* * 情節(jié)安排及其作用類題規(guī)范思路： ①對“人物形象”的作用。可能兩個方面： 表現(xiàn)了人物的某種感情，塑造人物某種性格。 （或交代、展示人物活動環(huán)境） ②對“情節(jié)”的作用。如位于開頭，就有“設置懸念”或“埋下伏筆”；如在結尾，就可能“照應上文”；還要考慮“推動情節(jié)的發(fā)展”或“造成情節(jié)陡轉”等。注意情節(jié)技巧：抑揚、線索、呼應、鋪墊、懸念、伏筆、時空交錯、誤會、巧合、急轉、點題、出人意料的結尾等。③對“主旨”的作用。分析有沒有“點明主旨”或“升華主旨”。 考查標題、結尾 (1)標題的作用。規(guī)范思路：標題可能是小說的主要人物，如《孔乙己》；可能是小說的 主要事件，如《林黛玉進賈府》；可能是小說的線索，如《項鏈》；可能有利于揭示小說的主旨，如《祝?！贰？赡墚a生的作用就有：有利于揭示主旨，是情節(jié)展開的線索，引發(fā)閱讀興趣。課本示例：以《祝?！窞轭}的作用——題為“祝?！?，是用“祝?！钡臒狒[繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運，從而深化主題，把“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘者的呼號”展示給讀者，把舊社會勞動人民無?？勺５纳鐣F(xiàn)實展 示給讀者。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ (2)結尾的妙處。 規(guī)范思路：一般的小說結尾都是情節(jié)的結局(也有在高潮處戛然而止的)，被考查的結尾往往具有“出人意料”的藝術效果，“發(fā)人深思”，同時也“揭示出主旨”。課本示例：《項鏈》結尾的妙處：假項鏈這一結尾出人意料，又在情理之中。更加尖銳地諷刺了小資產階級虛榮心和追求享樂的思想，又帶有一絲酸楚的感嘆——其中有對瑪?shù)贍柕碌耐椤ＶR積累。1．小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學體裁。這句話明確交待了小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，也明確了小說的主題是反映社會生活。2．小說情節(jié)的劃分，習慣上采取四分法，即分為開端、發(fā)展、高潮和結局四部分，有時在開端之前也有引子（也叫序幕），在結局之后還有尾聲。小說是一種敘事性的文學，有時它的情節(jié)也可以按事情的起因、經(jīng)過、結果來分。小說的高潮，是故事是感人，矛盾最激烈，人物形象最鮮明的部分。 3．情節(jié)的劃分和概括。（1）情節(jié)的劃分。劃分情節(jié)要看過渡。時間的變換、地點的轉移、人物感情的變化、人物的轉換等，往往是劃分的依據(jù)。劃分時要看這些過渡的句子。（2）情節(jié)的概括。一般是概括開端、發(fā)展、高潮、結局的各部分內容。 概括方法一：小標題式概括。（篇幅較長的小說一般采用）①圍繞小說中的某一線索進行概括。如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，按地點線索概括，可以分為：回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)；莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，按人物線索概括可分為：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒；都德的小說《最后一課》，按時間線索概括可分為：上學路上——上課之前——上課經(jīng)過——宣布散學。②按故事發(fā)展過程進行概括。如孫犁的小說《蘆花蕩》，按故事發(fā)展可分為：背景（引子）——護送（開端）——受傷（發(fā)展）——報仇（高潮和結局）。概括方法二：表述式概括。（一般較短篇幅或試題中采用）針對情節(jié)各部分內容，用具體的話進行概括。特別是對高潮、結局部分概括，考查較為常見。概括時，一般要求用簡潔的完整的句子。（3）事件的概括。一般是概括小說中的一件或幾件事。按記敘文的要求概括即可。 了解故事情節(jié)類常見的設題類型；掌握情節(jié)在小說中的作用。過程與方法：實戰(zhàn)演練，運用規(guī)律掌握情節(jié)類的答題模式及解題方法。 情感態(tài)度與價值觀：使學生具備初步的欣賞小說的能力。 二、學習重點掌握分析小說情節(jié)解題方法；總結小說情節(jié)的作用。 情節(jié)安排評價：①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。 ②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），起到制造懸念的作用。④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。 情節(jié)安排基本技巧作用：①順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。 ②倒敘：造成懸念，引人入勝。