文面猶如一個(gè)人的穿著打扮，無(wú)論是華麗的還是樸素的，首先講究的是干凈，包括書寫干凈、表達(dá)干凈。其次，文章段落也要講究身材，不能顯得臃腫肥胖，要給讀者（閱卷老師）以美感。第三，有重量的文字盡量放在搶眼位置。閃光鉆石彰氣質(zhì)，亮點(diǎn)文字炫風(fēng)采。
因此，考場(chǎng)作文的文字布局就顯得十分重要！
文面段落的美化力求做到：
一、主旨亮眼：主旨句放在開頭，或放在結(jié)尾，或放在某段句首，或獨(dú)立成段，或題記形式展現(xiàn)。
二、過渡顯眼：過渡句或過渡段必須明顯清晰，最好單獨(dú)列寫一段。
三、精彩搶眼：詩(shī)意的、哲理的、形象的、氣勢(shì)的等精彩語(yǔ)言，盡量擺放在文章開頭與結(jié)尾段落，或中間段落的搶眼位置，或作為題記或作為后記。
四、段落順眼：文章適量多分小段落，忌諱兩頭小中間大（即開頭和結(jié)尾一小段，中間一大段。俗稱“大肚皮”作文）。
下面就有關(guān)文面段落美化的主要方面做點(diǎn)具體介紹。
1.題記炫示
題記是寫在正文之前的一段文字，扼要說(shuō)明文章的內(nèi)容或主旨。好的題記能凸現(xiàn)全篇文章的靈魂，彰顯作者詩(shī)意棲居的情感。語(yǔ)言具有哲理、詩(shī)化精美等特點(diǎn)。所以，同學(xué)們?nèi)缒芮‘?dāng)運(yùn)用題記，除了能使你的文章增色外，主要還能吸引閱卷老師的眼球，使其能在較短時(shí)間內(nèi)把握你的文章主旨，不至于誤判。
⑴引用名人名言或詩(shī)歌經(jīng)典句子：增強(qiáng)文章的哲理性、可信度和說(shuō)服力，增添文章底蘊(yùn)與亮色。
示例： 山峰擋不住我，河流擋不住我，鮮花留不住我，掌聲留不住我，因?yàn)?，我是青春的風(fēng)。（《青春飛揚(yáng)》）
【靈犀一點(diǎn)】引用詩(shī)人汪國(guó)真的詩(shī)歌作為題記，形象詮釋了“青春”內(nèi)涵，與話題“青春”非常吻合，增添了文章底蘊(yùn)與亮色。
⑵組合引用與創(chuàng)作相結(jié)合。組合多個(gè)名言警句或詩(shī)人的經(jīng)典詩(shī)句，與自己的仿擬創(chuàng)作結(jié)合，打造文章題記的全新特色。這類題記最能保持名言警句的哲理性與深刻性，或經(jīng)典詩(shī)句的精美性。
示例：即使在寒風(fēng)凜冽的日子里，我的熱情也不會(huì)結(jié)冰，既然相信春天必然來(lái)臨，為什么不相信命運(yùn)也會(huì)有黎明。
即使綠蔭里有惡毒的蛇信，我的執(zhí)著也會(huì)像小鳥那樣一往深情，既然相信果實(shí)的成熟有一個(gè)漫長(zhǎng)的孕育，為什么不相信秋天的枝頭會(huì)掛滿喜悅。（《信心》）
【靈犀一點(diǎn)】該題記組合了汪國(guó)真、盛景華的詩(shī)句，融入了自己的創(chuàng)寫，彰顯語(yǔ)言風(fēng)采。
（3）獨(dú)立創(chuàng)寫。這類題記最能展示考生的思辨能力、想像能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，是考場(chǎng)作文中最吸引閱卷老師的亮點(diǎn)之一。
其實(shí)，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花?！渡且欢涑ｉ_不敗的花》。
【靈犀一點(diǎn)】該題記以“戈壁”灘喻指痛苦，“鮮花”喻指內(nèi)心的快樂。用詩(shī)化語(yǔ)言鮮明生動(dòng)地亮出觀點(diǎn)：只有流血的手指,才能彈出世間的絕唱，只有直面挫折，不斷奮斗，才能獲得真正的幸?？鞓?。
2、 入題炫示
舞臺(tái)演員亮相，給觀眾第一印象特別深刻。文章要吸引閱卷老師的眼球，作文的開頭顯得尤其重要。
作文的精彩入題要求做到：
⑴ 入題新：吸收新鮮的形象語(yǔ)，摒棄陳舊的老化語(yǔ)。具體做法有：引用新詩(shī)經(jīng)典句子、改造化用新詩(shī)經(jīng)典句子、化用古典詩(shī)經(jīng)典句子。
示例：“生命”話題
※引用經(jīng)典句：我要飛翔，哪怕沒有堅(jiān)硬的翅膀；我要歌唱，哪怕沒有人為我鼓掌。我用生命和熱血鋪路，沒有一個(gè)季節(jié)能把青春阻擋?。ㄍ魢?guó)真《擋不住的青春》）
※改造新詩(shī)句：
原詩(shī)：如若是泥土，為什么不能是山岡/如若是水，為什么不能是波濤/如若是樹，為什么不能是白楊/如若是風(fēng)景，為什么不能黯淡所有風(fēng)光。（汪國(guó)真《不僅因》）
改詩(shī)：即使生命是一撮泥土，也要隆起一座山岡/即使生命是一滴水，也要掀起萬(wàn)丈波瀾/即使生命是一棵樹，也要站成戈壁灘上的白楊/即使生命是一處風(fēng)景，也要黯淡世上所有風(fēng)光。
【靈犀一點(diǎn)】抓住原詩(shī)句的精髓，適當(dāng)改變句式，切入作文的話題語(yǔ)或相關(guān)意義詞匯，使之變通為作文需求表達(dá)。
※化用古詩(shī)句：生命是一朵花，哪怕入泥腐爛，也要讓泥土長(zhǎng)出芳香；生命是一棵小草，哪怕野火焚燒，也要讓人生綠滿天涯；生命是一根琴弦，哪怕繃在痛苦的琴面，也要讓歡樂飄香。
【靈犀一點(diǎn)】保留原古詩(shī)句的關(guān)鍵詞（核心意義詞匯）、切入自己的話題意義詞匯，添加適當(dāng)?shù)淖兺ㄕZ(yǔ)。
⑵入題短：用幾十或百字左右的文字快速把握話題或命題，讓閱卷老師快速把握你作文的主題。
示例：
沒有自信的生命是無(wú)為的生命；
沒有傾聽的人生是碌碌的人生。
自信與傾聽同行，從滄海到桑田；自信和傾聽同步，從亙古到如今。在音樂的殿堂、丹青的園林和文學(xué)的天地，無(wú)數(shù)仁人智者用自信和傾聽筑就成功和開辟自己的天空。（《讓自信和傾聽同行》
【靈犀一點(diǎn)】入題百字左右，巧妙把“相信自己與聽取別人意見”辨證化解在一起，為下文的展開論述鋪了一個(gè)好路。
⑶入題快：入題語(yǔ)言中必須直接或間接用到作文話題語(yǔ)或命題語(yǔ)的核心詞匯，或核心詞匯的相關(guān)同義語(yǔ)。
示例：
一縷陽(yáng)光刺破了黑暗的縫隙，于是縫隙里便有了新鮮與活力。同樣，一席傾聽讓心靈插上翅膀飛越了茫然，于是心靈便有了空靈與清爽。（《握住別人垂下的藤索》）
靈犀一點(diǎn)】入題語(yǔ)用“一縷陽(yáng)光刺破了黑暗的縫隙”來(lái)形象演繹話題“聽取別人意見”，用“于是縫隙里便有了新鮮與活力”來(lái)暗示“聽取別人意見”的作用?！耙幌瘍A聽讓心靈插上翅膀飛越了茫然，于是心靈便有了空靈與清爽”快速觸及話題核心和作文表達(dá)的中心。
⑷入題妙：無(wú)論是開門見山入題或曲筆入題，入題語(yǔ)言都要凝練美麗、靈巧生動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)有這樣幾種入題形式：比興運(yùn)用，巧妙扣題；自然描述，巧妙引題；借助修辭，生動(dòng)釋題；情感抒發(fā)，自然入題。
示例①：
在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。然而，在蝶的眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂的眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。（一考生《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》）
【靈犀一點(diǎn)】開篇運(yùn)用比興精彩亮相，暗引出“愛憎蒙住了理性的心”而“不能正確認(rèn)知他人”。巧扣話題“感情的親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系”。
示例②
荒無(wú)人煙的貧瘠土地上，生長(zhǎng)著一簇簇的蒲公英，它們舒展著自己的翠綠而樸素的葉子，和著荒原上的微風(fēng)，輕輕歌唱。原來(lái)，快樂是如此簡(jiǎn)單，只需一些不多的水，一點(diǎn)陽(yáng)光，就足夠了。（《論快樂》
