孩子成長(zhǎng)環(huán)境也不例外，它是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，如果我們能夠用系統(tǒng)論的基本思想和方法來(lái)研究孩子的成長(zhǎng)成才，一切問(wèn)題都將迎刃而解。
孩子的成長(zhǎng)系統(tǒng)分為外因系統(tǒng)和內(nèi)因系統(tǒng)兩大部分，外因系統(tǒng)的基本要素和結(jié)構(gòu)如圖一所示：
家庭系統(tǒng)是第一系統(tǒng)，學(xué)校系統(tǒng)是第二系統(tǒng)，社會(huì)系統(tǒng)是第三系統(tǒng)，社會(huì)系統(tǒng)涵蓋家庭系統(tǒng)和學(xué)校系統(tǒng)。在家庭這個(gè)第一系統(tǒng)中，父母是其最基本要素，學(xué)校系統(tǒng)中，班主任和任課教師是最基本的要素，社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中，各類人群構(gòu)成其基本要素。
在家庭系統(tǒng)中，父母扮演著孩子第一任老師的角色，要和孩子建立起良性的親子關(guān)系，要通過(guò)這個(gè)互聯(lián)的管道培養(yǎng)起孩子的六大精神軟件。在學(xué)校系統(tǒng)中，教師要建立和孩子的彼此信任的和諧關(guān)系，擔(dān)負(fù)著要培養(yǎng)孩子科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)的責(zé)任，在社會(huì)系統(tǒng)中，政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、各類企事業(yè)單位承擔(dān)著影響孩子成為一個(gè)“社會(huì)人”的責(zé)任。
內(nèi)因系統(tǒng)是孩子成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，一個(gè)孩子要在他的大腦里形成“我想要，我能夠”這個(gè)狀態(tài)，就像非洲大草原上的獅子，沒(méi)有人要求它去追趕羚羊，而是它為了生存去主動(dòng)追趕羚羊。
如果孩子內(nèi)因系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，被一些限制性的信念、指令、規(guī)條或者一些負(fù)面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、習(xí)慣性的思維定勢(shì)所限的話，他的大腦潛能之門就是封閉的，那么他注定不會(huì)學(xué)習(xí)好。
孩子有問(wèn)題百分之百是系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題
比如說(shuō)一個(gè)孩子出現(xiàn)了厭學(xué)，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，那么我們首先從家庭這個(gè)系統(tǒng)找原因，父母和孩子的關(guān)系怎么樣，是不是很緊張，父母在孩子眼里是扮演著警察的角色，或者是嘮叨不休，讓孩子不厭其煩，孩子在家里感受不到父母無(wú)條件的愛(ài)，得不到接納和欣賞。從學(xué)校系統(tǒng)來(lái)看，孩子一定在學(xué)習(xí)上遇到了自己難以克服的障礙，找不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，和班主任或任課教師的關(guān)系處不好，或者是特別討厭某個(gè)老師，得不到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在內(nèi)因系統(tǒng)方面，孩子認(rèn)為自己笨，學(xué)不會(huì)，受自我錯(cuò)誤觀念的局限，一到上課時(shí)間便心不在焉。
這種情況下孩子會(huì)怎么辦，他沒(méi)有能力改變周圍的一切，更沒(méi)有能力打破自我設(shè)限，于是便走進(jìn)了網(wǎng)吧，在網(wǎng)絡(luò)游戲中，他縱橫馳騁，恣意妄為，找到了前所未有的快感，找回了所謂的自我價(jià)值，于是便沉迷其中，不能自拔。
那么，我們要改變孩子的現(xiàn)狀，就要改變這個(gè)孩子的家庭系統(tǒng)和學(xué)校系統(tǒng)中父母和教師的行為模式，用愛(ài)、接納、激勵(lì)的辦法激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其成長(zhǎng)動(dòng)力。
家庭教育系統(tǒng)解決方案之課程體系
根據(jù)系統(tǒng)論的有關(guān)思想和方法，大山親子教育中心特聘董進(jìn)宇博士創(chuàng)建了一套家庭教育系統(tǒng)解決方案。如下圖
在這套方案中，董進(jìn)宇博士專門開設(shè)三類課程，針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)三方面理念和方法的轉(zhuǎn)變。
這套完備的課程體系中，家長(zhǎng)是核心力量，通過(guò)家長(zhǎng)的力量帶動(dòng)孩子，影響教師。
家長(zhǎng)課程分為家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)、5小時(shí)家長(zhǎng)課、3小時(shí)主題報(bào)告會(huì)，家長(zhǎng)沙龍四個(gè)方面，我們建議家長(zhǎng)務(wù)必要參加家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，讓家長(zhǎng)深切知道教育的基本原理和規(guī)律，明白孩子出現(xiàn)的問(wèn)題背后隱藏著什么原因，并知道運(yùn)用什么樣的方法進(jìn)行解決。