③插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。④補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。 ⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。近幾年小說閱讀命題熱點 小說的命題基本上圍繞著五個關鍵詞：情節(jié)、人物、環(huán)境、技巧、探究。對情節(jié)的考查著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。情節(jié)是由人物之間的關系、矛盾和性格沖突所產生的一系列生活事件。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系，人物命運的變化來展開的。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手： ①抓住場面； ②尋找線索； ③理清小說的思路。情節(jié)：包括故事的開端（起因）、發(fā)展（深化和發(fā)展）、高潮(頂點和關鍵)和結局（結果，收場），把握情節(jié)之間的內在聯(lián)系，可以幫助我們分析人物形象、理解文章主旨，體會坐著的謀篇布局的匠心。小說的思路指小說展開的線索以及小說各個部分之間的內在聯(lián)系。把握思路就是在閱讀小說是理清線索，把握作者感情脈絡。小說線索分單線結構小說和雙結構線索。單線結構小說：構成小說情節(jié)的線索只有一條。情節(jié)單純，線索明晰，小說自始至終圍繞中心人物展開有頭有尾的情節(jié)，是主題在完整的情節(jié)描寫和人物刻畫中表現(xiàn)出來。如《林黛玉進賈府》通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹人物、描寫賈府環(huán)境的線索。雙線結構：兩條線索同時展開，使得小說反映的生活內容可以得到充分的展示，人物形象也會刻畫得更加豐滿，更加充分。例如：林沖與陸謙兩條線索鋪墊和伏筆是寫作常見的表現(xiàn)手法，它可以理解為前段文章為后端文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示他的好處是交代含蓄，使文章結構嚴密，緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感。例如:《林教頭風雪山神廟》的細節(jié)描寫：“入得廟門，再把門掩上。旁邊有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！睘橄挛年懼t等人“永手推門，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，因此陸謙等人只能站在廟門外邊看邊說話，林沖在廟內聽得一清二楚，為“逼”林沖分歧反抗、手刃仇敵提供了行動的前提。1. 請概括小說的主要情節(jié)。（4分） 答：開端—發(fā)展—高潮—結尾 1，妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房。1分2，妻子仔細觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包。1分 3廚房對話中，妻子沒有揭穿丈夫的謊言。1分 4，第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。1分①妻子深夜被廚房的聲音驚醒； ②妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷吃面包； ③妻子和丈夫談論“廚房的聲音”； ④妻子把自己的面包分給丈夫。 七、歸納總結1、情節(jié)安排在小說中的一般作用 （1）、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣； （2）、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆； （3）、照應前文；（4）、推動情節(jié)發(fā)展 （5）、刻畫人物性格、 （6）表現(xiàn)主旨或深化主題。 2、? 結構特點： 設置懸念，制造波瀾；前后照應，嚴謹完整； 戛然而止，意味深長； 起轉承合，曲折有致。 3、情節(jié)的特點：曲折離奇，起伏跌宕，出人意料，卻又在情理之中（合情合理）；作者步步伏筆，巧設鋪墊，文章前呼后應，銜接緊密；巧用懸念法（抑揚法、突轉法） 4、小說閱讀答題的基本思路與基本模式（1）答題思路：明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物與主題的宗旨，結合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結合全文作答。①情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應前文情節(jié)）→②人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。當然，這個三級概念中，本級和上一級為最基本。