【靈犀一點(diǎn)】把“快樂”寓于自然的形象描述，巧妙引出話題和自己的文章主旨：什么是快樂。
示例③
生活像一條路，充滿了坎坷和艱辛，體驗(yàn)則是一雙鞋，帶你踏過重重艱難險(xiǎn)阻；生活像一條河，充滿了急流和險(xiǎn)灘，體驗(yàn)則是是一只舟，伴你渡過驚濤駭浪。（《體驗(yàn)的價(jià)值》）
【靈犀一點(diǎn)】入題語(yǔ)言借助比喻，緊扣“體驗(yàn)”話題，形象生動(dòng)闡釋了“體驗(yàn)”的內(nèi)涵，較好地提出了文章觀點(diǎn)。
示例⑷
當(dāng)你置身深山老林之中，耳聽潺潺流水的時(shí)候，你的眼里是否只有窮山惡水？當(dāng)你走在秋天的畫卷中，身旁紅葉美似彩霞的時(shí)候，你的眼里是否只有殘風(fēng)翻卷、落葉凋零？當(dāng)你與別人相處時(shí)，你是否恨不得把別人的缺點(diǎn)放大成為別人的全部？當(dāng)你與競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)的對(duì)手相向而行的時(shí)候，你是否會(huì)高昂起你的頭，打心眼里對(duì)他不屑一顧？
如果是的，那么，我要說(shuō)，朋友，請(qǐng)你一定要學(xué)會(huì)欣賞。（一考生《請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞》）
【靈犀一點(diǎn)】在對(duì)景物的詩(shī)意化點(diǎn)染中，寫及社會(huì)生活而入題。四個(gè)排比設(shè)問句，自然亮出觀點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞！
示例⑸
故鄉(xiāng)的風(fēng)啊！請(qǐng)為我捎回那顆失落的心吧！
故鄉(xiāng)的雨?。≌?qǐng)為我找回那些走失的淚水吧！
故鄉(xiāng)的云?。≌?qǐng)為我寄來(lái)母親癡癡守望的目光吧！
今夜，城里的月光破譯了心靈深處的傷痛，源于那張郵票在不經(jīng)意間與心靈寂寞的懷想相碰。
鄉(xiāng)思是一種距離，以思念來(lái)衡量的距離，仰或是飄拽的天空的風(fēng)箏，總有一根線在遠(yuǎn)方牽引，不論走多遠(yuǎn)，也擺脫不了遠(yuǎn)方深情的召喚……（狂風(fēng)沙《生命的情節(jié)》）
【靈犀一點(diǎn)】作者在開篇對(duì)故鄉(xiāng)的深情呼喚聲中，向我們展開他的“生命情節(jié)”。巧妙自然引出下文故鄉(xiāng)寫就他“生命情節(jié)”的深情追憶！
3、文面段落美化示例：
又是桃花開
昨夜風(fēng)吹處，落英聽誰(shuí)細(xì)數(shù)。
——題記
朝露曇花，咫尺天涯。多姿的桃花在我們不經(jīng)意間熱情的開放。美麗的青春年華，在我們忽略中，一點(diǎn)點(diǎn)的流逝。聰明的你，可曾注意到她輕盈的腳步。
游絲軟系飄香榭。
風(fēng)不停，綠樹陰，陽(yáng)光晃眼，天真藍(lán)。
一群不知天高地厚的我們，在運(yùn)河堤上追逐打鬧。一陣輕盈的東風(fēng)，夾帶著幽香迎面撲來(lái)。“好香?。 卑俸系谋亲幼罴?，“看！”我伸著胖乎乎的手指著前邊的一排桃樹，一朵朵粉色的桃花淺施粉黛，風(fēng)吹過，如玉脂般晶瑩的花瓣打著旋兒落地?！昂妹姥剑 薄班?，馬上就可以吃桃子了！”
躺在草地上，柔軟的小草撫摸著我們?！昂孟胂裉一ㄒ粯涌炜扉L(zhǎng)大。”“嗯，當(dāng)大人真好，不要被人管，時(shí)間多得太慢了……”
此時(shí)的我們卻怎能注意到大樹旁一棵小桃樹上，桃骨朵兒正在默默開放。
風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼
剛步入初中的我倚在桃樹旁，天空中的白云也噙著思念輕輕拍打在樹葉上。
一次次考試的失利，升學(xué)的壓力，父母的期望像絲一樣包裹著我。
“好難過，這就是成長(zhǎng)嗎？這就是青春?jiǎn)?？好煩……”我喃喃而搖頭。
此時(shí)的我不曾留意在雨中輕擺裙邊的桃花。
翠減紅衰愁殺人
這個(gè)夏天仿佛是一步步的挪過來(lái)的，但終究還是來(lái)了。畢業(yè)前一天，在校園中漫步，桃花又開了。碧綠的葉掌又怎能掩得住那傾城的面容悄然倩影，一朵朵紅暈在對(duì)我掩嘴偷笑，是笑我笨嗎？面對(duì)一場(chǎng)分別，我恍然大悟：我們的花季在我們的不經(jīng)意間流逝了，我所渴望的卻又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的東西，美麗的青春年華。
又見桃花開了，那朵朵燦若明霞的嬌兒是否有前年的殘花敗葉？
花季雨季，青春年華，是挽留不住的，就在現(xiàn)在，開始緊抓現(xiàn)有的年華吧，不要讓忽略的，再次成為最重要的。
【靈犀一點(diǎn)】本文做到了文面段落美化的“四眼”：主旨亮眼、過渡顯眼、精彩搶眼、段落順眼。開篇題記引用搜神記詞《剎那芳華曲》“昨夜風(fēng)吹處，落英聽誰(shuí)細(xì)數(shù)?！钡於宋恼碌膫谢{(diào)。文章開頭快速而又精彩入題，話題“忽略的，有時(shí)是最重要的”在“美麗的青春年華，在我們忽略中，一點(diǎn)點(diǎn)的流逝。聰明的你，可曾注意到她輕盈的腳步?！钡淖窇浿姓归_。文章主體部分巧妙嵌入古詩(shī)句“游絲軟系飄香榭”、“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”、“翠減紅衰愁殺人”鏈接三個(gè)生活情節(jié)，過渡顯眼，精彩搶眼。文章最后表達(dá)了作者
“不要讓忽略的，再次成為最重要的?！痹俅魏魬?yīng)話題，升華話題。文章雖有“畢業(yè)前一天，在校園中漫步，桃花又開了?！边@樣一個(gè)敗筆（桃花是在春天開放），由于亮點(diǎn)太多，也是可以原諒的！
中考沖刺寫作專號(hào)（三）
構(gòu)思模板演示篇
多數(shù)同學(xué)在拿到作文題目的時(shí)候，最為困惑的往往是不知道該從哪里下筆，腦海里太多的生活的場(chǎng)景而不知道該怎么去取舍。加上考場(chǎng)心理緊張，往往平時(shí)有的感悟不知道去了哪里，甚至平時(shí)已經(jīng)積累好的寫作材料都會(huì)不翼而飛。甚至有的寫到了一半，發(fā)現(xiàn)偏了題只得中途折返；還有的是邊寫邊改，往往詞不達(dá)意，真是滿紙荒唐言，一把著急淚……像這種狀態(tài)下寫出的考場(chǎng)作文絕對(duì)是要吃虧的。
為了解決這個(gè)問題，在這里給同學(xué)們提供一個(gè)實(shí)用的安全的考場(chǎng)作文快速構(gòu)思訓(xùn)練模板——八卦模板。希望你在老師的指導(dǎo)下，按照提供的模板認(rèn)真訓(xùn)練，你的作文定能快速成長(zhǎng)！
一、 寫作構(gòu)思八卦模板
【一級(jí)構(gòu)思】：建議同學(xué)們拿到作文題目時(shí)，首先進(jìn)行這樣的一級(jí)構(gòu)思。從圖中我們可以看出，文章內(nèi)容無(wú)非是寫“人”與“自然”兩個(gè)大的方面。
在“人”的三個(gè)生活體驗(yàn)方面，擇其你自己體驗(yàn)最深的一方面敘寫也可以獨(dú)立成文；選取兩個(gè)方面敘寫也可以成文；選取三個(gè)方面敘寫也可以成文。
在“自然”方面，你選取的角度范圍也很大，山水風(fēng)物無(wú)不入文。根據(jù)你表達(dá)主題的需要而定，選一個(gè)自然風(fēng)物縱深寫也可；選多個(gè)自然風(fēng)物多角度敘寫也可以。
或者選取“人”的一個(gè)方面或兩個(gè)方面；選取“自然”的一個(gè)方面或兩個(gè)方面敘寫。
【二級(jí)構(gòu)思】在一級(jí)構(gòu)思的基礎(chǔ)上，選定了寫作的內(nèi)容，然后在確定的點(diǎn)上再生發(fā)聯(lián)想與發(fā)散，確定敘寫的點(diǎn)。
