當(dāng)孩子說(shuō)“沒(méi)考好”時(shí)，該批評(píng)還是鼓勵(lì)？
如果您喜歡這個(gè)欄目，請(qǐng)讓我們聽(tīng)到；如果您有好的建議和意見(jiàn)，也歡迎用文末留言的方式告訴我們。 孩子沒(méi)考好，該批評(píng)還是鼓勵(lì)？ 來(lái)自北辰教育 00:00 08:06 △點(diǎn)擊上方音頻，聽(tīng)主播/水杉為你朗讀
前些天期中考試結(jié)束后，我參加了一次學(xué)校組織的家長(zhǎng)課堂，課堂老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“如果孩子沒(méi)考好，回到家你會(huì)說(shuō)什么？”大家說(shuō)法不一，有一類(lèi)家長(zhǎng)崇尚“鼓勵(lì)”，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦了，無(wú)論怎樣都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力就行了?！?/section>而另一類(lèi)家長(zhǎng)則主張“批評(píng)”，不然孩子就會(huì)想，反正我考好考?jí)母改付紵o(wú)所謂，那我又何必在意考試成績(jī)呢？這兩種說(shuō)法似乎都很有道理，但同樣要注意的是，如果拿捏不好，也都有可能走向家庭教育的兩個(gè)極端。從心理學(xué)上說(shuō)：批評(píng)會(huì)放大困難，人們特別容易記住自己逆風(fēng)前行時(shí)付出的努力，而忘記順風(fēng)時(shí)的幸運(yùn)。當(dāng)孩子沒(méi)考好時(shí)，如果父母不懂教育技巧胡亂批評(píng)一通，那么就跟“落井下石”無(wú)異，很容易爆發(fā)出問(wèn)題。比如有一種孩子，你問(wèn)他為什么沒(méi)考好，他會(huì)說(shuō)：“全班都沒(méi)考好，又不是我一個(gè)。”很多父母會(huì)被惹火，覺(jué)得孩子不思進(jìn)取，責(zé)備說(shuō)：“你怎么不跟考得好的比？”但其實(shí)，當(dāng)孩子說(shuō)出這句話的時(shí)候，他可能是真的很委屈。這是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在得知孩子沒(méi)考好時(shí)，反應(yīng)過(guò)于激烈：“?。吭趺粗豢剂诉@點(diǎn)分？你們班第一名考了多少？都是一個(gè)老師教出來(lái)的……”聽(tīng)了這樣的話，孩子的自尊心怎能不受傷？所以，他就會(huì)找很多的理由給自己解釋?zhuān)^的“強(qiáng)詞奪理”，其實(shí)就是想用這些理由來(lái)安慰自己。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，批評(píng)不等于責(zé)罵，說(shuō)那些諷刺挖苦打擊自信心的話，只會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，等到孩子和你形成了心理對(duì)抗。到時(shí)候，你再說(shuō)什么他們也都聽(tīng)不進(jìn)去了。相比于“批評(píng)”，“鼓勵(lì)”式教育似乎更容易被孩子接受。你可能會(huì)說(shuō)，孩子沒(méi)考好，我只要鼓勵(lì)他：“沒(méi)關(guān)系，下次考好就行了?！?/strong>但殊不知，這樣的鼓勵(lì)，很可能會(huì)成為孩子的心理負(fù)擔(dān)。我的鄰居有個(gè)女兒，今年上初中三年級(jí)了，成績(jī)一直不太穩(wěn)定，有時(shí)考砸了，他的媽媽雖然心里很著急，但嘴上卻一直說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)考好下次再努力就行了！”從表面上看，這似乎是一種開(kāi)明的教育方式。但事實(shí)上，這個(gè)女孩卻越發(fā)地垂頭喪氣，消極情緒高漲，甚至說(shuō)出“我就是比別人笨，我就是笨蛋”這樣的話。媽媽聽(tīng)了很傷心，認(rèn)為給了孩子支持，孩子卻沒(méi)有上進(jìn)的語(yǔ)言，難以理解。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤跋麓慰己镁托辛恕边@句話看似是鼓勵(lì)，其實(shí)是“期望”也是“失望”。