按照順序，與之相近的是答案的重點。5、情節(jié)語言組織：根據(jù)要求組織語言表達：XXX情節(jié)（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應，反映了……內容，突出了……性格，點名了……題旨。情節(jié)作用題總結： 先分析該情節(jié)的內容，然后考慮前后事件的關系，一般從三方面入手：①情節(jié)結構：引出下文情節(jié)，為下文某某情節(jié)作鋪墊；制造懸念；照應前文或后文；使情節(jié)波瀾起伏。 ②人物上：塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格。③主題上：突出主題。 情節(jié)概括題方法小結：概括情節(jié)就是概括寫了幾件事，抓題目，理線索。 情節(jié)作用題總結：先分析該情節(jié)的內容，然后考慮前后事件的關系，一般從三方面入手：①情節(jié)結構：引出下文情節(jié)，為下文某某情節(jié)作鋪墊；制造懸念；照應前文或后文；使情節(jié)波瀾起伏。 ②人物上：塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格。③主題上：突出主題。 探究結尾、開頭方法小結： 開頭妙處：制造懸念，引出下文；并引起讀者的思考。結尾妙處：要從情節(jié)、手法、人物、主題等方面考慮： 出人意料 ①情節(jié)上，造成波瀾；②手法上，與前文伏筆照應，出人意料又情理之中，如《剃刀俠》。前后形成對比，如《界河》； ③人物上看，體現(xiàn)人物性格；④主題上，深化主題。 留白 ①情節(jié)上，言有盡而意無窮，留給讀者廣闊的想象空間，耐人尋味； ②主題上……③人物上……悲?。荷罨黝}，體現(xiàn)人物性格，引人思考。 喜?。?突出主題，表現(xiàn)人物性格，符合人們閱讀心理，寄托美好的向往。小說閱讀訓練題型概略 一、環(huán)境類題 二、人物類題（或“形象類”） 三、情節(jié)類題 四、主題類題 五、理解含義類題 六、技巧類題七、作用類題 同散文 1．小說的情節(jié)結構小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)主旨的。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分。有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化升華主題在結尾加上“尾聲”。故事情節(jié)一般都是虛構的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內容的試題。2、故事情節(jié)的把握 ★注意：不管是散文還是小說整體把握都是答題的第一個步驟。 分析小說故事情節(jié)時要注意：分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。三種題型： 1、概括文章內容： ①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)； ②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。 2.鑒賞故事情節(jié)。這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構思及其作用命題。 題型有： 1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、某事物、人物在小說中有什么作用？ 解題思路： 明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用： 根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了…… 作用題 總結：情節(jié)的作用: 1、交代人物活動的環(huán)境；2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。 3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。 4、照應前文。 5、線索或推動情節(jié)發(fā)展。6、刻畫人物性格。 7、表現(xiàn)主旨或深化主題。 3、情節(jié)安排評價 ①就全文來說有一波三折式。作用:是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。 如：《二十年以后》 ②就開頭結尾來說有首尾呼應式。 作用:使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。 如《話語的姿態(tài)》。 此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。 如歐亨·利式的結尾 解題技巧1、找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。 （必須要有的一步） 2、由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。