學(xué)生的訓(xùn)練營(yíng)分為三個(gè)級(jí)別，一級(jí)訓(xùn)練營(yíng)是讓孩子覺(jué)醒，激發(fā)潛能，找回自信，喚醒愛(ài)心，學(xué)會(huì)感恩，掌握科學(xué)高效的文理科學(xué)習(xí)方法。二級(jí)訓(xùn)練營(yíng)是讓孩子掌握具體的方法，包括能量管理、情緒管理、考試狀態(tài)發(fā)揮等，三級(jí)訓(xùn)練營(yíng)是孩子進(jìn)入大學(xué)階段，如何進(jìn)入社會(huì)，如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃等。
教師培訓(xùn)課程分為針對(duì)校長(zhǎng)、班主任和普通教師的培訓(xùn)，2006年以來(lái)鄭州市教育局師訓(xùn)處已經(jīng)聯(lián)手大山教育兩次邀請(qǐng)董進(jìn)宇博士分別面向班主任和教師各做了一次專場(chǎng)培訓(xùn)。
圍繞這一課程體系，董進(jìn)宇博士又親自編寫和錄制了相應(yīng)的產(chǎn)品，方便家長(zhǎng)在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。如圖所示
家庭教育系統(tǒng)解決方案的效果鑒證
2005年以來(lái)，我們一直推行這一系統(tǒng)解決方案，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)有大約六百多名家長(zhǎng)從中受益。
在這些家長(zhǎng)中，父母先同時(shí)參加家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，明確了自己的角色和責(zé)任后，改善親子關(guān)系，然后動(dòng)員孩子參加中學(xué)生潛能訓(xùn)練營(yíng)，孩子參加訓(xùn)練營(yíng)期間，家長(zhǎng)再次聆聽董進(jìn)宇博士5小時(shí)家長(zhǎng)課，同時(shí)也邀請(qǐng)班主任或者任課教師參加5小時(shí)家長(zhǎng)課，如果班主任或教師沒(méi)能參加5小時(shí)家長(zhǎng)課，家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)送給班主任或老師參加《造就卓越教師》專場(chǎng)培訓(xùn)，或者贈(zèng)送班主任和教師《造就卓越教師》光碟。
以下兩張表格反應(yīng)出這一方案的效果鑒證。
圖一：中學(xué)生訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束時(shí)學(xué)生自己填寫的訓(xùn)練效果反饋表統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果
圖二：四個(gè)月后工作人員針對(duì)中學(xué)生成績(jī)變化的回訪統(tǒng)計(jì)
家庭教育系統(tǒng)解決方案的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變
現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)只愿意讓孩子參加中學(xué)生潛能訓(xùn)練營(yíng)，認(rèn)為只要孩子改變就可以了，要讓自己掏腰包參加家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，那可是難上加難，自己不想改變，只想讓孩子改變，這是很多家長(zhǎng)普遍存在的觀念上的誤區(qū)。
董進(jìn)宇博士說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人潛能的激發(fā)需要三個(gè)條件，一是要被激活，二是要有環(huán)境支持，三是要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的訓(xùn)練?！蹦敲?，孩子參加了中學(xué)生潛能訓(xùn)練營(yíng)，他的潛能被激活了，有訓(xùn)練營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境支持和系統(tǒng)化的訓(xùn)練，孩子百分之百會(huì)更加自信，懂得感恩，掌握了科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，但是孩子回到家和學(xué)校中，這些環(huán)境不能給孩子繼續(xù)有效的支持的話，那么孩子的潛能就不能得到有效的釋放，有時(shí)還會(huì)更加泄氣，這是因?yàn)樗麄冊(cè)谌斓挠?xùn)練營(yíng)中，感受到了無(wú)條件的愛(ài)、欣賞、鼓勵(lì)等等，回到家庭和學(xué)校體會(huì)不到了，他們會(huì)產(chǎn)生很大的心理落差。
所以說(shuō)，家長(zhǎng)和老師如果不能在觀念上有所改變的話，孩子是斷然不能改變的，家長(zhǎng)和老師都要學(xué)習(xí)、改變和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)和老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生方能天天向上。
請(qǐng)您永遠(yuǎn)記?。汉⒆有奶锊ハ碌南Ｍ姆N子，只要有適宜的環(huán)境，一定會(huì)發(fā)芽。
請(qǐng)您永遠(yuǎn)記?。汉⒆拥某砷L(zhǎng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的系統(tǒng)支持。
請(qǐng)您永遠(yuǎn)記住：欲想孩子有所不同，家長(zhǎng)首先在自己的思想、言談、行為和情緒方面有所不同。自己不想改變，而只想去改變孩子的家長(zhǎng)是不會(huì)成功的。
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