以應(yīng)試為導(dǎo)向的“搶跑式”校外培訓(xùn)班，必須嚴(yán)打。有關(guān)部門要堅(jiān)決斬?cái)嘈Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校招生的聯(lián)系，讓中小學(xué)校失去參與培訓(xùn)的利益驅(qū)動(dòng)。多數(shù)依附于中小學(xué)校的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于無證經(jīng)營，有關(guān)部門必須予以堅(jiān)決取締，讓“搶跑式”校外培訓(xùn)失去滋生蔓延的土壤。

　　教育部等四部門近日聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展拉網(wǎng)式摸底排查，堅(jiān)決治理其存在的“應(yīng)試”傾向、超綱教學(xué)等突出問題，通過打“組合拳”系統(tǒng)解決問題。（相關(guān)報(bào)道見04版）

　　春節(jié)假期剛過，各地中小學(xué)生陸續(xù)重返校園，新學(xué)期迎來了開學(xué)季。此時(shí)，也是各類校外輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班最為活躍的時(shí)候。這些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，規(guī)模較大的通過互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信以及電視廣播節(jié)目多方位布局，小型培訓(xùn)班往往更擅長“貼身”戰(zhàn)術(shù)，慣常做法是聚集在學(xué)校門口，往家長手中塞宣傳單。教育部等四部門此時(shí)開展專項(xiàng)治理行動(dòng)恰逢其時(shí)，可以給校外培訓(xùn)營銷戰(zhàn)降溫，同時(shí)讓家長們冷靜下來，為治理校外培訓(xùn)亂象創(chuàng)造更為有利的條件。

　　曾幾何時(shí)，無論是寒暑假還是平時(shí)課余時(shí)間，眾多家長已習(xí)慣于陪著孩子奔跑在去培訓(xùn)班的路上。跳舞、繪畫、書法以及各種體育項(xiàng)目……家長們望子成龍，對(duì)孩子抱著較高期望，為了不讓孩子輸在起跑線上，會(huì)替孩子報(bào)一個(gè)甚至多種興趣班、輔導(dǎo)班。新學(xué)期伊始，培訓(xùn)班報(bào)名花銷如流水，一個(gè)家庭的支出動(dòng)輒近萬元，甚至達(dá)到數(shù)萬者也不少見。正是在這種社會(huì)氛圍的支撐下，近年來針對(duì)中小學(xué)生的各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)蓬勃發(fā)展。中國教育學(xué)會(huì)的數(shù)據(jù)顯示，2016年我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)市場規(guī)模超過8000億元，參加學(xué)生規(guī)模超過1.37億人次。

　　更為嚴(yán)重的是，在火爆的校外培訓(xùn)班市場中，有一種“毒瘤”正在野蠻生長，這就是“搶跑式”培訓(xùn)班。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常以提高班、尖子班、精英班、強(qiáng)化班等名義招生，開展以“應(yīng)試”為導(dǎo)向的培訓(xùn)。這些機(jī)構(gòu)以高強(qiáng)度培訓(xùn)、大量做題、提前教育、全民奧數(shù)等模式，培訓(xùn)學(xué)生的“應(yīng)試”技巧，幫助學(xué)生吃透了應(yīng)試規(guī)則，教給孩子的都是應(yīng)對(duì)考試的套路。

　　“搶跑式”校外培訓(xùn)班喧賓奪主、大行其道，主要原因在于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源分布不均衡，存在幼升小、小升初擇校熱。這種不均衡導(dǎo)致一些中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)互相勾連，將培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤。以所謂的“擇優(yōu)錄取”為基礎(chǔ)，相關(guān)中小學(xué)校不遵守教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行“非零起點(diǎn)教學(xué)”。這一系列不正常的安排，導(dǎo)致家長們帶著孩子參與各種“應(yīng)試”培訓(xùn)，拼命搶跑。

　　“搶跑式”校外培訓(xùn)班極大地增加了家長的群體焦慮，增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重。這種培訓(xùn)也違背教育規(guī)律和青少年成長發(fā)展規(guī)律，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。更惡劣的是，“搶跑式”校外培訓(xùn)敗壞師德師風(fēng)，嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量。少數(shù)教師采取“課上不講、課下講，校內(nèi)不講、校外講”方式，誘導(dǎo)或強(qiáng)迫所教學(xué)生參加以校外培訓(xùn)班為“外衣”的有償補(bǔ)課。如此“培訓(xùn)”影響學(xué)生身心健康發(fā)展，破壞教育公平，損害教師和教育行業(yè)聲譽(yù)。

　　以應(yīng)試為導(dǎo)向的“搶跑式”校外培訓(xùn)班，必須嚴(yán)打。有關(guān)部門要堅(jiān)決斬?cái)嘈Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校招生的聯(lián)系，讓中小學(xué)校失去參與培訓(xùn)的利益驅(qū)動(dòng)。多數(shù)依附于中小學(xué)校的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于無證經(jīng)營，有關(guān)部門必須予以堅(jiān)決取締，讓“搶跑式”校外培訓(xùn)失去滋生蔓延的土壤。同時(shí)，有關(guān)部門要采取有效措施鼓勵(lì)廣大家長及教育評(píng)估組織，參與對(duì)廣大中小學(xué)校和各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理，及時(shí)了解其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，讓教書育人工作在“陽光”下進(jìn)行。