3、見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。 4、賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術匠心?！缎≌f閱讀訓練》中的第3篇《侯銀匠》12．小說第二段（“侯銀匠中年喪妻……很精到”），對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。（4分）【答案】①從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)?！居傻谝痪湔归_】②從突出侯菊的精細能于著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)?！居傻诙⑷湔归_】當堂訓練： 情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。微型小說情節(jié)的典型特點：一波三折；曲折離奇，出人意料；意料之外，情理之中。故事情節(jié)都是虛構的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。 情 節(jié)小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分。有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化主題在結尾加上“尾聲”。敘述故事的方法有順敘、倒敘、插敘、補敘。倒敘是指不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。它可以造成懸念，引人入勝，增強藝術效果。插敘是指在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件敘述，它使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，人物形象更加鮮明，內容更加充實豐滿。相關知識鏈接 伏筆和照應 伏筆是指文學作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說結構緊湊，構思精巧，前呼后應。照應就是文學作品前后文之間的互相呼應。照應能使情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊湊。 相關知識鏈接 線索多數(shù)短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設置了兩條線索(明線、暗線)。如魯迅的《藥》，為了表明群眾的愚昧，設置了買藥、吃藥、談藥、藥效這條明線；為了表現(xiàn)辛亥革命，又設置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的悲哀。某一情節(jié)的作用： 首先是在情節(jié)（結構）上的作用： ①為下文作鋪墊，提供依據(jù)的作用； ②推動了故事情節(jié)的發(fā)展； ③埋下伏筆；④前后照應，使結構緊密、完整的作用； ⑤線索作用。 其次是對表現(xiàn)主題的作用： 一般來說是點題或突出深化主題。再次是對塑造人物形象的作用： 發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。 小說結局的類型及其表達效果 1、出人意料的結局 好處（思維方向）：①從情節(jié)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出是假的，但前面以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。2、令人傷感的悲劇結局。 好處（思維方向）：①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔?---沒有發(fā)動群眾。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。 ③從讀者的感受上看，這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。3、令人喜悅的大團圓結局。 好處（思維方向）： ①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性，反映出人類向往美好生活的愿望。 4、戛然而止，留下空白的結局。 好處（思維方向）：留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。 小說開頭常見的類型及其表達效果1、設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。 好處（思維方向）：①造成懸念，引出下文的情節(jié)。②引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。2、寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。