編者按
最近，一篇北大老師的“感言”——為師者，當寢食難安，在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，眾多師生校友紛紛點贊。
這是北大法學院白建軍教授以“北京大學教學成就獎”獲得者的身份，在北京大學教師節(jié)慶祝大會上的發(fā)言。他分享了“錯覺誤我”的三個體會，謙虛、真誠、風趣的發(fā)言讓北大的老師同學和校友們十分感動。
而在更早之前，白老師撰寫的一篇小文也在朋友圈里廣為傳播。這篇為學校120周年校慶寫的小文中，白老師講述了兩段故事，透露出了他的寬和、幽默，更透露著他對北大、對學生的關(guān)愛和深情。
作為師者，白建軍教授用認真授課致敬學生，其幽默通俗卻又條理分明的授課風格廣受學生歡迎；作為學者，他以交叉學科思維反哺研究，其深耕法學實證分析的學術(shù)成果開國內(nèi)先河。
白建軍老師在北大執(zhí)教三十余年，曾經(jīng)創(chuàng)下千余名學生“搶課”的記錄，是當之無愧的北大名師。
致敬學生
理教108，北大一間能容納幾百人的教室，為了聽白建軍的“犯罪通論”，有時過道地板、暖氣片上都坐著學生。
白建軍回憶起最早登臺授課，以為脫稿講課比較“酷”。可是，“一旦發(fā)現(xiàn)你東拉西扯的干貨不多，北大學生站起來就走”，那時自己心里“一下就亂了”。
“從此我學乖了，以認真?zhèn)浜妹看握n，講好每堂課，向北大學子的睿智、熱情和挑剔致敬。這和我原來插隊時春播秋收是一樣的：春天不好好伺候土地、小苗，秋天一定沒好收成。”
直到退休前的最后一堂課，白建軍還要提前花上一大段時間，為這兩小時的課做準備。“不能拿一套課件吃一輩子，要不斷往課程中注入新的內(nèi)容?！?/strong>
白建軍常說，對老師來說，最容易的一件事就是課上用玄而又玄的東西把學生弄暈，最難的是讓各種知識背景的人都能聽懂復雜的專業(yè)知識。所以，白建軍非常在乎各類學生在課堂上的獲得感。
執(zhí)教三十余年，從只有六個學生上課，到幾百人聽課，到上千學生搶課，白建軍也十分受益于來自不同學科學生提出的各式問題，笑言自己的課“是市場經(jīng)濟，你好好干，才有人選，我就是這么被學生們培養(yǎng)出來的”。白建軍說，幾百學生的大課評估結(jié)果為97.14分，“這是北大給我的最高獎賞”。
“旁門左道”
2017年法學院開學典禮上，白建軍建議同學們在學術(shù)上要接觸點兒“旁門左道”。法學院的師兄師姐都知道，這里所謂的“旁門左道”，其實就是白老師一直以來倡導的法律實證研究。常有人問起，白建軍為什么最早想起來做實證研究？
原來，1974年從北大附中畢業(yè)，白建軍到農(nóng)村插隊，真心相信，能戰(zhàn)天斗地，改變農(nóng)村落后面貌?？墒?，七年過去了，“山還是那座山，梁也還是那道梁”。
八十年代中，已經(jīng)是北大法律系研究生的白建軍重返故地，發(fā)現(xiàn)那個沒能被他“改天換地”的小山村，竟已改革煥新，地覆天翻。生活教育了白建軍，他開始明白了“應(yīng)當、想象，未必能直接變成實際、事實”的道理。
“開竅”后的白建軍，決心研究法律世界中應(yīng)然與實然的真實距離，弄清該從哪兒出發(fā)，去接近法律世界的“應(yīng)然”。比如，應(yīng)當公平、公正，而實際上有多公平，多公正？
為此，他自學統(tǒng)計學、信息科學，到基層法院收集案例，創(chuàng)建法律大樣本數(shù)據(jù)庫，并在全國高校率先開設(shè)“法律實證分析”課程。基于少一點“我認為”，多一點“我發(fā)現(xiàn)”的實證研究理念、方法，白建軍提出了“公正的可檢驗性”、“法律適用的可預測性”等問題，發(fā)現(xiàn)了“犯罪圈的三環(huán)結(jié)構(gòu)”、“法秩序代償”以及“道德冒險”、“裸刑均值”等法律現(xiàn)象，和“控制犯罪控制”、中國民眾的“刑法偏好”等新的研究范疇。
現(xiàn)如今，法律大數(shù)據(jù)研究已經(jīng)蔚然成風。而白建軍又在開始思索：“如果康德在世，會怎么看這些法律實踐背后的理性？”
解壓秘笈
在北大，狀元、大師、泰斗、會長、講席教授隨處可見?！疤焯旌瓦@些牛人打交道，你沒壓力嗎？”記者饒有興趣地問。白建軍笑答：“我有個解壓秘笈——人人皆有過我之處，我與人人都不同。”
白建軍自己的解讀是，當你獲獎了，晉升了，想想這句話，你還會自我膨脹嗎？當你遇到煩心事，或被人誤解時，想想這句話，你還會焦慮嗎？這叫“雙向解壓”。
白建軍認為，企業(yè)有企業(yè)文化。大學滿滿的都是文化，卻未必有自己特有的文化。而在法學院，多數(shù)人相信，身邊都是聰明人，還能得到聰明人的認可和尊重，這就是最宜居的學術(shù)單位，這種氛圍就是法學院的學院文化。
學術(shù)養(yǎng)生
退休后的白建軍給自己安排了四個節(jié)目：一是向他86歲高齡的導師儲槐植先生學習“學術(shù)養(yǎng)生”之道，繼續(xù)學術(shù)研究。二是鍛煉身體，早上瑜伽，中午普拉提。三是“逗自個兒樂”，抱著薩克斯吹流行歌曲。四是網(wǎng)約一對一外教，“每天聊個十幾塊錢兒的英語”。
儲槐植先生“遐想”手稿
白建軍擔心，遲早有一天，在校園里遇到曾經(jīng)的學生，卻叫不出名字。不過，白老師的學生們一定不會忘記，這位為他們而“寢食難安”的真正人師。
個人介紹
白建軍，男，1955年生，北京大學法學院教授、博雅特聘教授。首創(chuàng)全校本科通選課《犯罪通論》、研究生《金融犯罪》、《法律實證分析》等課程。倡導法學領(lǐng)域的跨學科思維，用法學、統(tǒng)計學和信息科學方法從司法大樣本中篩選不典型案例、反例，引導學生反觀典型，發(fā)現(xiàn)實踐理性。近五百學生的課堂上氣氛熱烈，課程評分97.14分。
在國內(nèi)法學界最早從事量化分析實證研究，提出“說出事實，是一種優(yōu)雅的批判”“控制社會控制”等學術(shù)理念。有《罪刑均衡實證研究》《關(guān)系犯罪學》《法律實證研究方法》等九部個人專著，以及多篇文章在《中國社會科學》等期刊獨立發(fā)表。
來源：北京大學教務(wù)長辦公室、融媒體中心
聯(lián)系客服
