九色国产,午夜在线视频,新黄色网址,九九色综合,天天做夜夜做久久做狠狠,天天躁夜夜躁狠狠躁2021a,久久不卡一区二区三区

打開APP
userphoto
未登錄

開通VIP,暢享免費(fèi)電子書等14項(xiàng)超值服

開通VIP
作為系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

作為系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

 

1.作為聯(lián)系科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

 

 

 

聯(lián)系科學(xué)的提出

 

 

 

長期以來,教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究的深入始終依賴于教育心理學(xué),尤其是學(xué)習(xí)心理學(xué)領(lǐng)域的研究成果。直至今天,在西方的教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中,很多學(xué)術(shù)項(xiàng)目依然附屬于教育學(xué)院的教育心理學(xué)研究綱要。這樣做的好處是把教學(xué)設(shè)計(jì)研究的焦點(diǎn)放在教育心理學(xué)所提供的有關(guān)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)上,并應(yīng)用這些理論去解決教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域的問題。

 

 

 

這種將教學(xué)設(shè)計(jì)的性質(zhì)定位于聯(lián)系科學(xué)的看法從歷史的角度至少可以追溯到19世紀(jì)末20世紀(jì)初。當(dāng)時(shí)科學(xué)之風(fēng)盛行,學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為,心理學(xué)中的進(jìn)步可以被應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,從而將教學(xué)實(shí)踐置于科學(xué)的基礎(chǔ)上。1890年,威廉·詹姆斯(William James)在他對(duì)美國學(xué)校教師所做的著名講話(后以《對(duì)教師的講話》為題發(fā)表)中說:“在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,人們對(duì)正確地應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)現(xiàn)有可能指引學(xué)校中更好的教學(xué)寄予很高的希望”。美國著名心理學(xué)家愛德華·桑代克在其經(jīng)典著作《基于心理學(xué)的教學(xué)原理》(1906)一書中也曾雄辯地表達(dá)了自己的信念與信心:心理學(xué)科學(xué)可以被應(yīng)用于改善教育實(shí)踐。他和美國另一位著名的教育與心理學(xué)家約翰·杜威都提出了有關(guān)在心理學(xué)的理論與教育的實(shí)踐之間搭建橋梁的設(shè)想,并隨后在各自領(lǐng)域中對(duì)此進(jìn)行了早期的探索。在19世紀(jì)與20世紀(jì)交替之際,持進(jìn)步主義教育立場的杜威在實(shí)用主義方法和真理觀的基礎(chǔ)上提出了有關(guān)知識(shí)與實(shí)踐關(guān)系的實(shí)驗(yàn)主義主張。該主張強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的決定意義,確定是實(shí)驗(yàn)建立了“知”與“知的對(duì)象”的關(guān)系。基于這樣的思考,杜威提出構(gòu)建一種特殊的聯(lián)系科學(xué)(1inking science)以聯(lián)結(jié)理論與實(shí)踐。在研究動(dòng)物行為的基礎(chǔ)上建立起“刺激一反應(yīng)”聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的桑代克則試圖將影響刺激與反應(yīng)間關(guān)系建立的三大法則:練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律直接應(yīng)用于教學(xué)過程。無獨(dú)有偶,在同一時(shí)期,提倡實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的德國教育家梅伊曼(ErnstMeumann)和拉伊(WilhelmLay)等也在嚴(yán)厲批判傳統(tǒng)教育學(xué)體系是思辨的產(chǎn)物,直觀思維的結(jié)果,不能以科學(xué)的、實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行嚴(yán)密的論證的基礎(chǔ)上,主張利用當(dāng)時(shí)與兒童發(fā)展有關(guān)的各方面的科學(xué)研究成果及研究方法來推動(dòng)教育的科學(xué)化,強(qiáng)調(diào)采用心理實(shí)驗(yàn)的方法來分析和研究教育過程中的問題,并據(jù)此提出將實(shí)驗(yàn)教育學(xué)看做一個(gè)“聯(lián)系科學(xué)”。顯然,在20世紀(jì)初葉,樂觀的心理學(xué)家們十分重視心理學(xué)理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的單方面的影響,心理學(xué)與教學(xué)之間的最佳關(guān)系被認(rèn)為是單向通道的,即心理學(xué)中的進(jìn)步可以被應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,因而,這種聯(lián)系科學(xué)在本質(zhì)上應(yīng)該是一種應(yīng)用性的科學(xué)。

 

 