【三級(jí)構(gòu)思】在二級(jí)構(gòu)思的基礎(chǔ)上，具體確定寫作點(diǎn)（相當(dāng)于段落層次），并在每個(gè)點(diǎn)上確定具體的中心句或主旨句，并盡量在邊上批注文章精彩句子。
【四級(jí)構(gòu)思】在三級(jí)構(gòu)思的基礎(chǔ)上，再次檢查文章的寫作思路和構(gòu)思要點(diǎn)是不是符合命題立意，然后進(jìn)行局部的調(diào)整。最后，確定文章的過渡語(yǔ)、精彩的入題語(yǔ)、精華的結(jié)尾語(yǔ)。
一般說(shuō)來(lái)，經(jīng)過這樣的15--20分鐘的構(gòu)思，文章在自己的心中已經(jīng)成熟。在進(jìn)行卷面寫作時(shí)，構(gòu)思圖只是你行文的一個(gè)路標(biāo)，你就可以放心大膽地去展開想象，進(jìn)入意境，在20多分鐘的時(shí)間內(nèi)，600字以上的文章就可一揮而就。
二、寫作構(gòu)思八卦模板演示例舉
三、寫作模板演示例文：
感動(dòng)是一首歌
常常被別人感動(dòng)的人是幸福的人，常常給予別人感動(dòng)的人更是幸福的人。
-----題記
感動(dòng)是一首歌，一首令人蕩氣回腸的英雄之歌。北風(fēng)凜冽，呼啦啦卷起滿地的黃沙；愁云慘淡，陰沉沉布滿燕趙的天空。當(dāng)荊珂與國(guó)人告別，當(dāng)他躍馬揚(yáng)鞭的身影漸漸消失在馬蹄揚(yáng)起的沙塵之中時(shí)，天地不禁為之動(dòng)容：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”！“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽，在劉邦千萬(wàn)鐵騎的圍追堵截下，來(lái)到烏江邊上，對(duì)面煙籠霧繞的是他的家鄉(xiāng)，是他魂?duì)繅?mèng)縈、做了霸王也想回去建都的家鄉(xiāng)。可現(xiàn)在他的耳邊響起的卻是一片楚國(guó)的歌聲，當(dāng)他看到心愛的虞姬倒在殷紅的血泊之中時(shí)，這個(gè)鐵骨錚錚的漢子便轟然倒下：天下英雄無(wú)不為之扼腕！就連婉約的李清照也感動(dòng)不已：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄,至今思項(xiàng)羽，不肯過江東！”
感動(dòng)是一首詩(shī)，是一首令人哀婉纏綿的愛情詩(shī)。當(dāng)薛寶釵出閣成大禮時(shí)，林黛玉卻躺在病榻上，將寫滿癡情的詩(shī)稿一頁(yè)頁(yè)丟在火盆里，把愛情變成一縷縷青煙，隨風(fēng)飄散；當(dāng)李甲背信棄義后，杜十娘站立船頭，將裝滿她希望的百寶箱中的金銀首飾一件件丟進(jìn)河水中，把她的真愛也變成一圈圈漣漪，隨水流逝。面對(duì)此情此景，你我不為她們的愛情而感動(dòng)、不為她們的不幸而傷心嗎？
感動(dòng)是一幅畫，是一幅色彩濃烈的油畫，它畫出了祖國(guó)山川的壯美秀麗。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”畫得雄渾壯麗；“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”畫得氣勢(shì)磅礴；“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”畫得驚心動(dòng)魄。感動(dòng)也是一幅清新淡雅的國(guó)畫，“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”畫出了江南風(fēng)光的明媚秀麗，“雞聲茅店月，人跡板橋霜”畫出了商山早行的凄清淡雅。每每讀此詩(shī)文，就如同游覽祖國(guó)的大好河山，常常令我感動(dòng)不已。
感動(dòng)是一杯水，一杯不加糖、不放茶葉、不放咖啡的平平淡淡的水。雖然平淡可你我每天都離不開它，這平淡的水使我們的日子變得不再平淡。
黃昏，獨(dú)自站在窗前，涼風(fēng)絲絲吹拂你的臉龐，當(dāng)你略略感到有一點(diǎn)寒意時(shí)，一件大衣悄然飄落在你的肩上。沒有言語(yǔ)，但這溫情足以讓人感動(dòng)。
外面風(fēng)雨交加，放學(xué)了，孩子們擠在走廊上，焦急地等著回家。一位父親騎著自行車在風(fēng)雨中緩緩駛來(lái)，給孩子一把傘或一件雨衣，又載著他艱難地在風(fēng)雨中行進(jìn)。沒有言語(yǔ)，但這親情一樣讓人感動(dòng)。
一列裝滿了來(lái)自五湖四海的乘客的列車，在炎熱的夏天里呼呼地喘著粗氣，向前急駛。一位老婆婆中暑暈到了，周圍的人扶起她，幫助她，直到她轉(zhuǎn)危為安。沒人留名，無(wú)需感謝，但這陌生人的真情還是感動(dòng)得老人熱淚盈眶。
常常被別人感動(dòng)的人是一個(gè)幸福的人，常常給予別人感動(dòng)的人更是一個(gè)幸福的人。讓感動(dòng)永駐人間，讓感動(dòng)常常圍繞在你我的身邊，這樣我們的生活就會(huì)變得豐富多采、有滋有味。
【靈犀一點(diǎn)】從圖示中我們形象地感知散文的實(shí)質(zhì)“形散神不散”。寫“歷史”上讓人感動(dòng)的人和事，采用“人物+人物所處的環(huán)境”描寫，特意營(yíng)造了感動(dòng)的場(chǎng)景；寫“自然”的感人場(chǎng)景，利用古詩(shī)來(lái)寫其河山之美，彰顯豐厚底蘊(yùn)；寫“人情美”特意營(yíng)造了兩個(gè)親情畫面和一個(gè)關(guān)愛他人的場(chǎng)面。用四個(gè)比喻句做段首句（中心句），串接“英雄的感動(dòng)、愛情的感動(dòng)到生活的感動(dòng)?！睂哟吻逦Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
文章結(jié)構(gòu)意識(shí)不太好的同學(xué)，不妨把上圖中的示例換掉，寫上你自己熟悉的內(nèi)容，采用這樣的模板訓(xùn)練，獨(dú)立完成一篇以“感動(dòng)”為話題的作文。
四、寫作構(gòu)思模板練習(xí)：
1、社會(huì)生活感悟
擁有彩色的人生
劉墉（美）
佛光
到峨眉山，大家都希望見到“佛光”。
據(jù)說(shuō)看佛光要在天氣晴朗的午后，當(dāng)云霧漸漸由山谷里升起，站在峨眉山的“金頂”，陽(yáng)光由背后射來(lái)，可以看見云霧間一個(gè)人影，四周環(huán)繞著七彩的光環(huán)。
“那不過是自己的影子，被陽(yáng)光照在云霧上，又因?yàn)榭諝庵械乃?，造成彩虹折射的效果罷了?！笨赐攴鸸?，我對(duì)峨眉山報(bào)國(guó)寺的和尚說(shuō)。
原以為他會(huì)不同意，沒想到他一笑：
“可不是？眾生皆有佛性，人人可以成佛，要得到佛光不能靠別人，只能靠自己?！?br>彩色的心情
同樣的照相機(jī)，裝上黑白的底片，拍出黑白的照片；裝上彩色的底片，拍出彩色的照片。
同樣的眼睛，裝上黑白的心情，看到黑白的世界，裝上彩色的心情，看到彩色的世界。
每天早上起床之前，先想想——
你今天要為眼睛裝上“黑白”還是“彩色”的底片？
收劍難
我在電視公司當(dāng)記者的時(shí)候，常到樓下的攝影棚看拍戲。
有一天，拍武俠戲。男主角的武藝高強(qiáng)，劍才出鞘，敵人已經(jīng)紛紛倒下，于是瀟灑地收劍入鞘。
“Cut”突然聽見導(dǎo)播大聲喊停，說(shuō)男主角收劍的動(dòng)作太慢，要重拍，于是大伙各就各位從頭再來(lái)一遍。
“Cut”導(dǎo)播又喊，“收劍又太慢，不夠?yàn)t灑，重來(lái)?！?br>就這樣一遍又一遍，短短一個(gè)鏡頭，居然拍了十幾次才過關(guān)。
終于收工了，卻見男主角還在那兒一次又一次地練習(xí)把寶劍插回劍鞘的動(dòng)作，一邊練習(xí)一邊嘆氣：“拔劍容易，收劍難！”
