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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教學(xué)案例與反思

             北海中學(xué) 楊海麗

作為教師，感到頭疼的事就是對(duì)后進(jìn)生的教育和管理，而做好這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，班主任要管理好幾十個(gè)人，不使一個(gè)人掉隊(duì)，不但要具備科學(xué)的管理、精心的組織的能力，而且要有一顆關(guān)心和體貼他們的愛心。

一、案例介紹

班中有一個(gè)周同學(xué)，精力過于旺盛。課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學(xué)，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合。課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦。該生還經(jīng)常從家里帶來各種玩具，分發(fā)給其他孩子，這一切不僅影響該生自己學(xué)習(xí)，而且還把班級(jí)攪得雞犬不寧。怎么辦呢？于是我找來了他的父母，了解一些情況后令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打。”看著他們，我想孩子約束不了自己的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯(cuò)誤的想法一起改掉，其實(shí)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨，腦子還挺聰明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下決心，一定要讓這孩子改掉這毛病。

二、  案例分析

從上述案例介紹可以看出，這位同學(xué)愛惹事，自控力差。但經(jīng)我觀察，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時(shí)候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，在有些時(shí)候，他卻能為班級(jí)獻(xiàn)愛心，從而分析這孩子本質(zhì)不壞。那到底什么原因?qū)е滤@樣呢？是不是身體原因。如果身體原因，就建議他父母帶他到醫(yī)院就醫(yī)。如果是心理問題，那我就和父母要互相配合，把問題解決。我相信，只要采取科學(xué)的方法，問題一定能解決。

三、    教育方式

針對(duì)此生的行為特點(diǎn)，需要老師和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行共同矯治，方法如下：

1、真情融化 我作為班主任，不能討厭，歧視這個(gè)學(xué)生，一能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是思想和品德問題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動(dòng)，引起反抗心理，而要多關(guān)心、多理解，使其感到溫暖而有觸動(dòng)。采取“三多三少”的做法：集體場(chǎng)合多表揚(yáng)少批評(píng)；家長(zhǎng)面前多談進(jìn)步少告狀；個(gè)別教育多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥。做到“細(xì)微之處投真情，撒向?qū)W生都是愛”。

2、參與管理 周同學(xué)精力旺盛，永遠(yuǎn)不知疲勞。那我就讓他有事可做，每天讓他課間整理老師的講臺(tái)，擦黑板，管理班級(jí)的衛(wèi)生，做的好就給他加一分，并且在上課時(shí)利用一兩分鐘進(jìn)行表揚(yáng)，這樣，課間他就有事可做，也就不會(huì)惹事生非，并且讓他認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在，這種辦法效果明顯，很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有聽到對(duì)他的匯報(bào)聲了。

3、互相配合 通過調(diào)查，我認(rèn)為案例中的孩子的行為形成的原因之一應(yīng)該是家庭不良的教育因素影響。孩子的外婆家開了一小店，周同學(xué)從小在小店隨便拿吃的、玩的，家長(zhǎng)從不過問，久而久之養(yǎng)成了隨而便之的壞習(xí)慣。孩子父親經(jīng)常在外，沒有盡教育的責(zé)任，偶爾回家聽到班主任“告狀”，不是辱罵就是棍棒相加。針對(duì)他的情況，我實(shí)施了一些干預(yù)措施，首先改變其家庭教育環(huán)境，我同他父母進(jìn)行了一次誠懇的談心。與他們約定，減少孩子去外婆小店的次數(shù)，即使去了也要按章辦事，拿東西要么會(huì)付錢，要么記帳，讓他意識(shí)到無論做什么事都有約束力。同時(shí)讓周圍同學(xué)的父母明白孩子的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育。要求他們多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長(zhǎng)禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力。接下來的日子里，我多次進(jìn)行家訪，匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動(dòng)情況。

4、集體力量。利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他違反紀(jì)律，被扣分了，我就開了一節(jié)班隊(duì)課，告訴他，他的行為影響了全班的榮譽(yù)，也讓他明白，要不打罵，與同學(xué)友好的相處，同時(shí)我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表揚(yáng)，使他對(duì)自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方向發(fā)展。

上述案例中的孩子，經(jīng)過我的努力，以及他父母的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強(qiáng)，但時(shí)常還會(huì)犯毛病。我想這也是正常的。是呀，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的孩子，只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。