好處（思維方向）：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。環(huán)境是小說存在的背景，為小說提供空間和時間范圍，也是小說中人物活動的場所。環(huán)境則是人物和情節(jié)發(fā)展的舞臺。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內容的試題。（二）故事情節(jié)的把握 環(huán)境——情節(jié)——人物——主題 1.把握故事情節(jié) （1）三種題型： ①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括； ③概括小說的部分內容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。（2）分析小說故事情節(jié)時要注意：分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。2.鑒賞故事情節(jié)。 這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構思及其作用命題。 題型有： 1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、某事物、人物在小說中有什么作用？ 解題思路：明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用： 根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……2．小說的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”，這樣寫有何作用？（4分）本題考查鑒賞小說表現(xiàn)技巧的能力。分析某個情節(jié)在全篇小說中的作用，一般從三個方面考慮：一是對刻畫人物的作用，二是對上下文情節(jié)的作用，三是對表現(xiàn)主題的作用。參考答案：這一情節(jié)為下文林森心理的變化作鋪墊；揭示了趨炎附勢的普遍現(xiàn)象，深化了主題。 環(huán)境——情節(jié)——人物——主題 總結：情節(jié)的作用:1、交代人物活動的環(huán)境； 2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。 3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。 4、照應前文。5、線索或推動情節(jié)發(fā)展。 6、刻畫人物性格。 7、表現(xiàn)主旨或深化主題。 要求明確“開頭為什么要從…寫起（開頭的作用）”。 分類解析一：小說讀什么 1.寫了一個什么故事。（感知情節(jié)） 2.塑造的人物的性格特點是什么。（分析人物形象）3.這個故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景） 4.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題）5.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術特色） 讀 看 考 點 探 究 考 查 角 度 真 題 再 現(xiàn) 1.概括、梳理情節(jié)內容(2010·廣東)《面包》第16題：請概括小說的主要情節(jié)。 2.分析情節(jié)的內在關聯(lián)性、因果鏈(2010·陜西)11.《保護人》(3)題：小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用？3.分析情節(jié)安排特點和技巧 (2010·浙江)《靜流》12題：文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對后文敘事有什么作用？如何回答小說中的情節(jié)概括題。 設問方式： ①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)； ②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)。 引在秀麗而淳樸的湘西，翠翠與船總的兩個兒子天保與儺送凄美的愛情故事。 規(guī)范思路 情節(jié)概括＝人物﹢事件(開端－發(fā)展－高潮－結局) 示例《邊城》的主要故事情節(jié)是什么？ 開端——往事如夢或驛動的心 ；發(fā)展——夢中人的夢或為了誰 高潮——可憐天下老人心；結局——水中望月或未了情緣 × 現(xiàn)代文專題復習小說閱讀情節(jié)分析題 考點分析： 1．分析綜合 C （1）分析作品結構，概括作品主題 注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯(lián)與安排。作品主題的概括要從作品實際出發(fā)，注意時代氛圍、社會環(huán)境和作者的思想感情。（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 注意散文運用記敘、描寫、議論、抒情手法的靈活性；注意小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構成的形象世界； 注意詩歌的意象和美感； 注意戲劇中矛盾沖突的設置。