越媽說：最近在看鄭又慧老師這本書《父母是孩子最好的音樂老師》，我想知道的很多問題都在這本書里找到了答案，下文提到的音樂啟蒙和我們要做的早期英語啟蒙一樣，要磨耳朵。父母是孩子最好的音樂老師，家里是最好的啟蒙環(huán)境。
想要培養(yǎng)孩子的音樂能力、調(diào)動他對音樂學(xué)習(xí)的興趣，最好的辦法是隨時隨地聽音樂，這絕對是個捷徑！沒有音樂的人生就好像炒菜時不放鹽——雖然菜色看起來沒有什么兩樣，但品嘗起來就是少了點味道。在當(dāng)今社會里，視聽技術(shù)、電腦設(shè)備如此發(fā)達，每個人每天都有機會聽到各式各樣的音樂，或者參與音樂活動。如果自小就能有幸具備了音樂欣賞的基本能力，他便能夠通過對音樂藝術(shù)的感受，擁有更加多彩的人生。
談到“接觸音樂”，許多父母會認為：接觸音樂就是如何“學(xué)習(xí)樂器”！是由孩子進入幼兒園或小學(xué)以后的老師或才藝?yán)蠋焷硗瓿傻?。其實，正確的觀念應(yīng)該是：
開啟兒童的音樂潛能應(yīng)當(dāng)從“聽”開始
兒童期或更早的低幼期的音樂教育，其主要目的并不是音樂技術(shù)的獲得，而是以“啟發(fā)兒童的音樂潛能”與“培養(yǎng)兒童的音樂基本能力”為主。“音樂技術(shù)”指的是對樂理的認知及樂器彈奏的技巧，學(xué)習(xí)的適當(dāng)時機是在學(xué)齡期（指六周歲以后）；而學(xué)齡前兒童（指六周歲以前），音樂學(xué)習(xí)活動則應(yīng)該根據(jù)幼兒的生理發(fā)展，著重于“聽”音樂的活動，并配上一些創(chuàng)造性的肢體律動。
因此，“聽”應(yīng)該成為幼兒音樂教育過程中的第一步，且是最重要的一步！一定要先于學(xué)習(xí)“樂器”！“聽”音樂的教育做得好，在往后學(xué)音樂的過程中，孩子、老師、家長都會輕松許多，也較容易踏上成功之途！
回想一下我們學(xué)習(xí)語言的過程：幼兒四周充滿了說話的人（幼兒在聽）→幼兒開始學(xué)說話（幼兒在說）→開始閱讀（幼兒在讀）→會讀之后開始寫（幼兒在寫）。如此聽→說→讀→寫的過程，就是人類學(xué)習(xí)語言的過程，音樂的學(xué)習(xí)過程也是如此。
對于孩子，尤其是嬰幼兒來說，媽媽的歌聲是最好的音樂！媽媽的聲音孩子聽得最多，最方便、最喜歡的聲音。所以，并不需要“歌聲優(yōu)美”才能唱歌給孩子聽。想想看，從懷孕到孩子出生、嬰兒期及至幼兒期、兒童期，媽媽每天要陪孩子玩耍、散步、吃飯、睡覺，給孩子換尿布、喂奶、講故事，每天有這么多的時間和孩子相處，可以順便唱唱歌給孩子聽，讓孩子經(jīng)由最熟悉的歌聲來刺激聽覺，并感受到母親的愛。這是個甜美方便又有用的方法，不需要花錢，也不需要帶著孩子奔波各地并假手他人。當(dāng)母親的您可要好好把握哦！
與孩子相處時，輕聲地哼著兒歌，童謠、催眠曲，在上學(xué)的路上，與孩子手牽著手，念段唐詩、《三字經(jīng)》，幾趟路來回，孩子就可以背下來了。我的兩個女兒，從兩三歲起就會背《三字經(jīng)》、唐詩和《圣經(jīng)》的許多篇章，我從來沒有“坐下來”教她們這些，只是利用走路或者等車、坐車、候機的當(dāng)兒，利用“零碎”的時間完成的！近兩年，有位來自河南省的小女孩張欣怡，受到大量關(guān)注。原因是她剛剛兩歲，就能非常熟練、有模有樣地唱《花木蘭》《夫妻雙雙把家還》《穆桂英掛帥》等一出出戲劇，而且一點都不做作、不匠器。原來她父親因車禍過世后，單親媽媽帶著她與姥姥同住。姥姥愛聽?wèi)?、唱戲，欣怡兩個月大時，姥姥就經(jīng)常帶她去公園聽?wèi)颉９珗@有很多老先生老太太唱戲、拉琴，每天耳濡目染，成就了她的音樂天分。姥姥之前一定不知道，她的無心插柳造就了一個音樂奇跡！作為家長，特別是母親，您所做 ，或沒做到的，都將對孩子產(chǎn)生終生的影響。
最好的場地就是家
“家庭是一生中最重要的學(xué)習(xí)場所，家長是子女一生中最重要的老師?！庇變浩诘囊魳方逃?，隨時都可以開始，而且最好的老師就是父母！最好的場地就是“家”！想想看：總不能孩子出生以后，就抱著他四處上課吧？浪費掉的交通時間與金錢，足夠讓您陪他聆聽上百首的音樂呢！所以別推卸責(zé)任，別說我沒有音樂細胞，所以我沒辦法“教”孩子音樂。這樣的觀念，是有待修正的。
抬頭低頭都是音樂
我有一位開專業(yè)音響器材公司的好友 ，常常帶孩子彬彬到音響器材公司。孩子在公司里，從小就能熟練的操作音響開關(guān)，生活中也因此大量環(huán)繞著音樂。五歲時，彬彬來上我們的音樂班，初期表現(xiàn)平平，經(jīng)過大約兩年的基本音樂能力培養(yǎng)，他對音樂的喜好、能力，便漸漸顯露出來。他從小學(xué)二年級開始學(xué)鋼琴，每天自發(fā)地練琴一小時以上，還告訴家人：每天沒有彈琴，就無法做其他的事情。
