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一、初中生心理特點
初中階段是學生的生理和心理急劇變化的關鍵時期，少男少女們由依附服從變成獨立反叛、由溫順平和變成倔強好勝、由喜歡父母變成喜歡同伴、由喜歡幼稚變成渴望成長、由忽視性別變成重視性別、由排斥異性變成親近異性、由追隨美德變成恥笑美德、由坦率老實變成狡詐自私、由心無雜念變成心事重重、由無所追求變成追逐明星、由尊敬老師變成鄙視老師、由生活在真實生活中變成生活在虛擬世界中、由習慣平淡無奇變成喜愛絢麗多彩。
少男、少女們從踏上初中之們開始就在尋找、扮演各自心儀的性別角色和社會角色，并從豐富雜亂的影視、書刊、傳聞中貪婪地吸收他（她）們壓抑已久而又興奮快意的敏感信息，在圖案、照片、歌詞、劇情、韻律、文字、語言中舒暢地體驗他（她）們倍受壓抑而又追求已久的心靈共鳴，在追逐青春偶像中感受青春的騷動、幻想未來的生活、延伸自己的欲望，在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)原來個個如此、發(fā)現(xiàn)竟有知音朋友、發(fā)現(xiàn)存在廣闊市場，從而卸掉背負已久的罪責，從而形成'眾志成城'的群體，從而對抗'神經(jīng)可惡'的老師，從而排斥嘮叨煩惱的父母。
初一學生心理特點
1、個人意識開始出現(xiàn)
2、群體意識日益增強
3、青春欲望漸漸萌發(fā)
4、童心玩念依舊旺盛
5、厭學情緒漸漸滋生
6、自我管理逐漸變難
初二學生心理特點
1、思維能力大為提高
2、理想志向更為遠大
3、青春欲望更為炙熱
4、自尊反叛更加強烈
5、厭學情緒更加激化
6、自我管理更加困難
初三學生心理特點
1、思維能力空前提高
2、理想壓力空前增大
3、理想熱情大打折扣
4、青春欲望稍受冷落
5、自私叛逆日益強烈
6、厭學情緒繼續(xù)激化
7、自我管理兩極分化
二、初中生心理異常的家庭因素分析
初中生心理異常的原因是多方面的，家庭方面的因素主要表現(xiàn)在：
1、父母遺傳因素的影響。一是父母患有精神病會影響子女的心理健康。德國精神病專家卡爾曼研究表明，父母雙方均為精神分裂癥患者，其子女的心理異常發(fā)病率為68.1%若一方是精神分裂癥患者，子女的發(fā)病率為16.4%；二是母親在懷孕期間的身體多病、情緒經(jīng)常不好、營養(yǎng)不良和經(jīng)常服用副作用較大的藥物等，都會影響子女的心理健康；三是母親分娩過程中的早產(chǎn)、難產(chǎn)或窒息也可能影響子女的心理健康。這些遺傳因素都可能導致孩子長大后出現(xiàn)心理異常，不少孩子直到上初中也難以矯正。
2、家庭教育不當?shù)挠绊?。一是家長過分溺愛，嬌生慣養(yǎng)，錯誤地認為“樹大自然直”，使孩子自私、任性、孤傲的心理特別嚴重；二是教育方法簡單粗暴，主要表現(xiàn)為經(jīng)常打罵、懲罰，使孩子形成膽怯、孤僻、自卑、撒謊的異常心理；三是不重視對孩子的關心、教育。每次家長會或遇到家長聊天常常聽到的是“請老師多多費心，打罵都行”、“工作忙，沒時間管孩子”、“我們文化水平低，教育不了”等等，這里面不僅是家長的恭維和謙辭，也說明家長不重視對孩子的教育或沒有認真考慮如何教育孩子的問題。
3、對孩子期望值過高。一是盲目超前、拔高。家長錯誤地理解超前教育的含義，不當?shù)亻_發(fā)孩子智力，讓孩子從小就學這班、上那班，搞得孩子身心疲勞、精神緊張；二是望子成龍、望女成鳳心切。不顧孩子的興趣、愛好和特長，把自己的意愿強加于孩子，總希望孩子將來要超過自己，并超過他人（主要是同齡人）。筆者曾對某所重點中學初二年級408名學生 家長問卷調(diào)查表明，有362名家長希望孩子將來能考上大學，這362名家長中高中及高中以下學歷的占211名。學生僅來自家長的壓力就很大，扼殺了學生的學習興趣，長期處于精神緊張狀態(tài)，也是引起學生尤其是初中生心理異常的重要原因。
4、家庭情感環(huán)境不良的影響。情感環(huán)境，尤其是家庭情感環(huán)境是學生成長軟環(huán)境，常對學生起到最直接的、經(jīng)常的、潛移默化的影響。美國教育家杜威說過：“家庭中正常關系的失調(diào)，是產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃土壤?！比鐔斡H家庭、父母不和、長幼關系不融洽、鄰里關系不好等等，都容易造成孩子出現(xiàn)恐怖、抑郁、自卑、任性、膽怯等異常心理。據(jù)某資料調(diào)查，北京少年犯中父母缺一的占35.5%，俄羅斯占54.7%，日本占50%，少年犯最初均表現(xiàn)出心理異常。
三、初中生心理異常的家庭矯正及對策
1、家長應樹立良好的社會形象，創(chuàng)造良好的家庭氣氛。一是注重提高自身文化素質(zhì)和品德修養(yǎng)，對孩子起到榜樣作用。例如，一些不當?shù)难孕泻褪浪子^念應適當?shù)鼗乇芎⒆?，自己在為人處事方面做孩子的表率和榜樣。二是注重對孩子的正面影響，讓孩子受到潛移默化的熏陶?/p>
2、幫助孩子消除青春期性心理障礙。初中生正處在青春期發(fā)育的關鍵階段，在生活上與家長接觸、交流的機會較多，家長要有意識地幫助孩子正確認識青春期性生理和性心理發(fā)展、發(fā)育的規(guī)律，懂得一些必要的生理和心理衛(wèi)生的基本知識；協(xié)助學校老師教育孩子與同學之間友好相處，坦誠地與異性正常交往。
3、認真了解孩子的學習情況，擺正孩子的位置。重視孩子的學習過程、學習方法、學習習慣、學習心理、學習上存在的困難、疑惑和障礙，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和條件，使孩子能夠愉快地、努力地，在老師指導下學習。至于孩子學習成績?nèi)绾问嵌喾矫嬉蛩鼐C合作用的結(jié)果，不能一味地埋怨孩子，恨其不爭，憤其不進，這樣反而容易對孩子造成心理壓力過重，出現(xiàn)心理異?，F(xiàn)象，往往適得其反。
4、常與老師交流，協(xié)助學校教育孩子。初中生首先是本身有一個顯著的心理特點，就是開始與家長拉大距離，其心理反應和行為受同伴及自身思維的影響較大，其次是受老師的影響較大，再加上初中階段學生在學校學習的時間較長，與老師尤其班主任接觸較多，這就要求家長要常與老師交流、協(xié)助老師共同教育孩子，出現(xiàn)心理異常能及時引導、教育、克服，使孩子全面、健康地成長。
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