1．小說詳細敘述母親來信千篇一律的開頭與沒有區(qū)別的結尾，有什么作用？解析 這是一道情節(jié)作用分析題，首先要把握信的開頭與結尾的內容。然后與散文中的作用題一樣從內容和結構兩方面答題。小說中的內容主要針對表現(xiàn)什么而寫，結構主要針對情節(jié)而寫。答案 表明母親對兒子一貫的關心、愛護和對兒子回信的期盼，也表現(xiàn)了兒子對母親來信由渴望到厭煩的變化，與下文母親再次來信懇求文卡回信呼應，為下文內容作鋪墊。2．作者在文中安排文卡路遇家鄉(xiāng)熟人這一情節(jié)，其用意是什么？解析 這是一道情節(jié)作用分析題，首先要把握信的開頭與結尾的內容。然后與散文中的作用題一樣從內容和結構兩方面答題。小說中的內容主要針對表現(xiàn)什么而寫，結構主要針對情節(jié)而寫。答案 表明母親對兒子一貫的關心、愛護和對兒子回信的期盼，也表現(xiàn)了兒子對母親來信由渴望到厭煩的變化，與下文母親再次來信懇求文卡回信呼應，為下文內容作鋪墊。3．請簡要賞析“當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……”這一結尾。解析 這是一道情節(jié)賞析題。與答前面兩道題明顯不同的是要答出情節(jié)安排藝術。如本篇第1題。其余表達效果分析要緊扣人物、主旨等。答案?、偾楣?jié)設置出人意料。前文用不少篇幅鋪陳以前母親來信的“千篇一律”，讀者以為此信亦然，然而事實卻出人意料，這增強了情節(jié)的起伏性、小說的可讀性。②內容表達含蓄雋永。故事至此戛然而止，文卡對這三盧比的紙幣作何感想，作者并未交代。結尾給讀者留下充分的想象空間，發(fā)人深省。③與文卡有余錢卻不寄錢給母親的行為構成強烈的對比，深刻地反映了兩個人物不同的性格，使得人物性格的塑造更為鮮明。一輪反思與二輪對策經(jīng)過一輪復習，加上對情節(jié)有天然的愛好，學生對小說的主要情節(jié)還是能抓住、賞析的。問題在概括分析情節(jié)時要點不全，對小說安排情節(jié)的藝術技巧領會不夠。二輪復習中，要注意： 1.文章的順序安排：順敘、插敘、倒敘、平敘。2.理清故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結局這四個情節(jié)，并概括各部分的要義。要注意領起或收束的語句，前呼后應、承上啟下的語句，位于全文或全段開頭、結尾處的語句。3.熟悉相關知識和術語。情節(jié)技巧有線索、呼應、鋪墊、伏筆、時空交錯、抑揚、誤會、巧合、急轉、點題、出人意料的結尾等。4.一定要掌握小說四級概念整合法。四級概念指小說四要素：情節(jié)、環(huán)境、人物、主旨。只要答其中一個要素（概念）就必須先答自身，然后再答其余三個方面（概念）。面 包 沃爾夫岡·博歇爾特① 1．請概括小說的主要情節(jié)。 審題點撥 答題點撥 答題 要求 概括情節(jié) 答案?、倨拮影l(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包；②丈夫撒謊掩飾； ③妻子替丈夫圓謊； ④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。 題干關鍵詞 概括 主要 提示 暗示按照寫作順序，理清全文思路 點撥 ①答題點順序符合情節(jié)發(fā)生發(fā)展順序。 ②概括，按主謂賓形式組織，不可糾纏于細節(jié)。 侯銀匠 汪曾祺2．小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。 審題點撥 答題點撥 答題要求具體說明第二段對全文情節(jié)的作用 答案 ①從父女相依為命著眼：為下文選女婿，打陪嫁首飾，女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)。②從突出侯菊的精細能干著眼：為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。 關鍵詞語 第二段 全文情節(jié) 作用 答題區(qū)間第二段、 下文內容點撥 ①答題前要準確把握第二段兩方面內容，如對第一層“父女相依為命”內容忽略了，會造成很嚴重的失分。②不能籠統(tǒng)地答出為下文一系列情節(jié)提供依據(jù)，應具體答出哪些情節(jié)。提示暗示 ①“對全文情節(jié)”提示要分析第二段內容情節(jié)與全文情節(jié)的關系；②“展開作用”就是為情節(jié)提供了哪些依據(jù) 教你審題分清題型，明確命題指向。情節(jié)有三種題型： ①直接梳理、概括情節(jié)，②分析情節(jié)作用，③賞析情節(jié)技巧。 教你答題 ①注意使用四級概念整合法。②規(guī)范答題模式。 a．為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)、設置伏筆、懸念) b．表現(xiàn)了……的思想品質(心理)，有助于塑造……的形象。c．揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于表現(xiàn)主題。 