大家知道嗎?其實(shí),不止高中會存在重點(diǎn)班和普通班,中學(xué)也是有存在的喲。小升初之前,學(xué)校會舉行一次或多次的,難度稍微大一點(diǎn)的考試,目的就是為了區(qū)分出孩子的學(xué)業(yè)水平,從而對他們進(jìn)行分班、分層。
這種情況不少見,有記者在北京、湖南多地發(fā)現(xiàn),國家政策禁止的義務(wù)教育階段的重點(diǎn)班仍在一些學(xué)校存在。這一舉措也紛紛讓各位家長感到惶恐,期望自己的孩子能夠分到一個(gè)好的班級,不惜下血本,為還在上小學(xué)的孩子報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班,通過提前補(bǔ)習(xí)復(fù)習(xí),讓孩子順利跨過重點(diǎn)班的門檻。
不過,此做法也引起了不少家長的不滿。來自湖南省益陽市的一位家長說到:“這么早就把孩子分為三六九等,把一些人打上‘差生’的標(biāo)簽,不利于培養(yǎng)孩子健全的人格?!蔽覀兌贾?,一旦有了重點(diǎn)和普通的區(qū)別,就不單單,只是名義上的不同而已。學(xué)校會過多偏愛成績優(yōu)異班級,教育資源的不均衡,教學(xué)環(huán)境極端化等問題都會暴露出來。這些可不是小問題。
尋求公平教育政策的呼聲也越來越高,對于解決這一大問題,大家也是各抒己見。湖南師范大學(xué)教授丁家勇主張,可以分層,但是必須建立在師資力量均衡的基礎(chǔ)之上,要讓學(xué)生擁有自主選擇的權(quán)利。這句話道出了,問題的本質(zhì)。世界上哪有什么好學(xué)生壞學(xué)生之分呢?提前劃分,對孩子的自尊心也是一種傷害。成績是劃分學(xué)生的一大標(biāo)準(zhǔn),但不是劃分學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
我們不應(yīng)該通過幾場考試的偶然性結(jié)果,讓所謂的好學(xué)生扎堆,這對被劃分到差班級的學(xué)生來說,本就是不公平的。把學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資,教學(xué)資源著重用來灌溉重點(diǎn)班級,而放任普通班級不管,只會讓學(xué)校的“貧富”差距越來越大。我們常把學(xué)校的老師比作園丁,園丁最滿意的作品,不是一花獨(dú)秀,而是滿園花開。
學(xué)校的任務(wù)是育人,培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,而不只是死盯著升學(xué)率多少、優(yōu)質(zhì)學(xué)生不放。要有全局意識,讓所有孩子全面發(fā)展,共享師資,才做到了成功。
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