他這一句話一直記在我的心里，每當(dāng)我沖動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)想：“拔劍容易，收劍難！”
學(xué)做一根葡萄藤
到某個(gè)釀酒的葡萄園參觀。
“1994年的葡萄最好，”園主說(shuō)，“因?yàn)槟且荒晗奶旄稍?，生產(chǎn)的葡萄特別甜?！?br>“葡萄不怕干死嗎？”我問。
“新藤怕，老藤不怕。因?yàn)槔咸俚母蒙?，能吸到泥土深遠(yuǎn)的水分?！眻@主說(shuō)，“還有，經(jīng)過好好修剪的藤不怕，放任它生長(zhǎng)的怕?！?br>“為什么？”我不懂。
“因?yàn)槿~子長(zhǎng)得愈多，藤蘿攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多。所以一干，就受不了了?！?br>葡萄要扎根深、常修剪，結(jié)的果子才甜美；
人也要扎根深、常修剪，做的學(xué)問才實(shí)在。
【靈犀一點(diǎn)】敘事文章一般來(lái)說(shuō)，重在敘事，神在傳情，而劉墉這篇散文是神在傳理。因此，敘述的故事不需要太多的描述和情景展示，文字干凈而理智，直指哲理層面。這給善于用生活小故事來(lái)傳達(dá)哲理的同學(xué)是一個(gè)很好的啟示。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面介紹的作文八卦構(gòu)思模板，結(jié)合自己的社會(huì)生活體驗(yàn)、校園生活體驗(yàn)、家庭生活體驗(yàn)以及對(duì)大自然的山川風(fēng)物感受等，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思模板。在行文時(shí)用小標(biāo)題的形式構(gòu)建幾個(gè)不同的生活場(chǎng)景，分別揭示一個(gè)生活哲理，并把這幾個(gè)生活哲理統(tǒng)一在一個(gè)主題之下。
就考場(chǎng)閱卷的實(shí)際來(lái)看，三個(gè)小標(biāo)題是最好的文面美化選擇。
2、古典人物素描
心靈深處的花瓣
一考生
在一陣迎面吹來(lái)的風(fēng)中，她們?nèi)缁ò臧阍陲L(fēng)中蹁躚。我看不清她們陌生的笑靨，我只知道當(dāng)她們編織的文字如流光般呈現(xiàn)在我的面前時(shí)，她們便吹進(jìn)了我的心靈。從此，在我的心中神采飛揚(yáng)。
菊花——李清照
是那個(gè)“沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處”的兩頰緋紅的少女，踏著帶著醉意的舞步，盈盈地從遠(yuǎn)處走來(lái)；是那個(gè)“此情無(wú)處可消除，才下眉頭，卻上心頭”的妻子，孤守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你的心頭蕩漾；是那個(gè)“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的女豪杰，向你傳達(dá)著愛國(guó)之心，報(bào)國(guó)之意。
是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！?br>月光花——席慕容
皎潔的月光之下，月光花綻放。于是，你來(lái)了，你踏月而來(lái)，帶著前世的記憶和淡淡相思的味道。你說(shuō)你愿化作一棵開花的樹，卻只是讓自己最后調(diào)落了一地的花瓣；你說(shuō)當(dāng)年逐漸隱沒在落日后的群嵐，青春便成了一本太倉(cāng)促的書。
你如月光一般，只在月光下，慢慢地盛開，再緩緩地凋零。只是在某個(gè)新雨后的夜晚，潤(rùn)濕的空氣中傳播著青澀并且純凈的味道，偶爾地被我嗅出你的往昔，繪出你的容顏。
野玫瑰——三毛
人們說(shuō)，沙漠之所以美麗是因?yàn)樵谏衬纳钐幉刂豢诰?。于是，你肩?fù)著美好的理想去了，于是，你不顧親人的勸阻去了，去了那遙遠(yuǎn)的撒哈拉，去尋找那一口只屬于你的井，日日夜夜為你存在。
你像風(fēng)雨中的野玫瑰，帶刺，堅(jiān)韌的外表蓋不住你原來(lái)柔軟的心。但你任風(fēng)吹雨打，在荒無(wú)人煙的沙漠中，你咬牙，堅(jiān)持住了，柔弱的心在艱辛的旅途中變得勇敢、無(wú)畏。
這些花瓣不時(shí)地在我心中飛揚(yáng)，揮灑著歡笑與淚水，她們帶著不同的故事在我的心靈中飛揚(yáng)，旋轉(zhuǎn)，舞蹈，最終沉淀在我心靈深處，永不腐敗。
【靈犀一點(diǎn)】作者巧妙地把李清照比喻為菊花，席慕容比喻為月光花，三毛比喻為野玫瑰，形象貼切。文章用人物自身的作品及其意境來(lái)演繹主人公的故事，顯得詩(shī)意芬芳，難怪她們是作者心靈深處的花瓣，永不腐敗。
總分總的結(jié)構(gòu)形式和橫向組合法構(gòu)造主體，文面干凈，利用作家原作品的語(yǔ)言寫作家的故事，塑造他們的性格，表達(dá)自己的真情實(shí)感?？荚囎魑哪芗斑@樣的高度，哪個(gè)閱卷老師還忍心不給高分甚至滿分！
同學(xué)們不妨試一試，利用我們?cè)诘谝徽鹿?jié)里提供給同學(xué)們的語(yǔ)言素材積累材料，采用該文的構(gòu)思模板形式，以“我心中的旗幟”為題，寫寫你對(duì)古典人物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。
3、情感寫真
心靈深處的風(fēng)景
作者:小荷清露
至今懷念故鄉(xiāng)，一抹夕陽(yáng)下農(nóng)舍屋頂升起的裊裊炊煙 循著記憶的河流又聞到那綴滿枝頭的滿樹槐花…… —— 題記
在我記憶深處，總有這樣一道風(fēng)景：二哥手持鐵鉤爬上一棵粗壯正盛開著槐花的枝椏上，攀折下一枝又一枝的槐花。我則抬頭站在樹下，興奮地跑來(lái)跑去，將丟下來(lái)的槐花撿到籃子里?；被ㄔ谀赣H的手里，總會(huì)變成一餐美味。耳墜一樣的花蕾，從帶刺的花枝上取下洗凈，和上面粉，放在鏊子上烙成槐花餅，一股濃香，一縷溫情，從母親那滲滿汗水的額頭和灶間，裊裊飄起……
每每此時(shí)，饞嘴的我總是蹲在母親的身后，捧著一只大碗，眼睛一動(dòng)不動(dòng)的，盯著鏊子上的槐花餅。我是家里唯一的千金，二位兄長(zhǎng)的年齡又長(zhǎng)我許多，生長(zhǎng)在這樣一個(gè)環(huán)境中，于是我總能得到優(yōu)待。母親總是把剛烙出來(lái)的，那香噴噴的，還燙嘴的槐花餅，放入我的碗中。常常惹得，站在一旁的二哥，嫉妒的沖我直翻白眼，怎奈饞蟲上來(lái)的我，已顧及不了太多，一邊哈氣吹著槐花餅，一邊狼吞虎咽般的，把碗里的美味，風(fēng)卷殘?jiān)啤?br>母親的槐花餅，槐花餡菜包，還有青青嫩嫩的菜豆腐……都已成為往日云煙。隨著年齡、閱歷的增長(zhǎng)，記憶的行囊日漸鼓脹。午夜夢(mèng)回，偶爾觸動(dòng)心底，這最柔軟處，方感逝去的東西尤為美麗，它似一杯陳年佳釀，愈是久遠(yuǎn)，味道愈是醇厚、芳美。
又是一年，春風(fēng)，春雨，桃花開。
樓下的園子里泛著一層淡淡的新綠，春在枝頭。只是不見了兒時(shí)的槐花，榆錢，和那棵年老而粗壯的，老屋西邊的桑葚樹……
【靈犀一點(diǎn)】這篇文章因有了詩(shī)意的意境描繪，有了生活的原型情節(jié)展示，才得以生動(dòng)地再現(xiàn)了“親情是心中最美的風(fēng)景”！
情節(jié)虛脫，描摹貧血，情感蒼白，感悟空泛是低分作文的主要表現(xiàn)。要突破這個(gè)瓶頸，必須要有生活情景的描摹與鋪墊，情感的流露才顯得真摯，感悟才會(huì)有落腳之地。
請(qǐng)你采用該文的構(gòu)思模板，用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)你心里的最有詩(shī)意的場(chǎng)景記憶、最溫馨的生活記憶、力求寫出自己的原汁原味的生活（藝術(shù)真實(shí)），做到文筆收放自如。
真正美好的記憶從來(lái)都在人的心中醒著，只是表達(dá)仍需要語(yǔ)言的眼睛。
4、詩(shī)意世界