啞了的三角琴 巴 金 1.小說開頭畫線部分對“啞了的三角琴”的描寫，有什么作用？現(xiàn)場答案 ①突出了三角琴的破舊、古老；②設下懸念，引起讀者關心三角琴的來歷。 矯正指導這是一道景物描寫作用分析題。該答案從自身特點和情節(jié)兩方面答題，方向正確。但答題要點不全。分析情節(jié)作用只答出“懸念”作用，未答出為下文哪些情節(jié)作鋪墊。另外，景物描寫還有營造氣氛、情調作用未答出。無論是“景”還是“物”的描寫，分析作用必須有把“情節(jié)”擺進去的意識。正確答案①運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)三角琴的破舊和沉默；②設置懸念，為下文寫“我”取琴和父親講述琴的故事作鋪墊；③營造了哀傷、凄清的氛圍，奠定了小說的感情基調。2．小說關于拉狄焦夫的情節(jié)安排很有特色，請結合相關情節(jié)作簡要分析。 現(xiàn)場答案 ①拉狄焦夫的情節(jié)是通過“我”父親的講述間接寫出的。②就拉狄焦夫本身情節(jié)來看，最后點出殺人原因經(jīng)過，敘述有跌宕。 ③把拉狄焦夫的情節(jié)與“我”父母的情節(jié)巧妙地對接起來。 矯正指導客觀地說，該答案回答全文，挺有創(chuàng)見。但就題目要求看，似乎是專談“拉狄焦夫”的情節(jié)，與其他情節(jié)沒大聯(lián)系。其次，要求結合相關情節(jié)作簡要分析，可惜第②點答得簡單、空泛。分析應寫出“安排特色”、情節(jié)如何安排的、表達效果如何，不可含糊?？紙錾蠎獓栏癜凑疹}干指令去做。該答案有創(chuàng)見但得分很低，令人嘆惋。正確答案(只對第②點作修改)小說用倒敘的手法寫拉狄焦夫，先寫他是一個殺人犯卻不兇惡，而且愛好音樂，再寫他忘情歌唱、堅定護琴、放棄抵抗與哭訴，最后交代他殺人獲刑背后一個凄美、殘酷的愛情故事。這樣寫使小說情節(jié)曲折、有波瀾，增強小說的可讀性。類題精做 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。 有錢無錢 1．根據(jù)小說內容，概括錢百萬的形象特點。答案 要點：生活上甘于貧困，在物質和精神的選擇中追求精神的充盈。(言之成理即可) 2．小說在情節(jié)的安排上有何特點？請結合具體內容簡析。答案 小說的情節(jié)一波三折，在“有錢”和“無錢”之間不斷構成矛盾沖突。當錢百萬想收集古錢時，他沒有錢但精神充實；當錢百萬放棄了古錢時，他有了錢但精神空虛；當錢百萬生活富裕后，他卻又想回到過去收集古錢的清苦生活中。在這種不斷沖突的情節(jié)變化中小說主題得以突顯。3．聯(lián)系上下文，簡析文中畫線句子的作用。答案 從結構上說，畫線句子承上啟下，是故事情節(jié)變化的轉折點。因為開放后小鎮(zhèn)人懂得了古錢的價值使得清貧的錢百萬收集古錢變得困難，也因為人們懂得了古錢的價值，古錢才能使錢百萬過上富裕的生活；從內容上說，錢百萬的形象特點正是在人們對古錢的認識發(fā)生變化后才凸顯出來的，小說的意蘊也因為這一變化而豐富起來。4．這篇小說意蘊豐富，表現(xiàn)了深刻的主題，請結合作品加以探究。答案?、傩≌f描寫了一個癡迷于收藏古錢幣的普通人的形象，對現(xiàn)代人有一定的啟示意義，它告訴我們，人的幸福不在于物質生活的優(yōu)裕，而是取決于精神上的追求，只要精神上有自己的寄托，幸福就會永遠陪伴身邊。②小說意蘊豐富，通過錢百萬有錢無錢的情節(jié)變化啟示我們：現(xiàn)代人總是處在物質生活困頓卻精神充盈，物質生活富裕了卻精神空虛的二律背反的境地，小說深刻地表現(xiàn)了現(xiàn)代人在價值取向上的困境。幸存者 (美國)休·B·卡夫 5．這篇小說的線索是什么？請結合小說的情節(jié)作簡要 分析。 解析 關鍵是分清明、暗兩條線索。答案 這篇小說有一明一暗兩條線索。明線是“匕首”從磨制到拋棄，再到反射光線使主人公被救的過程，“匕首”貫穿了文章始終；暗線是主人公的心理變化，從磨制“匕首”到拋棄“匕首”的過程就是主人公人性中善戰(zhàn)勝惡的過程。6．小說是如何在情節(jié)上巧妙設置懸念來吸引讀者的？ 解析 該題考查對小說情節(jié)技巧的分析。關鍵是把三次懸念的內容說準。答案 小說的前半部分，人會不會殺狗的懸念吸引著讀者；中間部分，狗會不會吃掉人的懸念吸引著讀者；最后，人和狗會是什么樣的結局的懸念吸引著讀者。作者層層設置懸念，增加了作品的吸引力，使讀者不得不看下去。7．小說的結尾有何特點和作用？ 解析 “空白”是關鍵詞。答案 被扔掉的兇器，成為救人的工具。結尾的藝術空白，言有盡而余味無窮，有一種沖擊人心的張力，更能突出主旨。8．這篇小說想告訴我們什么道理？ 解析 這是一道概括小說主旨題。表述方式一般是通過……表現(xiàn)了……。答案 作者把一個人和一條狗放在一種絕境里，讓人性和狗性經(jīng)歷了一次嚴峻的考驗，展現(xiàn)了人與狗患難與共的和諧之美，有抑惡勸善的寓意。閱卷忠告 1．無論是概括情節(jié)還是分析情節(jié)作用，都必須建立在閱讀的基礎之上。準確、全面地閱讀，才能做好情節(jié)題。2．對于梳理、概括情節(jié)題，一般只說出誰、做什么事、結果如何等內容，即采用主謂賓形式，不可敘述細節(jié)。