讓汗水燃燒
——記大興區(qū)“四有教師”周書艷
梁恕儉
“付出就有收獲，汗水不會白流。干工作要有激情，要敢于讓汗水燃燒?！贝笈d五小周書艷老師說話很有個性，透露著干練與堅毅，她說，“作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，努力形成愛崗敬業(yè)、樂于思考、勇于創(chuàng)新的科研型教師。”
周書艷1996年參加工作，2005年獲得小學(xué)高級教師資格，2007年被評為大興區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2008年被評為大興區(qū)骨干班主任，2015年被評為北京市優(yōu)秀輔導(dǎo)員……一路走來，她守望著杏壇，始終耕耘于教育教學(xué)第一線，享受著做教師的幸福。
用心關(guān)愛每個孩子
因為有了愛，教育才有生命。做班主任工作，周書艷老師有一種信念：“堅信每一個學(xué)生都潛藏著可貴的品質(zhì)，經(jīng)過打磨都可能成為閃光的寶石?！?000年新學(xué)期，周老師接了一個四年級班，班里有個男生出奇的調(diào)皮搗蛋，他媽媽拿著大棍子到學(xué)校來打他，事后他卻依然我行我素。他不相信別人，有自卑、與人為敵的心理障礙，很難與同伴相處，有時沉默寡言，把自己的情感世界封閉起來，有時又非?；钴S，攔都攔不住。接班后，周老師沒有急于求成，而是耐心地觀察他，悄悄地給予他幫助與關(guān)愛。課下，周老師耐心幫助他補習(xí)功課，他在一點點地進(jìn)步，最后以合格的成績從龐各莊小學(xué)畢業(yè)，升入中學(xué)。
“每一個學(xué)生只是學(xué)校的千分之一，是班級的幾十分之一，卻是家庭的全部。”周書艷考慮問題喜歡換位思考，她每天走進(jìn)教室，都會問自己兩個問題：“假如我是孩子？假如是我的孩子？”這樣一問，“尊重學(xué)生，以愛育愛”的思想便會從周老師心里飛騰。
人心都是肉來長，正因為周老師打心眼里喜歡自己的學(xué)生，設(shè)身處地為孩子們著想，像疼愛自己的孩子那樣關(guān)愛每一個孩子。周老師堅信“人皆可以為堯舜”，所以她“不拋棄不放棄”所謂的問題學(xué)生。“最讓我自豪的是，20年來我沒有放棄過一個學(xué)生，多年前的學(xué)生家長見到我依然說我是孩子生命中的‘貴人’?！?/span>
有一年，周老師接任四（1）班班主任，當(dāng)時的高林校長找她談話：“這個班太不好管了，只有你去，學(xué)校相信你能管好?！苯影嗪?/span>周老師先觀察每一名學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“脈”。有的同學(xué)就愛冒傻氣，但本性天真；有兩個同學(xué)湊在一起就愛打架……針對不同的學(xué)生，周老師采取不同的教育方法。發(fā)揮他們的長處，讓他們在正面教育中成長。僅一年時間，周老師班就成為了學(xué)校的先進(jìn)班集體。送走這屆畢業(yè)班，學(xué)生家長給周老師送來了題為“為人師表教師楷?！钡腻\旗。
潛心鉆研每節(jié)課
周書艷心目中的好老師是這樣的：好老師有著高超的授課本領(lǐng)、融洽的師生關(guān)系、獨特的人格魅力。他能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子教，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)；他甘愿舍棄物質(zhì)的誘惑，從與學(xué)生的精神交往中享受師愛的快樂。好老師的學(xué)生畢業(yè)了，還會受到他的精神的感召，是一位能夠引領(lǐng)學(xué)生未來的真正長者（這里的“長”和年歲無關(guān)）。
新課程下的教師不再是一支蠟燭，而是一根火柴，去點燃學(xué)生求知的火把，去點燃學(xué)生生命的火焰。從踏上講臺的那天起，周書艷就開始了對理想課堂的追求，想盡辦法讓課堂高效率，最大限度地服務(wù)學(xué)生。周老師的每一節(jié)課都從“新”、“趣”、“活”、“實”、“美”上下功夫。
所謂“新”，就是：體現(xiàn)新理念、設(shè)計新思路、使用新手段?！皩崱本褪牵航虒W(xué)內(nèi)容充實、課堂訓(xùn)練扎實、教學(xué)目標(biāo)落實。鮮“活”有“趣”就是：讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來；使師生建構(gòu)起豐富的精神生活，享受生命成長的歡樂。從而追求教學(xué)和諧之“美”。