詩(shī)詞韻里讀春天
張桂玲
這個(gè)早春的寒氣太重，企盼中卻未見隨風(fēng)搖曳的柳絲兒含青吐綠，未見草長(zhǎng)鶯飛的影子裁出春天的新裝，2006年的春天啊，在望穿秋水的企盼中姍姍來(lái)遲……
寒風(fēng)陣陣中，終究還是按捺不住內(nèi)心里對(duì)春天的呼喚，于是翻開了書頁(yè)急急尋找，二月里的春色便在唐詩(shī)宋詞的韻腳里，在蒹葭蒼蒼的《詩(shī)經(jīng)》里，在尋尋覓覓的眸子里閃亮起來(lái)。
“春日遲遲，卉木萋萋。倉(cāng)庚喈喈，采蘩祁祁?！痹谶@個(gè)窗外依然寒氣濃重的下午，當(dāng)目光定格在書頁(yè)中這十六個(gè)字之上的時(shí)候，春的氣息早已先于我的感覺透過泛黃的紙頁(yè)，繚繞著清清草香撲面而來(lái)。春日遲，草木盛，鶯鳴枝上，白蒿重重，采得一枝在手，余香輕輕拂面，春天就在這樣一種古典的情懷中鋪展、蕩漾開來(lái)……原來(lái)，在千年之前，早有這首出自《詩(shī)經(jīng)·小雅·出車》的小詩(shī)，已將春天的意境渲染得如此婉約而動(dòng)人。
“暖日晴風(fēng)初破凍。柳眼梅腮，已覺春心動(dòng)。”生于亂世中的才女李清照的一首《蝶戀花》，讀來(lái)更令人怦然心動(dòng)。暖陽(yáng)融融，晴風(fēng)縷縷，冰消雪融，沉睡了一冬的思緒，終于在含情柳眼婉約梅腮中飛揚(yáng)起來(lái)。“風(fēng)乍起，吹皺一湖春水”，那吹皺的，豈止是水呢，也是滿湖波動(dòng)的心思啊!一句“春心動(dòng)”，不知撩動(dòng)了多少閨中少女細(xì)細(xì)密密如柳絲兒般纏繞心頭的心事。
追隨著女詞人的足跡，來(lái)到她《減字木蘭花》的賣花擔(dān)上，尋找另一種春天的風(fēng)情。但見得“賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕”。一擔(dān)春花，淚染輕勻，如紅霞萬(wàn)朵，晨露猶帶，此時(shí)眼前之花已非花，乃是詞人一種心情的寫照。讀著讀著，仿佛叫人看到了千年之前的那樣一個(gè)清晨，忽聞得賣花人吆喝聲的易安，笑微微翩翩然從屋內(nèi)閃出，精挑細(xì)選出一支沾滿朝露的鮮花來(lái)，對(duì)著菱花銅鏡流連顧盼著欲簪還休：生怕花艷壓人妝，又想人面嬌勝花，于是躊躇復(fù)躊躇的心情便在這一擔(dān)花中次第開放……
領(lǐng)略過易安的水樣柔情，再漫步到杜甫堂中去感受一番男兒眼中的春天——“林花著雨燕支濕，水荇牽風(fēng)翠帶長(zhǎng)?！倍鸥σ恢北还诿冶还J(rèn)為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其實(shí)他亦有被人所忽視的柔腸婉轉(zhuǎn)的一面。就憑他《曲江對(duì)雨》里的這一句，其間那別樣的春色就足夠讓我們?cè)谄溟g盡情徜徉了。試想，在一個(gè)微雨迷蒙如煙縹緲的春日里，雨落花濕，猶似胭脂著水，佇立于綠水青岸，情深款款，凝神而立，且看水中青荇飄搖，河畔翠帶牽風(fēng)，細(xì)細(xì)品味著春天的大自然贈(zèng)予的這份厚禮者，又該是何等的愜意與暢然!
春天從易安的唇邊滑落，春天從《詩(shī)經(jīng)》泛黃的紙頁(yè)中舞過，春天在杜工部的筆下?lián)u曳，春天是如此多姿多彩。春天的花事花情，開在湯顯祖《牡丹亭·驚夢(mèng)》里的“裊晴絲吹來(lái)閑庭院，搖漾春如線裊”中，也綻在洪昇《長(zhǎng)生殿·禊游》之“春色撩人，愛花風(fēng)如扇，柳煙成陣”間……春天的婉約雅致與柔情繾綣，真是如一川煙草，滿城柳絮，說(shuō)不盡，道不完。詩(shī)詞韻里的春天仿佛是一個(gè)夢(mèng)，沉淀著濃睡了一冬之后忽然蘇醒過來(lái)的一份欣喜與柔情。
沉浸在詩(shī)詞韻里，張開心靈的眼睛。讀春，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，春天的情懷又何止一種呢?萬(wàn)千的傷春之緒與惜春之情，尤其是面對(duì)桃紅謝了晚春匆匆將逝之際，更有無(wú)數(shù)文人墨客難遣的情懷寄于其中?！拔缢瘽u多濃似酒，韶華已入東君手。”“匆匆春又歸去，惜春長(zhǎng)怕花開早，何況落紅無(wú)數(shù)?！薄澳蠄@桃李花落盡，春風(fēng)寂寞搖空枝?！蹦鞘菬o(wú)盡的落寞失意與無(wú)人能解只可意會(huì)的一種感傷在詩(shī)句間流淌啊。只是在這個(gè)寒意仍濃，花事還早，春色尚不足的初春時(shí)節(jié)，也許是不宜搬出來(lái)傷懷的。
三月里的一天我就這樣在詩(shī)詞韻里靜靜地讀著春天，時(shí)有暗香盈袖，清氣氤氳，滿懷的芬芳如輕煙般輕繞在衣襟。想象著從中采擷了一朵帶露輕顫的花兒，放在了案前的花瓶里，但聽得有微微花語(yǔ)在耳畔輕輕響起：在還有花堪折的歲月里啊，且買得一枝春欲放……
【靈犀一點(diǎn)】也許注定了有某些情結(jié)，要在經(jīng)歷中刷新，成為生命中難忘的一站，也許注定了有一些淡淡的思緒，會(huì)于不經(jīng)意間在指尖舞蹈，而后詩(shī)意地放飛。
掬一捧書香在手——一段時(shí)光，一剪心情，幾點(diǎn)思考，幾點(diǎn)收獲。
掬一捧書香，目光在書頁(yè)中游移，傾聽過去，觸摸現(xiàn)在，叩響未知。
掬一捧書香，心靈在書頁(yè)中舒展，含英咀華，漸次豐盈，不斷自醒。
古典的春天，透過泛黃的紙頁(yè)，繚繞著清清草香向我們飄來(lái)，詩(shī)意的春天在我們心中開始泛綠，春天的詩(shī)意滿懷氤氳。
讀詩(shī)能讀出作者的內(nèi)心情感世界，讀出藏在文字背后的畫面，能讀出自己的聯(lián)想，是多么富有詩(shī)意的浪漫旅行。讀詩(shī)能讀到該文作者這個(gè)境界，確實(shí)也算是一件幸福的事情！
請(qǐng)同學(xué)們采用這篇文章的構(gòu)思模板結(jié)構(gòu)，根據(jù)小學(xué)中學(xué)以來(lái)你積累的古典詩(shī)詞，分別以“詩(shī)詞韻里看雪景”（或古典的雪）、“詩(shī)詞韻里賞明月”（古典的月）、“詩(shī)詞韻里讀鄉(xiāng)愁”（鄉(xiāng)愁是一首憂傷而美麗的歌）等作文。做好這個(gè)作文，既解決了詩(shī)詞的復(fù)習(xí)，加深了詩(shī)詞的理解，又強(qiáng)化了寫作，陶冶情操。
中考沖刺寫作專號(hào)（四）
審題立意策略篇
在前一章節(jié)里我們講了利用八卦構(gòu)思模塊速構(gòu)謀篇，鎖定寫作內(nèi)容，在這一章節(jié)里側(cè)重談?wù)劽}語(yǔ)（包括提供的語(yǔ)言材料以及命題導(dǎo)入語(yǔ)）的審定與作文的立意策略。
在考場(chǎng)上，作文話題或命題語(yǔ)的審定，直接關(guān)系到文章立意是否符合命題的題意，直接關(guān)系到作文層次的高下、直接關(guān)系到文章立意的新舊，當(dāng)然也直接影響到作文得分的高低。
一、審題立意策略：
1、見實(shí)落實(shí)：作文命題語(yǔ)或話題語(yǔ)以及提供的作文材料，如果是具體的物或景，那么審題立意可以“見實(shí)落實(shí)”?！耙妼?shí)”之“實(shí)”是文章寫作所要借助的一個(gè)具體的“物或景”，它不是寫作目的，而是要達(dá)到寫作目的所借助的跳板?！奥鋵?shí)”是指立意構(gòu)思時(shí)，必須緊扣這個(gè)“實(shí)”在的“物或景”中所發(fā)生的有意思或有意義的故事或情感，文章必須在深意或新意上去突破才能取勝。
如：以“路”為話題的精彩考文：
人 與 路
一考生
我家門前有一條路，田埂一樣的質(zhì)地，中間被來(lái)往的行人用腳板踩得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，但仍有不聽話的小草探出調(diào)皮的腦袋，撓人腳丫子。我記得那時(shí)大人們總是扛著鋤頭，拎著籃子，結(jié)實(shí)的腳板踩在地上，頭似乎頂著天，那樣驕傲地：“今年我家菜不錯(cuò)，弄點(diǎn)你嘗嘗！”我和伙伴們光著小腳，呼啦啦從東到西，再呼啦啦從西到東，樂此不疲地在路上奔跑，嬉鬧。
