怎樣處理學生談戀愛問題
現(xiàn)在一些高中學生談戀愛已成為一個并不罕見的現(xiàn)象，一些暗送秋波、鴻雁傳書，乃至牽手攬腰、卿卿我我的鏡頭并不鮮見，這是一個不容忽視的問題。高中是人生一個重要階段，學生正處在成長的關(guān)鍵時期，學業(yè)繁重，高考壓力大，家長、學校都不允許他們在這一時期談情說愛，分散精力，誤己誤人。那么我們班主任應該怎樣作為呢？我有以下三個觀點：
一、正確對待。我們既不要一驚一乍，談“戀”色變，又不能視若無睹，聽之任之。高中學生，身體發(fā)育都已基本成熟，用歌德的話說，“哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春”？對談戀愛這種現(xiàn)象要想“斬盡殺絕”，可以說幾乎是不可能的。我們班主任現(xiàn)在大多數(shù)情況下不是反映遲鈍，而是過于敏感，見風就是雨，寧信其有不信其無，我們的常規(guī)作法是壓和堵，把學校的各種規(guī)章制度三令五申。這樣做也基本奏效，但也有少數(shù)“死黨”把活動轉(zhuǎn)入地下。所以我們除了壓和堵，還要做好疏和導，讓學生能正確對待異性同學關(guān)系，自覺放棄談戀愛才是上策。這樣，我們班主任明察秋毫、未雨綢繆，及時教育處理就相當重要。
二、重視預防。以人生的大目標來引導學生學會克制自己的情感。其實，異性同學之間產(chǎn)生欽慕、向往的感情是不摻雜任何世俗、功利色彩的純潔美好高尚的感情，他們要是能正確對待和處理，未嘗不是一件好事，甚至起到相互促進的效果。當然要把握好分寸的確很難，成人尚且有迷惑的時候。我覺得為做好預防工作，班主任宜在班上開展以下幾個方面的教育：
?。?、理想教育。教育學生樹立遠大志向，現(xiàn)階段最切近的理想就是考上夢寐以求的大學。理想是一個人行動的源動力。而要實現(xiàn)理想，就需要持之以恒地追求，就要心無旁騖地奮斗。所以，高中階段談戀愛就會分散自己的精力，以致耽誤自己的大好前途。
２、“禮’的教育。我們曾經(jīng)大力抨擊桎梏人性的封建禮教，然而我覺得禮教中也有一些積極方面的東西，作為一種民族文化傳統(tǒng)我們需要批判地繼承。譬如，孟子說：“男女授受不親”，前不久我在一篇文言文閱讀中講到明朝大才子李東陽曾對過的一副對聯(lián)，上聯(lián)是“子坐父立，禮乎？”下聯(lián)是“嫂溺叔援，權(quán)也。”下聯(lián)說的就是嫂嫂溺水了，小叔子伸手救援，這叔嫂身手之接觸是一種緊急狀態(tài)下的權(quán)宜之舉，應算不得違反“男女授受不親”之禮。我們現(xiàn)在當然也不能宣揚“男女授受不親”，但現(xiàn)在有些學生也做得太過分了，太張狂了。你看一些男女同學追逐打鬧，男生隨便摸一下女生的頭，我覺得這就太不合“禮”了。這其實也是教育學生自重。
?。场?/span>“真愛”教育。我們可以舉一些事例來說明，也可以讓學生討論，什么才是真正的愛？真正的愛恐怕不僅僅是肌膚之親、兩情相悅，更重要的是尊重，是付出，是攜手人生風風雨雨的責任，那么你一個高中生現(xiàn)在有這個有力的肩膀嗎？大愛是無私的，大愛是舍得，是放下。記得語文必修一有一課《金岳霖先生》，金先生是我國現(xiàn)代哲學家，國學大師，他一生摯愛著梁思成先生（梁啟超長子，國徽和人民英雄紀念碑的主要設(shè)計者）的夫人林徽因，為此而終身未娶，在近９０年的人生旅途中，他一直把真愛埋在心底。我覺得他是崇高的。那么對于我們學生來講，當前大家都需要集中精力學習，應戰(zhàn)高考，如果你真愛她，請你遠離她，而不要去打擾她，你可以把這份愛珍藏起來。 三、妥善處理。構(gòu)建坦誠、大方、得體、和諧的同學關(guān)系。如果我們發(fā)現(xiàn)某某同學有戀愛苗頭，我們不要大發(fā)雷霆，不要冷嘲熱諷，更不要當眾數(shù)落、公開批評，也不宜動輒找家長或送政教處處分。我們要冷靜，要找當事人談心，分析利害，正確引導。這里有一個問題，我們的教育從來就不是萬能的，不是班主任的幾次談心就會讓一些同學放棄戀愛，如果學生到了癡迷的程度那是牛也拉不回頭的，什么事都允許失敗，教育亦如此。我們可以做的是早發(fā)現(xiàn)、早糾偏。其實我以為學生談戀愛大體可以分為幾個階段：首先是欽慕一個異性同學，因為他長得帥，或成績特棒，或熱心助人，對他產(chǎn)生欽慕心理，這很正常。