 

描述性理論與處方性理論

 

 

 

承繼著有關(guān)聯(lián)系科學(xué)的設(shè)想,在教學(xué)設(shè)計(jì)作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)以后,在各種學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)用之間尋找起橋梁作用的一種知識(shí)體系,即建構(gòu)一種聯(lián)系科學(xué)的設(shè)想,更是教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域很多學(xué)者所追求的目標(biāo)。然而,從20世紀(jì)60年代末開始,行為主義逐漸讓位于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,心理學(xué)與教學(xué)進(jìn)入了它們之間關(guān)系的一個(gè)全新時(shí)期——即雙向影響的時(shí)期。在這一時(shí)期,心理學(xué)與教學(xué)在互動(dòng)的過程中彼此為對(duì)方作出貢獻(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐為心理學(xué)提供了具有挑戰(zhàn)性的課題,從而有助于心理學(xué)理論接近真實(shí)世界。事實(shí)上,作為獨(dú)立專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)自身就是為解決急迫的實(shí)踐問題而興起的。

 

 

 

在強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)是架設(shè)理論與實(shí)踐之間橋梁的聯(lián)系科學(xué)的同時(shí),許多研究者對(duì)作為描述性理論的學(xué)習(xí)理論與作為處方性理論的教學(xué)理論進(jìn)行了區(qū)分。著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)理論構(gòu)成了教學(xué)理論的最佳基礎(chǔ),從某種意義上說,學(xué)習(xí)理論可以作為派生教學(xué)理論的基本來源。為此,他認(rèn)為學(xué)習(xí)理論是描述性的,而教學(xué)理論是處方性的和規(guī)范性的,教學(xué)理論是學(xué)習(xí)理論的一種推衍。在教學(xué)設(shè)計(jì)的研究領(lǐng)域中,賴格盧斯等很多學(xué)者也明確提出,教學(xué)設(shè)計(jì)是理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系科學(xué),因?yàn)樗氖滓鈭D是規(guī)定最佳教學(xué)方法,作為一種知識(shí)實(shí)體,教學(xué)設(shè)計(jì)旨在達(dá)到預(yù)期教學(xué)成果最優(yōu)化的教學(xué)行為,因此,教學(xué)設(shè)計(jì)主要是關(guān)于提出最優(yōu)教學(xué)方法的處方的一門科學(xué),是對(duì)如何為更好地幫助人的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供清晰指南的一種理論。在區(qū)分描述性理論與處方性理論的基礎(chǔ)上,格羅珀(GLGropper)進(jìn)一步闡明了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論、教學(xué)模型之間內(nèi)在的一致性聯(lián)系,據(jù)此,描述性的學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的研究成果才能回饋至處方性的教學(xué)理論與處方性的教學(xué)模型,進(jìn)而,在不斷得到改善的實(shí)踐與不斷升級(jí)的理論之間形成一種互惠的關(guān)系,并最終同時(shí)在理論與實(shí)踐中形成系統(tǒng)性的變化。顯然,由于系統(tǒng)科學(xué)的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)有關(guān)教學(xué)與學(xué)習(xí)的理論研究與實(shí)踐的結(jié)合提供了方法,曾受到聯(lián)系科學(xué)設(shè)想影響的教學(xué)設(shè)計(jì)正是在系統(tǒng)方法基礎(chǔ)上成為連接關(guān)于學(xué)習(xí)的心理過程的基礎(chǔ)研究與具體教學(xué)問題解決(如怎樣使保持和遷移達(dá)到最優(yōu)化)的“處方式科學(xué)”。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù),所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布,如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)擊舉報(bào)
打開APP,閱讀全文并永久保存 查看更多類似文章
猜你喜歡
類似文章
塑造雙師型教師答案
學(xué)習(xí)科學(xué) 基于設(shè)計(jì)的研究
專業(yè)理論|學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)客視野下的創(chuàng)意電子課程設(shè)計(jì)研究
加涅與梅瑞爾的教學(xué)設(shè)計(jì)
《簡潔語文教學(xué)的守望與探尋》后記
更多類似文章 >>
生活服務(wù)
熱點(diǎn)新聞
分享 收藏 導(dǎo)長圖 關(guān)注 下載文章
綁定賬號(hào)成功
后續(xù)可登錄賬號(hào)暢享VIP特權(quán)!
如果VIP功能使用有故障,
可點(diǎn)擊這里聯(lián)系客服!

聯(lián)系客服