周老師把每一節(jié)課都當(dāng)成與學(xué)生共度的生命歷程，精心設(shè)計每一節(jié)課。備課時，她會研讀幾個版本的教材比較異同，揣摩教材編排的意圖，創(chuàng)造性的使用教材?！渡拾邤痰姆棥芬徽n，周老師采用自學(xué)輔導(dǎo)的教學(xué)模式，通過同桌和諧互助，真正實現(xiàn)了生命的狂歡。周老師十分注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中，人人參與，互幫互學(xué)，展示交流，最終使課堂有效學(xué)習(xí)有了質(zhì)的提升。
學(xué)生普遍反映喜歡周老師的課，“盼著周老師上課，害怕周老師下課”，原因是周老師在課堂上采取“無錯原則”——學(xué)生回答問題時：答錯了允許重答；答得不完整的允許補充；沒有想好的允許再想；有不同意見允許爭論。讓學(xué)生在安全、輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)之美。
我課堂教學(xué)效率不斷提高。我在校內(nèi)外做過多節(jié)研究課，自己的課受到教研員劉靜老師的指導(dǎo)與好評。
甘灑汗水勤充電
為人師，沒有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)怎么可以？為了錘煉自己，周書艷從不放任自己，而是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，把“問題”當(dāng)“課題”，在行動中研究，在研究中享受成長的快樂。近三年，周書艷參與了三項國家課題的研究，在《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究》中，深刻地體會到教師教學(xué)方法的創(chuàng)新給學(xué)生帶來多大的推動作用；《中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》的研究，大大提高了對傳統(tǒng)文化的了解與熱愛；在《小學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)指導(dǎo)訓(xùn)練與評價方法的研究》中，理解了“低年級寫字教學(xué)”的重要性。周老師積極撰寫教學(xué)設(shè)計、案例、論文，為課題研究提供實踐層面的依據(jù)。
周書艷說，從教20年來，最大的驕傲就是依舊保持著初為人師的如火激情。“我從不盼著下班卻享受著上課，從不盼著放假卻期待著開學(xué)。”書本不是無情物，師生俱是有意人。單調(diào)的課堂因書香而激活，狹小的陋室因書聲而靈動。妙語連珠，師生思維的火花點燃了智慧；口吐蓮花，啟迪思想的光輝照亮了時空。輕盈地?fù)]灑，黑板上傳承著歷史與文明；無聲地交流，作業(yè)里鐫刻著永恒的鼓勵與關(guān)愛。
2015年6月，周書艷參加了北臧村協(xié)作區(qū)教師學(xué)科專業(yè)能力展示評比活動，獲一等獎，同年在大興區(qū)小學(xué)學(xué)科教師專業(yè)能力提升工程學(xué)科專業(yè)技能展示活動中獲得二等獎。她的錄像課、BDS課程、教學(xué)設(shè)計多次獲得一二等獎，2015年撰寫的《美哉，麋鹿苑》一課的教學(xué)案例，被收錄在《北京市小學(xué)學(xué)科實踐活動課程實踐研究——主題實踐》一書中。
作為學(xué)科帶頭人，周書艷每學(xué)期都為本校教師做“引路課”。2015年，周書艷收了徒弟董秋汝和李潔，周老師從備課、上課、反思、管理學(xué)生等各方面對徒弟進(jìn)行“傳幫帶”。指導(dǎo)她們參加學(xué)?！靶滦潜笔谡n比武，取得了二等獎的好成績。在區(qū)級活動中，周老師為全區(qū)教師做研究課，團隊的老師們都得到了長足的進(jìn)步。
采訪結(jié)束，周書艷說：“在教育教學(xué)這塊沃土上，付出了辛勤的汗水，也收獲了很多成功的喜悅。成績屬于過去，教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。”
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