春天里，路兩旁開滿了不知名的小野花，女孩子們臭美地摘下往頭上一插，不等你看清便已咯咯笑著跑遠(yuǎn)。最愛的是下雨天，僵硬的泥土變得松軟，踩上去如同母親最輕柔的撫摸，皮孩子在泥里打滾，一臉明亮的笑意。大人們坐在屋檐下，聊著自家的別家的閑話，探討著今年的收成，偶爾有個(gè)嬸嬸放下手中針線，向雨中早已沒有形象的男孩子大吼一聲：“你個(gè)臭小子，才剛給你換衣服哪！”但隨即又在雨中蕩漾開了。傳得最遠(yuǎn)的只有孩子的歡叫和女人們的爽朗的笑聲。
那時(shí)的日子，快樂而純粹，天空明朗常有笑靨。
我家門前有一條路，鋪著細(xì)碎的沙子，沒有雜草，偶爾在邊上的邊上，未被覆蓋的泥土里，會(huì)鉆出幾棵營(yíng)養(yǎng)不良般的腦袋。大人們?nèi)栽绯鐾須w，然而都騎著自行車或拎著包，腳上穿著結(jié)實(shí)的膠鞋，咯吱作響。孩子們被迫穿上嶄新的鞋子，不準(zhǔn)再打赤腳，那會(huì)割傷腳板。于是只好繞遠(yuǎn)道去田野，瘦瘦小小的田埂成了唯一的寄托。伙伴們常常托腮望天，看大朵白云飄過，覺得有什么在悄悄地變了。大人們不再在下雨天圍坐屋檐下聊天，即使下雨，他們也要上班，叔叔們只有下了班才匆忙一聚，喝兩盅小酒，意猶未盡，不得不散，生怕睡晚了第二天上班沒精神。媽媽們也很少在寶寶的床頭，用溫柔的聲音哼好聽的童謠。
那時(shí)的日子，明媚夾著憂傷，天空中只有云朵供我們想象。
我家門前有一條路，水泥澆鑄，棱角分明，邊沿整齊，讓我陡然生出深深的恨意。很少看見有什么孩子打赤腳，連穿鞋的孩子都很少出現(xiàn)。我終于看見村里有個(gè)半大的娃娃，表情嚴(yán)肅。我說(shuō)：“來(lái)，姐給你吃糖?！薄皨寢屨f(shuō)不要和陌生人說(shuō)話?！笨跉饫系剑毅栈厥?。陡然發(fā)現(xiàn)，家家大門緊閉，只有鳥兒偶爾掠過，帶出寂寞的回響。那些和善的、豪爽的大嬸們都不見了！那些貪杯的、常為一點(diǎn)小事爭(zhēng)得臉紅脖子粗的叔叔伯伯們都到哪里去了？
我在睡夢(mèng)里，只聽見鞋底敲打水泥路的清脆的咯咯聲。我夢(mèng)見自己摔倒在路上，可是無(wú)人理睬，他們說(shuō)，我很忙。我爬起來(lái)，站在冰冷的水泥上，想起曾經(jīng)溫暖柔軟的泥路，想起那些樸素的小花，突然淚流滿面……
【靈犀一點(diǎn)】作者采用“見實(shí)落實(shí)”的策略來(lái)審題立意。文章以“田埂一樣的質(zhì)地的路”、“鋪著細(xì)碎沙子的路”、“水泥澆鑄，邊沿整齊的路”來(lái)寫“見實(shí)”之“實(shí)”。并以此為線索，鏈接全文，間接敘寫了故鄉(xiāng)“路”的變化；文章以童年“快樂而純粹”、少年“明媚夾著憂傷”、青年“站在冰冷的水泥路上，想起曾經(jīng)溫暖柔軟的泥路，想起那些樸素的小花，突然淚流滿面……”來(lái)寫“落實(shí)”，寫我“見實(shí)”以后的情感變化，也暗寫故鄉(xiāng)人的情感變化，巧妙暗合了文題。文章向我們展示了一個(gè)“路的變化”引發(fā)的人的情感變化情景，深刻揭示了“物質(zhì)文明”的發(fā)展，帶來(lái)了我們“精神走失”的深刻社會(huì)主題。文章立意富有新意和深意。
2、“見實(shí)就虛”：即作文命題或話題語(yǔ)以及命題提供的材料，如果是具體的物或景，那么審題立意可以“見實(shí)就虛”。即把作文命題或話題語(yǔ)以及命題提供的材料之“實(shí)”，從思想意義的高度去拓展延伸，使立意顯得高遠(yuǎn)。
如：以“霜”為話題的短章：
霜是布衣的露珠,是下里巴人的雪,是水中的苦行僧。它在倚門望歸的母親鬢邊凝結(jié),在游子思鄉(xiāng)的夢(mèng)里結(jié)晶。它曾經(jīng)與月光交融,使李白的眼睛淚眼模糊。霜落滿游子小小的行囊,那行囊就能解渴了,背著走,覺得心里濕潤(rùn)了許多。
冷霜，寒霜，苦霜啊,為什么人們總是埋怨被霜凋零?我要說(shuō)對(duì)于浮腫的蔥綠,霜能消炎。
以“水”為話題的短章：
山崖上懸掛的一面旗幟，飄揚(yáng)著生命的意志。田園里蜿蜒的線條，寫意出熟稔的風(fēng)景。洼地里鑲嵌的鏡面，眨著一汪多情的眼睛。
云蒸霧罩的峰巒，永遠(yuǎn)有水日夜吟唱的戀歌。驚濤拍岸的浪花，永遠(yuǎn)飛翔著理想的風(fēng)帆。百川歸海的汪洋，永遠(yuǎn)捧著日月星漢的燦爛。
斂滟的水光淌過思念的窗口，流轉(zhuǎn)的明眸是否泛滿痛苦憂傷？蒹葭搖曳，可有伊人在水一方？ 睢鳩鳴唱，可有琴瑟古典的河洲？
麗魚輕彈如弦的漪瀾，溪流拉著纏綿的一弓。 一碧流韻 ，譜寫著河岸的郁郁蔥蔥。（板橋霜《水的詠嘆》）
【靈犀一點(diǎn)】很明顯作者采用“見實(shí)就虛”的審題立意策略，命題語(yǔ)中自然的“露”與“霜”并不是寫作的重點(diǎn)，寫作的重點(diǎn)指向了與此相關(guān)聯(lián)的拓展延伸意義區(qū)間。兩篇短章賦予“霜”和“水”更多的文化內(nèi)涵，立意高遠(yuǎn)。
采用此策略來(lái)立意構(gòu)文，需要有詩(shī)化的語(yǔ)言、激揚(yáng)的文字來(lái)為文章層次墊底。
3、逢虛務(wù)實(shí)：作文命題或話題語(yǔ)以及命題提供的語(yǔ)言材料，如果是抽象的，那么審題立意就要把抽象的語(yǔ)言化為具體可感的可觸可視可嗅的可聞的生動(dòng)情景或畫面。
例：以“人生”為話題的精彩美文
人生絮語(yǔ) （節(jié)選）
亞男
花與葉子的不同
一朵花在一個(gè)早上，發(fā)現(xiàn)了自己的美麗，對(duì)葉子說(shuō)："你有我的芬芳嗎？"葉子無(wú)言以對(duì)。花的艷麗是有目共睹的。一只只蝴蝶和蜜蜂圍繞著它飛?；ò晟系穆端菜坪跤谢ǖ尿湴?，散發(fā)著迷人的光芒。
我站在花前，心情也是無(wú)比的愉快，對(duì)每個(gè)人都以微笑面對(duì)。花一天天地美麗著我和人們的心情。每天我都在花前站一會(huì)兒，去聆聽花開的聲音。
沒過幾天，花凋謝了。還沒有枯萎的幾朵花被不懂事的下孩摘了，整個(gè)樹看起來(lái)就有一種傷感，也有一點(diǎn)悲壯。我默默的注視著花的枯萎，心情也不是從前那么好了。有一個(gè)小孩跑來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“叔叔，怎么花在哭？”
是的，開一樹花看起來(lái)是那么的艷麗而招人羨慕，它是無(wú)限的風(fēng)光。然而，它風(fēng)光之后，就顯得那么的落敗了。
我搖搖頭說(shuō)：“我也不知道？”
小孩很迷惑的看著我，有點(diǎn)失望的走開了。
這個(gè)時(shí)候，我聽到葉子說(shuō)話了。它說(shuō)：“它急著展示自己的美麗，忘了它是在別人的陪伴才那么美麗的。”葉子還是那么的綠，綠得有一種健康。
是啊，有些樹，它不會(huì)開花，但它有一片綠。雖然人們記不到它，但是它的綠是長(zhǎng)久的。我注意看就在那棵開花的樹的旁邊就有一棵，它綠得是那么的溫馨。
人也有紅花，也有綠草。不論我們做紅花，還是做綠草，都是給這個(gè)世界一片安靜和祥和。做紅花不驕傲，做綠草不氣餒，才是我們生活在這個(gè)世界的根本。
一道題的法則
我在鄉(xiāng)下讀書的時(shí)候，遇到過這樣一道題：兩個(gè)人從同一個(gè)地方出發(fā)，但不是同一時(shí)間。一個(gè)要先走，一個(gè)后走，問的是他們?cè)谑裁吹胤较嘤?。我把題讀了一遍又一遍。想他們?cè)趺匆膊粫?huì)相遇呀。但既然問題是要計(jì)算出他們相遇的地點(diǎn)，就一定會(huì)相與遇的。
整個(gè)一節(jié)課也沒有人把它的答案算出來(lái)。我們?nèi)柪蠋?。老師說(shuō)：“不可能，怎么沒有答案呢?！彼豢搭}，原來(lái)是打字的把題打錯(cuò)了。最后，老師加了條件。但有的人還是算不出它的答案。
有同學(xué)說(shuō)，要追上前面的，那得發(fā)好多的時(shí)間呀。老師說(shuō)，不管發(fā)多少時(shí)間，既然提出了問題，就得解決?？偠灾?，他是一個(gè)人快，一個(gè)人慢，有相遇的地方的。