3．分析某情節(jié)對全文情節(jié)的作用一定要準確、具體，必要時用點術語，如為下文……情節(jié)作鋪張、設懸念，推動……情節(jié)發(fā)展，把……情節(jié)推向高潮，使……情節(jié)發(fā)生了轉折。命 題 特 色 情節(jié)題幾乎是小說閱讀的必考題。主要考查角度： （1）概括、梳理情節(jié)內容。（如2009年安徽卷第11題） 2.這篇小說的主要情節(jié)是什么？答題指導：主要情節(jié)就是小說中作者重點描寫的段落。先找出相關的段落，再概括這部分的內容。本文主要情節(jié)就是董師傅領著小翠游湖。答案：董師傅領小翠游湖。 （2）分析情節(jié)的內在關聯(lián)性、因果鏈。（如2008年江蘇卷第11題） 1.小說第二段，對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明?！〈痤}指導：解答此題要通讀全文，把握小說的故事情節(jié)，看情節(jié)的發(fā)展如何為塑造人物服務。答案：（1）從父女相依為命著眼：為下文選女婿，打陪嫁首飾，女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)。（2）從突出侯菊的精細能干著眼：為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。（3）分析情節(jié)安排特點和技巧。（如2009年四川卷第15題） 3.這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請概括回答。答題指導：小說的題目是“想象”。文章的主要內容便是圍繞著主人公自我診斷的想象病癥展開的。由此展現(xiàn)了主人公不斷變化的內心活動：“呆呆地發(fā)愣”“陷入絕望”“有幾分失落”“陷入了沉思”等。所以把握住文章的敘事線索，并找到主要的描寫方式，故事情節(jié)便清晰可辨了。答案：以“想象”為線索，以心理活動描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。另外，關于情節(jié)安排的合理性也可在探究題里出現(xiàn)。（如2009年遼寧卷《遺璞》第11題第4小題）。 題型建模把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知小說的起點。因此，情節(jié)題往往是命題者的出發(fā)點。對于情節(jié)題，一般要： 1.關注提問模式，了解命題指向（1）請用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)/文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。這種提問要求是概括情節(jié)。 （2）某處描寫（某段文字）對全文（情節(jié)）起什么作用？這種提問要求分析情節(jié)作用，且分析具有綜合性。（3）小說情節(jié)安排上有何特點？或者，小說運用了伏筆技巧，請舉例分析。這類提問主要考查情節(jié)安排技巧。 （4）小說的結局安排是否合理？這是對情節(jié)合理性的探究題。 2.把握思維模式——四級概念整合法 環(huán)境→情節(jié)→人物→主題 環(huán)境：往往要從四方面入手（環(huán)境本身及其對情節(jié)、人物、主題的作用） 情節(jié)：往往要考慮情節(jié)本身、對人物、對主題三方面作用。人物：往往要考慮情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)兩個方面。 主題：往往要從主要人物、人物關系入手，甚至還要考慮到情節(jié)推進、社會環(huán)境設計等?！ ?.規(guī)范答題模式 （1）為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊（提供依據(jù)，設置了伏筆、懸念） ?。?）表現(xiàn)（反映）了……思想品質（精神世界），有助于塑造……的形象。 （3）揭示（表現(xiàn)、突出）了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。知識鏈接 小說概念及三要素 小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學體裁。生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。 公式：環(huán)境+情節(jié)+人物+主題* * 考點風向 情節(jié)幾乎是小說閱讀的必考題，命題角度有： 梳理、概括情節(jié)， 分析情節(jié)內在關系和特定情節(jié)作用，分析情節(jié)安排特色和技巧。 另外，它也可出現(xiàn)在探究題中。江蘇卷考了兩年小說閱讀，2008年考的是小說情節(jié)作用分析，2010年未考。如今年要考小說閱讀，恐怕情節(jié)題必考，會繼續(xù)沿用作用分析這一命題角度的。
本站僅提供存儲服務，所有內容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權內容，請
點擊舉報。