接下來發(fā)展為一種萌動期，這一時期學生的思想很微妙，就是想常?？匆娝?，有事沒事找他聊，有意接近，沒他的時候心里空洞洞的，有失落感，還有心把自己最靚麗的一面在他面前展現(xiàn)。然后呢，就發(fā)展到一個自責期，某些有自省能力的同學，她們發(fā)現(xiàn)自己戀愛了，立即想到自己的父母和老師都明確要求過高中不準談戀愛，也可能是她們發(fā)現(xiàn)自己近來成績滑坡了，原因便是自己的分心，這樣她們便很自責。這個階段是一個分水嶺，很關(guān)鍵。一部分意志力、自控力較強的同學能自我矯治，她們把心思收藏起來，把神往的心思珍藏在內(nèi)心深處，我謂之“暗戀”，“暗戀”這種狀態(tài)對學習不僅無害，甚至還是有益的。但也有一部分同學自責過后還是把持不住自己，情感的力量占了上風，這樣就過渡到了沉迷期，仿佛吸毒，上癮就難以戒除了。到了這一時期，老師的教育往往也是無能為力的。因此我們一定要細心觀察，分析學生心理，及早發(fā)現(xiàn)、及早診治。 診治的基本方法是：１、單獨談心，指出問題，明令禁止；２、求助家長，家校合診；３、客觀疏遠隔離，消除他們單獨接觸的機會。譬如我們在排座位上巧施“伎倆”，女Ｂ跟男Ａ同學有戀愛苗頭，我安排女Ｂ和男Ｃ同桌，一段時間后，女Ｂ發(fā)現(xiàn)男Ｃ和男Ａ一樣優(yōu)秀，她就會思考，原來好男孩多的是，只是自己的眼光沒發(fā)現(xiàn)，這時也趕緊把她和男Ｃ座位調(diào)開。４、學習上加壓，或強制其參加體育鍛煉，分散其注意力，消耗其精力。 我沒有什么理論，也不想在理論上空談，只是說了些自己做的事，以期與同仁商榷，不妥之處，敬請指正。 早戀這個問題是教育過程中最令老師家長頭痛的一個問題，我認為它和網(wǎng)癮是學習的兩大主要殺手。一個教師如果在這兩個問題上管住了學生，那么他的教育就算成功了一半。 本人的教育對象是農(nóng)村初中學生，十多年的教學生涯中，也遇到過許多的這類現(xiàn)象。也見到一些優(yōu)秀的學生毀于早戀，也讓很多的學生走出早戀的怪圈成就學業(yè)?？偟恼f來，在這個教育問題上是勝多敗少。 下面我將我的一些方法和見解寫出來，歡迎大家討論。不為炫耀，只因我認為這個問題嚴重，所有有志于教學的人都應該來討論這個問題。當然，我只是一個農(nóng)村初中教師，見識不廣，方法可能流于粗鄙，也有可能不符合教育規(guī)律（我對有些專家們的教育規(guī)律很不感冒，他們更多的時候有點象當年的王明博古們，一群教條主義者） 我認為，教師在與學生談論這個問題的時候，首先態(tài)度上要自自然然，大大方方。 不要學有些老師搞得神神秘秘，反而引起了學生的神秘感，不利于教育。我經(jīng)常給學生講：你們對異性感興趣或者有談戀愛的想法是正常的，是合情的。老師也年輕過，也曾象你們這樣迷茫過，這是正常的。但是，老師念了十多年書，看了很多我的優(yōu)秀同學前途毀于戀愛；老師也教了十多年書，也看了我的很多優(yōu)秀學生前途毀于講戀愛。所以，你們的想法是合情的但不是合理的，應該在老師的幫助下改正。這樣學生在這個問題上對你沒有抵觸情緒，反而會把你當作朋友，愿意向你訴苦，你后面的工作就順利多了。 其次，早戀是個復雜的問題，那么解決它的方法也應該是多種多樣的。 1，鋸箭法。（此名來源于《厚黑學》，知識產(chǎn)權(quán)屬于李宗吾先生）希臘神話中，愛神的金箭射中誰，誰就要戀愛。那么，對學生呢，最好在他的箭還沒有發(fā)出去之前，就給他把箭干鋸了，看他還怎么表達他所謂的愛情。做到這一點，就需要老師有敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)苗頭，就加以制止，事半功倍。但往往學生很多已經(jīng)交往了一段時間老師才發(fā)現(xiàn)，（老師不是神仙，幾十號人難免疏漏）更要鋸箭。我經(jīng)常給學生說，愛一個人，不一定表現(xiàn)在行動上，學生談戀愛既誤別人又誤自己。真愛無聲，請把感情藏在心里，好好學習。才是合理的生活。行動上可以調(diào)座位，限制交往等等一切手段，總之，要學生只能在心里想，而不敢在行動上有所表示。這就好比把箭頭留在肉里，把箭干鋸掉，也能生活。