是的，我們追求某一個(gè)目標(biāo)，只有不停的前進(jìn)，才能達(dá)到目的地。題中的速度是一定的，但時(shí)間沒有規(guī)定。追上前面的人只是一個(gè)時(shí)間問題，總不會(huì)是我們的一生吧。
在我們的生活中，有些事情也許要用我們一生的精力，但我們有了一道題的法則，又有什么不可能的呢。
溫暖的手
我現(xiàn)在還記得那雙手，從我的記憶里伸出來(lái)，握住我的靈魂，是那么的輕柔。我感到無(wú)比的溫暖。也許我現(xiàn)在說(shuō)起，有些人會(huì)不相信，但我還是要說(shuō)出來(lái)。
那是我小時(shí)侯的一件事情，一個(gè)很平常的早上，我走在上學(xué)的路上，寒冷的風(fēng)無(wú)情的吹著。也許是因?yàn)槭窍掠晏?，天氣格外的冷，不知道為什么我走在路上有些顫栗。路上的人很少，整個(gè)曠野一片空寂。寂寞的鄉(xiāng)村顯得特別的寂寥和空洞。我的眼睛里有幾分苦澀和無(wú)阻。那一滴滴雨，在無(wú)聲無(wú)息的下。雨點(diǎn)是透明的，似乎也是苦澀的。我仰天長(zhǎng)嘆，一滴雨落在了我的眼睛里。
有人會(huì)問我，為什么我會(huì)這樣不高興，說(shuō)出來(lái)不怕人笑，其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事。我問父母要一毛錢。父母問我要錢干什么，我說(shuō)不出理由。當(dāng)然父母沒有給。
說(shuō)實(shí)在的，我向父母要錢是鼓了很大的勇氣的，才開的口。僅僅一毛錢就壞了我一天的心情，想來(lái)是不值得的。但那個(gè)年代的我，要是擁有一毛錢，該是一件多么快樂的事。
上學(xué)路上的我，老是想著，一毛錢事，似乎天空的灰暗，也是因了心情。我走啊，今天的學(xué)校怎么這么遠(yuǎn)。我甚至有了想逃學(xué)的念頭。
我不知道現(xiàn)在是什么時(shí)間了，還在路上磨磨蹭蹭。我不知道自己上怎么掉在土坎下的，怎么也爬不上來(lái)。我坐在土坎下哭，期待著有人來(lái)拉我一把。但老是沒人路過。我想我今天也許只有在這里待上一天了。現(xiàn)在的我比要不到錢還要悲傷。不知過了多久，有人過路了，他見我在土坎下哭，伸出手，說(shuō)：“來(lái)，小孩子我拉你上來(lái)。”我哭得更厲害了，把他都嚇著了。他連忙叫我不要哭，哭是不勇敢的孩子。我不知為什么又不哭了。我也伸出手，緊緊的握住了他的手，他的手很溫暖。這是我的第一感覺。
他把我拉了上來(lái)，又把我送到學(xué)校。在路上，他給我講了很多關(guān)于男孩子勇敢的故事。他在學(xué)校告訴了老師，我是因了掉在土坎下爬不上來(lái)才耽誤了課的。
我現(xiàn)在也不知道他叫什么名字，但我記住了他那雙溫暖的手。
這是一件很平常的事，不過我在以后的日子里總是想起。
【靈犀一點(diǎn)】“人生”話題作文是一個(gè)抽象的命題作文。作者從幾個(gè)角度敘寫，很聰明地用具體而生動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)詮釋了人生內(nèi)涵。
“花與葉子的不同”設(shè)計(jì)了一個(gè)具體的生活情景，演繹出做人的深刻哲理——“做紅花不驕傲，做綠草不氣餒，才是我們生活在這個(gè)世界的根本?！?br>“一道題的法則”從做小學(xué)數(shù)學(xué)題中來(lái)感悟出：在人生之路上的我們，追求某一個(gè)目標(biāo)，只有不停的前進(jìn)，才能達(dá)到目的地。
“溫暖的手”是作者人生之路上遇見的最幸福的事情。生命中很多精彩的篇章，往往是用最樸素最真心最平淡的文字寫成。
很多同學(xué)在寫抽象的命題或抽象的話題作文的時(shí)候，就不善于把它落實(shí)到具體的生活場(chǎng)景去作形象的再現(xiàn)，而是去搬了若干名人或他人的話語(yǔ)來(lái)做哲學(xué)家思想家似的說(shuō)教，表面深邃，實(shí)際虛空。
我們生活中的很多道理是通過對(duì)自然、社會(huì)生活的觀察得來(lái)的。寫作就是把道理還原生活情景的一個(gè)過程，你明白了這一點(diǎn)，你就知道該怎么去把抽象命題寫具體。
4、化大為小
如：“生命” 一棵樹的生命 山崖上一棵樹的生命 山崖上一棵松樹的生命
【靈犀一點(diǎn)】寫作時(shí)，只需要你鎖定“山崖上一棵松樹的生命”來(lái)寫即可。
總之，作文審題立意盡量拋開命題語(yǔ)的關(guān)鍵詞或核心意義詞的本義，指向引申義、象征意義區(qū)間。當(dāng)然，你不能把引申意義、詩(shī)化義、象征意義等提煉出來(lái)，也轉(zhuǎn)化不出富有詩(shī)意的情景或蘊(yùn)涵象征意義的物景的話，抓住關(guān)鍵詞或核心意義詞的本義寫作，按照“見實(shí)落實(shí)”的方式去寫作，也不會(huì)偏離題意，只要在文章的立意新、深上下工夫，作文也能上升到高的品位。
二、審題立意步驟
一般說(shuō)來(lái)，除了極少數(shù)作文的命題語(yǔ)只有單一的含義外，多數(shù)作文的命題語(yǔ)（包括話題語(yǔ)或提供的語(yǔ)言材料）都有多種意義指向。為了挖掘出命題語(yǔ)更深更廣的內(nèi)涵，作文的審題可以按以下幾個(gè)操作步驟：
1、找出作文命題語(yǔ)的關(guān)鍵詞或核心意義詞。
2、弄清命題語(yǔ)的關(guān)鍵詞或核心意義詞的本義。
3、對(duì)命題語(yǔ)的關(guān)鍵詞或核心意義詞的本義進(jìn)行拓展聯(lián)想，提煉出派生意義等
4、把派生意義轉(zhuǎn)化為具體的意義情景，或蘊(yùn)涵象征意義的自然物景。如果在語(yǔ)言上有更高的追求，那就要把派生意義轉(zhuǎn)化為詩(shī)意化的物象、詩(shī)意化的情感、詩(shī)意化的哲理。
示例：
作文題目“寫給春天的序言”。
審題分析：
關(guān)鍵詞1、“春天”。
“春天”的本義：一年四季中的一個(gè)美好季節(jié)。
提煉派生意義：人一生中的美好時(shí)光，播種希望的季節(jié)等
詩(shī)意化的物象：綠葉舉著春天的徽標(biāo)，簇?fù)碇壹t柳綠、梨白秧青，蓬勃地走來(lái)。油菜花彌漫著金色的諾言，將那些美麗著的事物，帶入又一個(gè)溫暖的時(shí)令。春天把南風(fēng)彈成一支曲子，把花朵開成一些微笑?！?br>春風(fēng)以灑脫的自由體寫綠了潑墨般的壯麗山河。綻芽的方言鄉(xiāng)音，隨著山澗的春水，送來(lái)了詩(shī)的意境。報(bào)春的紫燕銜來(lái)顆顆透明的種子，在屋檐下種植呢喃的情話。農(nóng)夫如帆的情愫蓋過層層泥浪，連同樸實(shí)的名字撒向深沉的大地。
詩(shī)意化的情感：陽(yáng)光越長(zhǎng)越肥，日子越釀越香，碧水越淌越長(zhǎng)，一切都以生長(zhǎng)的姿勢(shì)呈現(xiàn)。
詩(shī)意化的哲理：在春天的大地上，沒有理由拒絕躬耕；在春天的風(fēng)雨中，沒有理由拒絕成長(zhǎng)……春天的腳步聲是一串串跳蕩的音符，奏響你心中求索的樂章；春天的腳步聲是一束束閃亮的火花，點(diǎn)燃你胸膛里熾灼的烈焰。
關(guān)鍵詞2、“序言”
“序言”的本義：介紹評(píng)述一部著作或一篇文章的文字，一般寫在正文之前。
提煉派生意義：最想表達(dá)的情感；最想說(shuō)的話等
詩(shī)意化的物象：綻芽的柳枝，在湖面劃出的第一根線條；種子發(fā)芽的聲音；第一縷抵達(dá)春天的陽(yáng)光；犁耙書寫的第一句詩(shī)行……
詩(shī)意化的情感：種子發(fā)芽的欲望；心底的往事拱土、發(fā)芽、瘋長(zhǎng)，開成燦爛馨香的花……
詩(shī)意化的哲理：春是冬天留下的固執(zhí)的腳印，春是站立于枝頭的鳥兒的第一聲呼喚。春天，在每一片綠葉上展開情節(jié)。葉子是綠色的鑰匙，大片大片泛綠的青春序言，不正是它開啟的么?
