編】
1、下面句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、費(fèi)雷羅這次不僅僅得到了法網(wǎng)男單冠軍，在最新的ATP冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)排名榜上， 他也以507分遙遙領(lǐng)先。
B、上任后，為了搞活企業(yè)，他大膽引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)上崗的用人機(jī)制，職工的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來，企業(yè)的面貌容光煥發(fā)。
C、 媽語重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
D、托爾斯泰的墓地沒有墓碑，不留姓名。然而恰恰是不留姓名比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦。
2、下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、暗淡的人間，茫茫的世路，就丟下我踽踽獨(dú)行。
B、我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子。
C、他喜歡打電游，雖經(jīng)老師多次教育，他還是矢志不移。
D、石原先生如此不顧歷史事實(shí)而信口雌黃，實(shí)在令人吃驚。
3、下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、乒壇小將邱貽可在47屆世乒賽上一鳴驚人，以4：2淘汰了男子單打頭號(hào)種子選手波爾。
B、三（2）班全體同學(xué)刻苦鉆研，合作探究，同學(xué)間相互不恥下問，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
C、 爾及利亞發(fā)生了強(qiáng)烈地震，頃刻間天翻地覆，不少高大建筑紛紛倒塌，人員傷亡嚴(yán)重。
D、凳壞了，有人悄悄修好；地上有紙屑，有人隨手撿起——同學(xué)們對(duì)身邊小事無所不為。
4、下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）
A、陜西剪紙粗獷樸實(shí)，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩。
B、中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)、宋詞、元曲大名鼎鼎，各種流派不勝枚舉。
C、生活為我們提供了新鮮活潑、姹紫嫣紅的素材，我們應(yīng)該能夠?qū)懗龊梦恼隆?/span>
D、節(jié)日的東大街，張燈結(jié)彩，車水馬龍，人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。
5、選出下列句中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
A、有不明白的地方，要及時(shí)向長(zhǎng)者請(qǐng)教，做到不恥下問。
B、他最近進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績(jī)欣欣向榮。
C、小明忽而看語文，忽而看數(shù)學(xué)，真是學(xué)而不厭。
D、大掃除時(shí)，有時(shí)同學(xué)拈輕怕重、挑肥揀瘦。
6、下列句子中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、為了使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，李老師工作非常勤奮，常常廢寢忘食。
B、只有堅(jiān)持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。
C、我們必須以艱苦奮斗的精神，去實(shí)現(xiàn)全民族夢(mèng)寐以求的偉大理想。
D、他操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了無所不為的程度。
7、下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、這條街成了商業(yè)街后，行人從早到晚川流不息。
B、這部小說，故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，確實(shí)引人入勝。
C、正因?yàn)樗哂?/font>自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績(jī)。
D、如果只有良好的愿望而不按客觀規(guī)律辦事，就會(huì)適得其反。
8、下面語句中成語運(yùn)用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．小強(qiáng)的動(dòng)人事跡，經(jīng)過老師的大事渲染，成了校園里的熱門話題。
B．置身于美麗的大自然中，和煦的春風(fēng)撲面而來，他感到心曠神怡。
C．貝多芬以他的嚴(yán)謹(jǐn)、雍容、博大，使我佩服得五體投地。
D．我們必須正確看待自己，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。
9、下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．青少年要正確面對(duì)挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。
B．天氣陛下在陸地上亂發(fā)威風(fēng)。在海洋上，他更加肆無忌憚了。
C．這條街成了商業(yè)街之后，行人從早到晚川流不息。
D．春天的植物園里，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，栩栩如生。
10、下列句中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。
B．“非典”疫情得到控制后，公園里到處是游玩的人，天黑了還不絕如縷，熱鬧極了。
C． 九屆青年歌手大獎(jiǎng)賽上，有些歌手面對(duì)常識(shí)性考題一籌莫展，默默無聞，令人失望。
D.家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名，行掠奪石油資源之實(shí)，真可謂是事半功倍。
11、下列句中，加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得一筆賠償費(fèi)了。
B.人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一副色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。
C.當(dāng)鼓聲戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜。
D.李望水當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，對(duì)這件事的經(jīng)過一竅不通，你們就不要再問啦！
12、下面加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）
A、為了全村人致富，村干部整天上竄下跳，忙得不亦樂乎。
B、通過模擬考試，他發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的蛛絲馬跡。
C、小張同學(xué)匠心獨(dú)運(yùn)，勤學(xué)苦練，很快學(xué)會(huì)了騎自行車。