雖然此法有點差強人意，但也比不作為好得多。 2，離間法。帶生如帶兵。兵者，詭道也。三十六計之離間計用在講戀愛的學生身上屢試不爽。未用這計之前，我先在班上大講：到了初中，有些同學自己不想學習，還愛拉別人下水，這類心里陰暗的學生是存在的。我念書的時候有些同學是這樣，我教書時有些學生也是這樣。所以呀，同學們，你們要慎交朋友，多交諍友，少交損友。這些話，我經(jīng)常說，久而久之。學生交朋接友時也就有所選擇。而差一點的學生一般也就不好意思影響其他學生，誰想別人認為自己是一個卑鄙的人呢！在這種氛圍下，離間講戀愛的學生關(guān)系就好辦得多了。只要找到講戀愛的兩個學生中成績好一點的給他（她）說，此人成績比你差，他（她）已經(jīng)無望了，想拉你下水……多半有理想的效果。如果你觀察，成績差的學生對成績好的學生確實有感情，你也可以給他（她）說，你不能影響別人的遠大前途，愛一個人要愛在心里。要別人過得好……這樣的話你天天說，就是梁山伯與祝英臺你也拆得開……（請看到此處的我的學生原諒我，原諒老師當年的不厚道，你們很多也在南江的高中初中小學任教，我想你們應該理解我） 3，嘲諷法。（此法不能用于特殊的個人，只能用在一個班內(nèi)的班風的轉(zhuǎn)變上）我經(jīng)常在班上嘲諷學生的愛情方式。我說你們沒有愛情，不懂愛情。沒有資格談愛情。愛情是需要經(jīng)濟做為基礎(chǔ)的（馬克思語），是需要奉獻為保證的。你們既沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，也沒有羅密歐與朱麗葉的獻身精神，配談愛情嗎？你們最多說聲：“我愛你，下課后我給你去買方便面……我愛你，放學后，我送你一袋“大刀肉”（一種在校園流行的低劣零食）……”就這樣樣在我的冷嘲熱諷中，學生也不好意思再講戀愛了。 4，理想教育法。這種方法對學習好的最有效，是一種治本的方法。很多老師都知道理想教育的重要,但他們的理想教育常常流于空泛。我經(jīng)常聽見老師說，你要好好學習呀，將來過好日子呀，才好報答父母的恩情呀……這就是的你的理想教育嗎？ 我把理想分成一個個小塊，愛情是其中的一小塊。初中語文有些課文是專講愛情的，編者的主要目的是讓教師培養(yǎng)學生的健康愛情觀，（很多老師沒有認真講這些課文，可惜呀，你們放棄了教育學生的最好時機）如《致女兒的一封信》，李商隱的〈無題〉，《蒹葭》等。講這些課文時，我常常讓學生閉上眼想象將來自己的愛人模樣，大膽地想，想得越美越好。男同學可以把自己的愛人想象成美麗的公主，女同學可以把自己的愛人想象成騎白馬的王子……我經(jīng)常給學生說只有追求美的人才能創(chuàng)造美……我的學生在初三時必寫一篇作文〈致未來愛人的一封信或一首詩〉，很多學生寫得很好。然后我經(jīng)常給學生說，有實力才有魅力。你只有努力讀書，將來才可能找到一個好伴侶。我們是國家級貧困縣的鄉(xiāng)下人，不努力讀書，你的愛人再漂亮再瀟灑，只要將來在農(nóng)村喂三年豬，在工地上碼三年磚，絕對不漂亮，絕對不瀟灑。作為老師，我希望我將來退休到縣城省城京城旅游時，在繁華的大街上碰到你，你指著身邊的瀟灑先生或者是美麗女士說，老師，這是我愛人……我就非常高興了。就這樣，我培養(yǎng)的優(yōu)秀學生基本都心高氣傲，我經(jīng)常說，你們都是鄉(xiāng)下的城里人，南江的天下人……他（她）哪里還看得起身邊的這些毛頭小子或者是黃毛丫頭呢？即使到了高中他（她）們也很少犯這些低級錯誤，成績也名列前矛…… 5，要講師道尊嚴。（這種情況極少）我在這里是給某些糊涂同人們說的。教育學心理學告訴我們，異性學生往往以老師為性偶像，這是正常的，但作為老師你不能糊涂。這不是你有魅力。一個認真負責的老師，在一生的教學過程中都會遇到，但聰明的有品質(zhì)的老師會不露聲色的把學生這種心理能量轉(zhuǎn)化為學習能量（這種學生往往成績好），今后她（他）出息了，會感激你一背子。相反你傷害了學生，將來她（他）的孩子不會送到你那里讀書。黨紀國法也饒不了你?？刂撇涣俗约旱挠氖切笊?/p> 結(jié)束語：呶呶叨叨的說了這么多。都是一腔好意，見仁見智，歡迎拍磚。保存此篇，作為本期的學習論文。
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