三、審題立意演練篇
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下提供的有關(guān)閱讀材料，結(jié)合你自己平時(shí)的積累材料，以“寫給春天的序言”為題，寫一篇美文！
放牧心情 祝成勇
我敢肯定，心情與自然與天氣絕對(duì)有關(guān)。楊柳風(fēng)吹面不寒，杏花雨沾衣欲濕，心情能不清新嗎？毒陽(yáng)當(dāng)空,大汗淋漓,心情能不躁熱嗎？天高云淡，金風(fēng)送爽，心情能不澄徹嗎？千里冰封，雪飄萬(wàn)里，心情能不壯觀嗎？人與自然界的螞蟻幾乎沒有區(qū)別，風(fēng)雨來(lái)臨前要急著搬家，搬心情。翻遍唐詩(shī)，撿得最熟悉的幾例。
“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少!”春眠酣甜的雨夜，一股憐香惜玉之情油然而生?！跋﹃?yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！崩钌屉[顯然也掙不脫自然的枷鎖，當(dāng)然還有當(dāng)時(shí)的政治縲紲。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！币幌蚝芎婪诺脑?shī)仙，心底也蓋了一層如霜的月光了。
毫不例外的是，這些天很有韌性的雨像一只饞鳥，將我冬天里僅有的一點(diǎn)心情都啄空了。我們這些青春男女，感覺中冬日已是單調(diào)之極，又加上這瀟瀟的雨，感覺更像壓上了沉重的鉛塊。霉?fàn)€的天氣將我深鎖在從門到窗子和從窗子到門都是十步的蝸室里，大部分時(shí)間都倦縮在3平方米的單人小床上，做夢(mèng)、看書、盯天花板或者聽檐水穿石。這次第，怎一個(gè)愁字了得？
翌日，套上雨靴，上街放牧心情去。一旦走出狹隘的空間，心情這變色龍也變得輕松了。外面行人寥寥，車輛寂寂，奇妙地消失了平日的嘈雜與喧囂。一番恬澹的韻致從天地間流瀉過來(lái)，漫透過來(lái)……站在橋上俯瞰著渾濁洶涌的信江河，急湍甚箭，猛浪若奔，一江黃水向西沖，顯得很有色彩和氣勢(shì)，這是平日罕見的景致。撐把小花傘，在雨陣中不緊不慢地淌過大街，泥水四濺，草就一個(gè)“閑”字，時(shí)不時(shí)還旋轉(zhuǎn)傘把，將雨珠兒轉(zhuǎn)得飛拋四散，晶晶瑩瑩的，惹得我極為快活。有時(shí)也停下看看街頭的小販，坐在風(fēng)雨中一座山一樣，還不時(shí)忙碌地叫喊著，好象他們心里都有把大傘。一路走，一路看,一路想，累了，我徑自踱進(jìn)一家書攤，買了一撂自己喜歡看的詩(shī)歌，回去細(xì)品慢啜。
心中有詩(shī)，還怕天氣的嬗變嗎？
放逐春天的情感（節(jié)選）
冷眼狷行
【一】季節(jié)變換，情感一片明媚。彈撥心靈的風(fēng)采，思緒無(wú)邊，意象如春風(fēng)彌漫?？侦`中那只撥動(dòng)琴弦的手迎風(fēng)奔跑，震得剛剛萌芽的樹葉直顫抖。
抵達(dá)春天的專列，讓黯淡已久的靈魂告別淪陷的憂傷，飄忽的思緒在時(shí)間的鐵軌聲中消散。凝固已久的血液開始涌動(dòng)著蠢蠢欲動(dòng)的叛逆……
心事在春水下悄悄地蔓延，那些春天的序曲和萬(wàn)物復(fù)蘇的節(jié)奏，藏著顫音的旋律。有柔柔的微風(fēng)，輕輕地拂過。尋求靈魂的溫飽，把詩(shī)交給唐代清點(diǎn)；把詞交給宋朝冊(cè)封；把自己交給一江春水，讓綠柳一一垂詢；把夢(mèng)里的故事放在遠(yuǎn)處游蕩；把所有的故事放在春天里流淌；任憑它們?cè)诖核茻熖幤础?br>【二】春天來(lái)了，驀然回首，亮麗的靈魂擊節(jié)而歌，洛水的彼岸是你。你踏浪而歌，歌聲清越，我循著歌聲尋你，顫動(dòng)的靈魂，再也無(wú)法獨(dú)享這姹紫嫣紅的季節(jié)。
和風(fēng)春夢(mèng)里，看一眼你的一顰一笑；聽一次你的鏗鏘琴韻；為你再醉一回，一地的心事，杯盤狼藉。再一次對(duì)著你的影酹酒賦詩(shī)，春水云煙，休管東方既白。橫簫在手，無(wú)聲地笑。
情感，是一場(chǎng)華麗的放逐。子期伯牙的傳說(shuō)，在千年之后重演。效尤南宋那位能夠自己度曲的詞人姜夔，輕叩一聲，十里揚(yáng)州，三生杜牧，良辰何在？永在我心！
但目光，穿透了你的歸期，氤氳的晨霧，彌散了知更鳥的悲啼。朵朵雪白的詩(shī)行開滿掌心，張開的十指間，流盡思念的余悲。彼岸，吹簫的人仍背水而立，錯(cuò)落的音符，卻驚散了今夜的靜謐。
2、給下面的作文題目做一個(gè)審題立意分析：
⑴深秋，黃葉紛紛從枝頭上落下來(lái)。有位哲人看到了說(shuō)：“落葉并非殞落，是勝利凱旋！”
要求：分析、理解材料寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫一篇600字以上的文章。
⑵堅(jiān)持是什么？堅(jiān)持是人生的希望，在滴水如冰的嚴(yán)冬，堅(jiān)持春天的渴望；在漆黑如墨的風(fēng)雨之夜，堅(jiān)持心中的太陽(yáng)；在人生的航程里，堅(jiān)持是固守心中惟一目標(biāo)而不改初衷。堅(jiān)持，為人生創(chuàng)造了生命中的奇跡。
要求：認(rèn)真分析提供的材料要素，請(qǐng)以“堅(jiān)持”為話題寫一篇600字以上的文章。
⑶請(qǐng)以“陽(yáng)光下”為題目，寫一篇600字以上的文章。
