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“數(shù)”說家教

 各位家長，晚上好！我是知信小學副校長劉佳彬，很高興和大家相聚在海珠區(qū)第二實驗小學教育集團家庭教育星期五例會。今天，我發(fā)言的題目叫《“數(shù)”說家教》，希望和大家一起透過一些數(shù)據(jù)來剖析家庭教育的相關問題。

 前段時間，某地對小學生家長進行了一次問卷調查，其中一題是這樣問的：你認為孩子成長的最關鍵因素是什么？屏幕前的家長，你又是怎么想的呢？好，我們來看看統(tǒng)計數(shù)據(jù)。我們可以看到，近60%的家長認為家庭影響最重要，其次是孩子的自身努力。當然，我們也知道，沒有哪個孩子一出生就懂得“修身齊家治國平天下”，否則孟母不需要三遷，岳母不需要刺字。由此可見，孩子成長的最關鍵因素就是家庭教育。對，家長，就是你的責任。

 北京師范大學在2018年底面向全國31個省市進行了一次大范圍的家庭教育狀況調查。我們不妨也來看看相關的數(shù)據(jù)，相信會給我們一定的啟示。其中有一題問孩子們：你認為人生最重要的事情是什么？各位家長，您覺得您家的孩子會怎么回答？我們看到，孩子們認為溫暖的家是最重要的（39.3%），與四年級相比，八年級也就是初二的學生更加看重家庭（49.4%）。溫暖的家代表了和諧親密的家庭關系，父母溫暖的教養(yǎng)方式能減少孩子的孤獨感、焦慮等消極情緒，能促進孩子合作、感恩、負責任等積極社會品質的發(fā)展。各位家長，為了孩子的未來，請給他們一個溫暖的家吧！

 我們來看另一題，孩子認為最崇敬的榜樣是誰？此時，各位家長腦海中是否會浮現(xiàn)那些偉人的形象？孩子們可不這么想。他們是如此崇拜自己的父母（“父母”“老師”和“科學家”，人數(shù)比例依次為25.8%、22.5%、14.2%），這也就是為什么說父母是孩子的第一任老師，為什么說孩子就是父母的一面鏡子。如果你常常在孩子面前抱怨、吐槽、違反規(guī)則，你又怎么能要求你的孩子成為一個溫文爾雅的翩翩少年呢？不可能的。細微之處見精神，父母應該利用“榜樣的力量”，從自身做起、從細節(jié)做起，給孩子樹立良好的榜樣，傳遞正確的價值觀、積極的“正能量”，為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

 既然父母是孩子的榜樣，那父母的價值觀、世界觀、人生觀很自然會在日常生活中，潛移默化灌輸給孩子。我們來看下面這組數(shù)據(jù)，四年級的孩子在父母的影響下，把“學業(yè)、健康、安全”看得最重（人數(shù)比例分別為79.8%、66.6%、62.2%）；可是隨著年齡的增長，逐步有了更強的個人判斷和喜好后，八年級的孩子和父母的關注點已經明顯產生了分歧（最高比例為“興趣愛好或特長”“心理狀況”“身體健康”，人數(shù)比例分別為60.3%、39.9%、38.4%）。父母還是那個父母，而孩子已經不是當年那個小娃娃?？墒怯行┘议L不明白，家長關注的不等于孩子想要的，這也導致了現(xiàn)實生活中那么多的親子沖突。各位家長，我們捫心自問，是要孩子去實現(xiàn)我們的愿望，還是讓他們在自己的人生旅途中探索呢？

 說到愿望，不知各位家長是否知道自己孩子的夢想呢？您和孩子平時有這方面的交流嗎？還是我們和孩子談的除了學習還是學習呢？我們來看看這組數(shù)據(jù)，相當一部分家長和孩子的日常交流比較少，交流的范圍也較多與學業(yè)有關（25.1%的四年級學生報告“家長從不或幾乎不花時間與我談心”，22.5%的四年級學生報告“家長從不或幾乎不問我學?；虬嗉壈l(fā)生的事情”；23.6%的四年級學生報告“家長從不或幾乎不和我討論身邊發(fā)生的事情”；34.0%的四年級學生報告“家長從不或幾乎不和我一起談論電影或電視節(jié)目” ）。

 家庭日常交流是塑造良好親子關系的重要途徑，也是對孩子進行教育的重要方式。作為家長要加強與孩子的溝通，要尊重孩子的自主需求，要與孩子討論身邊的事開始，讓孩子愿意說、愿意聽，如果只是家長一廂情愿地詢問甚至逼問，又如何能引發(fā)孩子開口的興趣呢？除了日常交流，家長還要舍得花時間與孩子一起開展多種形式的家庭活動，例如游戲、運動、勞動等，多抱抱孩子，拉近彼此的心理距離，讓孩子們感受到家長的愛，因為高質量的親子溝通才能滿足孩子的成長需求。

 親子閱讀是一種非常重要的親子溝通方式。那你和孩子一起讀書嗎？從調查數(shù)據(jù)得知，相當一部分四年級學生家長沒有和孩子開展親子閱讀或是交流閱讀體會（報告“家長從不或幾乎不和我一起讀同一本書”的人數(shù)比例為33.5%，報告“家長從不或幾乎不和我談論正在讀的書”的人數(shù)比例為25.6%，報告“家長從不或幾乎不和我一起去書攤、書店或圖書館”的人數(shù)比例為26.0%）。那屏幕前的家長，這三方面您做得怎樣？有研究表明：親子閱讀行為與家庭藏書量有關，家庭藏書量越多，親子閱讀越頻繁；增加親子閱讀頻率有利于提高孩子的閱讀興趣、閱讀時間、閱讀量；親子閱讀頻率越高，孩子閱讀策略運用能力越高。聽到親子閱讀能提高孩子的閱讀能力，我想不少家長馬上就聯(lián)想到提高語文成績。既然如此，我們一是可以增加家里的藏書量，和孩子一起逛逛實體書店，假期一起到圖書館借閱圖書；二是和孩子一起談論讀書心得，聊聊對書中人、事、物的看法；這既是親子閱讀，又是親子溝通，一舉兩得。

 最后，我們來看看關于家長輔導作業(yè)的調查。從數(shù)據(jù)我們看出，相當一部分家長在孩子學習方面的參與度不足。有研究表明，家長參與子女的學習程度越高，學生學業(yè)成績越高、也越認同學習的價值。特別是小學階段，家長參與度低的學生和家長參與度高的學生在學業(yè)成績上平均差30分之多。有的家長認為教育孩子是學校和老師的全責，只要把孩子送到學校，自己就成了“甩手掌柜”，對孩子進行必要的課外輔導甚至會有抱怨；有的家長則以培養(yǎng)孩子自理能力為理由，在孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣前就早早撒手不管，那有這種觀念的家長們可要好好想想怎么追回這平均30分的差距了。

 各位家長，剛剛我們通過家庭教育方面的一些調查數(shù)據(jù)去認識了教育孩子要注意的個別原則，希望今天的分享能給予大家一點啟發(fā)，讓我們共同做好孩子的教育工作，使孩子們成長為健康快樂的新時代好少年。今天的家庭教育星期五例會到此結束，再見！