D、大家都要積極參加學(xué)校組織的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，切不可袖手旁觀。
13、下面句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、目前家電市場(chǎng)硝煙彌漫，空調(diào)降價(jià)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。
B、在學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，我們要善于虛張聲勢(shì)把大家的自信心樹立起來。
C、日本軍國(guó)主義所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難，可是日本文部省卻別出心裁地一再修改日本中學(xué)歷史教科書，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。
D、聽到有兒童落水了，正在江邊消夏的人們紛紛忘乎所以地跳入水中去營(yíng)救。
14、下面句中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、入夜，亮化擴(kuò)建后的朝陽路華燈齊放，流光溢彩。
B、《哈利·波特》以其生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象而引人入勝。
C、在南寧市幾條繁華的商業(yè)街上，觀光購(gòu)物的人流濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。
D、我們對(duì)別人的成功經(jīng)驗(yàn)固然需要學(xué)習(xí)，但不可生搬硬套。
15、下面句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
A、中國(guó)足球隊(duì)首次征戰(zhàn)世界杯，各種新聞媒體連篇累牘，競(jìng)相報(bào)道，佳作紛呈。
B、西部大開發(fā)將改變“孔雀東南飛”的狀況，使西部地區(qū)的潛在優(yōu)勢(shì)有了出人頭地的一天。
C、那教練是個(gè)減肥專家，他的理論讓小李茅塞頓開。
D、有的學(xué)生無視學(xué)校金科玉律，迷戀網(wǎng)上游戲聊天，實(shí)在令人擔(dān)憂。
16、下面句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
A、巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門，莊嚴(yán)的巴黎圣母院，這些名勝古跡令人流連忘返。
B、北京電視臺(tái)的幾個(gè)經(jīng)濟(jì)類節(jié)目都辦得栩栩如生，顯示出編導(dǎo)很有水平。
C、這家伙明知罪行嚴(yán)重，卻在從容不迫地抹桌子，好像什么事情也沒有發(fā)生。
D、我們不要妄自菲薄自己的成績(jī)，也不要輕易滿足自己的成績(jī)，而應(yīng)當(dāng)正確地對(duì)待自己。
17、下面句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩(shī)歌朗誦會(huì)。
B、這部著作是他長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過反復(fù)修改后處心積慮寫出來的。
C、2001年教育部放寬高校招生報(bào)考條件，各高校對(duì)大齡考生和應(yīng)屆生等量齊觀。
D、愚公之所以能感動(dòng)上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。
18、下面句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A、剛剛說他是“今”是“現(xiàn)在”，他早已風(fēng)馳電掣一般，已成“過去”了。
B、實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制以后，大家都要求技術(shù)員去指導(dǎo)，所以技術(shù)員身價(jià)百倍。
C、一個(gè)人如果鄙薄自己的崗位，一味好高騖遠(yuǎn)，是難以做出成績(jī)的。
D、全校同學(xué)目不暇接地聆聽著科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。
19、下列句子加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是：（ ）
A、在繁華的商業(yè)大街上，觀光購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。
B、體育測(cè)試時(shí)，李明考試成績(jī)優(yōu)秀，無獨(dú)有偶，王新也獲得了優(yōu)秀。
C、領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)人民身體健康和生命安全切實(shí)負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責(zé)，玩忽職守。
D、談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。
20、下列句子中加點(diǎn)的成語，使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）
A、 我軍堅(jiān)守陣地一天一夜，犧牲慘重，在這千鈞一發(fā)之際，后援部隊(duì)終于趕到了。
B、 這個(gè)掃街的老媽媽的勞動(dòng)也許是微不足道的，但又是不可缺少的，因?yàn)槲覀兊某鞘行枰?#8220;美容師”。
C、 北國(guó)人民連續(xù)30年用他們堅(jiān)忍不拔的毅力和辛勤的汗水，鋪設(shè)了這道寬達(dá)100公里的防護(hù)林，防止沙漠的南侵。
D、 如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。
21、下列句子中加點(diǎn)的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、 廣州旅游業(yè)發(fā)展如日中天，帶動(dòng)了相關(guān)行業(yè)的興起和發(fā)展，所謂“贈(zèng)人玫瑰，與人同香”。
B、 廣東洛溪鎮(zhèn)這個(gè)彈丸之地，曾憑借著開發(fā)者獨(dú)有的眼光和實(shí)力，創(chuàng)造了中國(guó)房產(chǎn)的輝煌。
C、 我們不贊成為了應(yīng)付考試想出一些投機(jī)取巧的辦法，但在學(xué)習(xí)上確是有一些比較省力的方法。
D、 今年又是一個(gè)豐收年，孩子們?cè)跁窆葓?chǎng)上盡情嬉戲，進(jìn)退維谷的環(huán)境是他們開心的樂園。
22、下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、 每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。
B、 有些人憑空想了許多念頭，絡(luò)繹不絕地說了許多空話，可是從來沒認(rèn)真做過一件事。
C、 在突如其來的重大災(zāi)害面前，我們只有依靠科學(xué)，依法辦事，才能奪取抗擊災(zāi)害的全面勝利。
D、 來到武夷山，你會(huì)感受到她的形象美、色彩美、聽覺美、動(dòng)態(tài)美、朦朧美，以及最終形成的天人合一、渾然天成的和諧美。
參考答案：
1、B 2、C 3、A 4、D 5、D 6、D
7、C 8、A 9、D 10、A 11、D 12、D
13、A 14、C 15、C 16、A 17、D 18、D
19、C 20、D 21、D 22、B
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