看著他陶醉在鋼琴樂聲中，回想他的成長歷程，我對他的音樂基礎(chǔ)教育固然功不可沒，他從小所處的“音樂環(huán)境”對他的熏陶更是起到了重要的作用。想到許多父母，錯過隨手可得的教育方式（聽音樂），一心只想著等到孩子四五歲后，送孩子去學(xué)鋼琴、小提琴，這對孩子來說，是既不經(jīng)濟又殘忍的教育方式，很容易使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的障礙甚至半途而廢！
另一對熱心并富有的父母，將他們就讀小學(xué)一、二、四年級的三個孩子一并送來找我學(xué)鋼琴。從一開始，我就發(fā)現(xiàn)他們?nèi)置糜行┕餐拿。簭膩聿蛔屑毧醋V，每小節(jié)都有錯音出現(xiàn)；和弦若彈錯，發(fā)出刺耳不和諧的音，他們?nèi)钥梢院翢o感覺地繼續(xù)彈奏，旋律是否優(yōu)美他們絲毫不在意；音樂完全無法感動他們。對他們來說，不論是生理上還是心理上，鋼琴所彈奏出來的都不是優(yōu)美的樂聲，卻和敲打字機、電腦沒有任何分別，毫無愉悅之感。雖經(jīng)過我一年多的努力糾正，他們的“進步狀況”仍是我教學(xué)史上最糟糕的一次。后來，不得已，我必須到他們家做家訪，他們家的情景真讓我大吃一驚：沒有隔音設(shè)備的客廳，墻邊擺著一架鋼琴，隔墻外面是一個占地寬廣的工廠，十幾部大機器，從早到晚同時不停的響著，父母成天忙著在這個工廠里制造成品出售；孩子每天活在噪音里，不但沒有音樂可聽，就連自己的鋼琴聲都聽不到。我看了之后非常痛心，他們的父母為了培養(yǎng)孩子，不惜花費辛苦賺得的錢，卻忘記了給孩子一個“好的學(xué)習(xí)環(huán)境”，殊不知，這也是一項重要的教育因素。這真是個特殊的個案。但由此可看出聽覺教育的重要性及其影響力。
學(xué)習(xí)音樂之前，若能欣賞足夠的音樂，就像具備了學(xué)習(xí)音樂的隱形的，內(nèi)在的“基本裝備”，日后一旦接觸到音樂學(xué)習(xí)活動，便能很快地進入狀態(tài)并理解、喜愛音樂。例如：西方許多偉大的作曲家、音樂家，如帕萊斯特里那、蒙特威爾第、亨德爾、巴赫、海頓、莫扎特等，在參加教會活動中，從開始擔(dān)任唱詩班的小歌手到后來成為教會風(fēng)琴師、指揮、作曲者，在教會的崇拜、贊美歌聲中，兒童期的他們受到了許多潛移默化的音樂教育，為日后的音樂成就奠定了極佳的的基礎(chǔ)。
再舉一例，說說世界知名的鋼琴家郎朗的一段歷史。郎朗的父親是沈陽空軍文工團的專業(yè)二胡演奏員，母親是一名普通的公務(wù)員。就像許多望子成龍的家長一樣，為了即將出生的孩子，他的爸爸常常深更半夜帶著挺著大肚子的妻子，去搶占沈陽空軍司令部大院里那條被稱為“音樂走廊”的宿舍。郎朗就在那里出生！
“在這棟宿舍里，幾乎家家戶戶的孩子都練琴，要不就練唱歌，是個充滿了藝術(shù)氣息的大樓。在那里，每天都跟比賽似的，聽誰家的琴聲響得比別人家早，哪家的孩子進步快了。那個時候感覺彈鋼琴挺正常的，因為大家都彈，要是誰不彈，倒好像有點怪了。后來，我們搬出了那棟大樓，我才知道，還有人不彈琴、不唱歌的！”這是郎朗于2006年接受《北京青年周刊》訪問時說的一段話。
您注意到了嗎？他打在“娘胎”里，就每天聽見鄰居們不是唱、就是彈，出生后更是如此。這樣的環(huán)境，加上他與生俱來的音樂天分，使得他在日后的學(xué)習(xí)生涯中，起步就比別人快。
人們也許認為是他爸爸逼得緊，他才容易成功。但您知道嗎？日后，他雖然遇到了許多內(nèi)在、外在的挫折，但仍然有很樂觀的心態(tài)和強烈的學(xué)習(xí)欲望：我要彈下去！我就是要彈！然后，他從十一歲開始就不斷地參加國際鋼琴比賽，而且每次都表現(xiàn)卓越。
是什么因素和動力使他能如此執(zhí)著地堅持下來呢？看完他所講述的在沈陽大院里的故事，我個人覺得：從出生直到和父親離開沈陽，搬到北京，在他童年那段可塑性最高的八年多時間里，沈陽大院的音樂環(huán)境，從聽覺上給了他相當(dāng)充足的音樂養(yǎng)分，那是看不清、說不明，卻極其珍貴的“音樂熏陶”！
學(xué)習(xí)音樂的第一步，其實就這么簡單，花費不多，卻影響深遠！你可以不學(xué)樂器，但是不能不聽好音樂！
以上內(nèi)容選自鄭又慧老師的《父母是孩子最好的音樂老師》一書！
原文標(biāo)題為：隨時隨地聽音樂！
編輯：越媽
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