換位思考，如果你是孩子，聽(tīng)到父母說(shuō)這句話，你會(huì)感覺(jué)比罵自己一頓更難受。那是因?yàn)椋?strong>在你為成績(jī)考差而難受的時(shí)候，你的父母最在意的還是成績(jī)，而你的感受被忽略了！對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，成績(jī)沒(méi)考好他們也會(huì)難過(guò)、委屈或害怕，他們最需要的是傾聽(tīng)——允許他表達(dá)情緒，然后希望父母能了解他，接納他。這樣的一句“鼓勵(lì)”，等于堵住了孩子的傾訴的出口。承認(rèn)自己笨，其實(shí)是孩子分解壓力的一種無(wú)奈之舉。如果這時(shí)候，孩子心懷愧疚地說(shuō)“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我下次一定努力考好”，那我們反而要更加擔(dān)心孩子——總是壓抑自己情緒，遲早會(huì)出問(wèn)題。孩子沒(méi)考好，聰明家長(zhǎng)會(huì)這么做雖然考砸之后，不同孩子會(huì)有不同表現(xiàn)，但我認(rèn)為每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是向好向善的，他們希望自已能得到父母的認(rèn)可。當(dāng)考試失利時(shí)，他們內(nèi)心其實(shí)是知道自已沒(méi)考好的真正原因的，只是根據(jù)父母的態(tài)度不同，他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中態(tài)度也會(huì)不同。比如家長(zhǎng)責(zé)罵孩子，表現(xiàn)出失望痛心，那么情緒就會(huì)感染孩子，其中懂事的孩子心理負(fù)擔(dān)會(huì)很大，不懂事的孩子會(huì)埋怨父母要求過(guò)高。孩子沒(méi)考好，無(wú)論是批評(píng)還是鼓勵(lì)，都應(yīng)該講究方法。批評(píng)時(shí)，父母應(yīng)該避免橫向?qū)Ρ龋室饽谩皠e人的優(yōu)點(diǎn)”舉例傷害自己孩子的自尊心。其實(shí)完全可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我比較，比如說(shuō)：“你這門(mén)學(xué)科比上一次低了10分，都是哪些題錯(cuò)了？這些題老師課上都說(shuō)過(guò)嗎？”
而鼓勵(lì)的出發(fā)點(diǎn)，則是明確孩子沒(méi)考好自己也很難過(guò)，作為家長(zhǎng)要讓孩子知道，在你的心目中最重要的是他，而不是成績(jī)。
此時(shí)你可以告訴孩子，你明白他的心情，知道他此刻很沮喪，在你的心目中，固然很希望他能考好，但無(wú)論如何，他永遠(yuǎn)比成績(jī)更重要。在家庭教育中，批評(píng)和鼓勵(lì)就像是一雙無(wú)形的左右手，扶持著孩子向前行走。人的一生都在學(xué)習(xí)，考試會(huì)伴隨孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生活，要使考試成為孩子成功的墊腳石而不是絆腳石，家長(zhǎng)就應(yīng)幫助孩子樹(shù)立正確的考試觀——考試是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)效果的手段，檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的努力程度是否足夠，學(xué)習(xí)的方法是否科學(xué)。家長(zhǎng)要相信，更要讓孩子相信：只要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，就一定會(huì)學(xué)好，也一定會(huì)考好。所以當(dāng)孩子的成績(jī)不如心意時(shí)，沉住氣，站住腳，陪孩子一起努力學(xué)習(xí)。不要太在意家長(zhǎng)會(huì)上的點(diǎn)名，也不要覺(jué)得自己臉上無(wú)光。考砸了也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，要幫助孩子在挫折中成長(zhǎng)。告訴孩子也告訴自己，一切才剛剛開(kāi)始，一切還來(lái)得及。
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