有同學(xué)問(wèn)：“上課不管多么努力去聽，還是聽不懂，越聽不懂，越不愛聽，現(xiàn)在看見課本就頭痛，有時(shí)上課走神，應(yīng)該怎么辦？怎樣才能非常有效地聽好一節(jié)課？”
要集中精力、不分心、有效地聽好一節(jié)課，一定要做到聽、看、思、記四到位。
第一是“聽到位”，就是要會(huì)聽老師講課，聽得清楚，聽得明白。
一般來(lái)說(shuō)，聽課要知道聽什么和如何聽。
聽課聽什么，似乎這是太簡(jiǎn)單的問(wèn)題了。但實(shí)際課堂教學(xué)中，不少同學(xué)聽課都進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)：以為老師講什么，我們就應(yīng)該聽什么，記住什么。這樣一來(lái)，一節(jié)課下來(lái)聽得稀里糊涂，什么也記不住。
聽課，一要注意老師講的重點(diǎn)、要點(diǎn)是什么；二要注意老師講的與課本上有什么兩樣，哪些是書上已經(jīng)有的了，哪些是老師為了更容易理解課本內(nèi)容而補(bǔ)充上的，哪些是老師為了增加深度而增加的延伸內(nèi)容；三要注意老師講課的思路，老師的講課邏輯思維特點(diǎn)，學(xué)學(xué)老師講課的思維方法。
重點(diǎn)、要點(diǎn)聽清楚，是一堂課的基礎(chǔ)，弄清老師講的和課本的不同，有利于你記筆記和復(fù)習(xí)，學(xué)學(xué)老師的講課邏輯有利于你的辯證思維的發(fā)展。
聽課如何聽，似乎也是很多同學(xué)并不想多知道的事，總以為聽課時(shí)只要注意力集中，就算是會(huì)聽課了，其實(shí)不然。
聽課首先要跟住老師的思路，用跟蹤法或者猜測(cè)法，想一想老師會(huì)講什么，會(huì)怎么講，看看老師是否是像你想的那樣講，用欣賞的眼光來(lái)看待老師的講課；其次要注意運(yùn)用聽的技巧。
聽的技巧主要有：抓關(guān)鍵詞，注意重點(diǎn)句段，注意其中的邏輯關(guān)系，回頭思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
第二是“看到位”，是要看清楚看明白老師在課堂上寫的、做的。
這里也有：看什么和怎么看的問(wèn)題。
上課看什么，這個(gè)比較簡(jiǎn)單，就是一看老師在黑板、投影上寫的畫的是什么；二看老師的實(shí)驗(yàn)和作圖，以及打手勢(shì)的意思是什么；三看老師寫的做的和書上有什么不一樣。
上課怎么看，最主要的就是要對(duì)比著看，思考著看。對(duì)比老師講的和寫的是什么關(guān)系，為什么要寫這些；對(duì)比老師寫的和書上有什么不一樣，為什么要那樣寫；老師做的和書上畫的有什么不一樣，為什么要這樣畫。對(duì)比的時(shí)候，也就是思考的時(shí)候。明白了，自己會(huì)心一笑；不明白的，就劃個(gè)問(wèn)號(hào)，過(guò)后追究。只有這樣看，才能為你思考問(wèn)題找到內(nèi)容。
第三是“思到位”，是聽課時(shí)要會(huì)思考，要通過(guò)自己的動(dòng)腦思考弄明白老師的講的和課本上的內(nèi)容。
這里也有個(gè)思考什么和怎樣思考的問(wèn)題。
思考什么，就是在老師講的過(guò)程中要多問(wèn)幾個(gè)為什么，不能只以為老師講的都是對(duì)的，就不用思考了，記住老師講的就行了。要多想想那是為什么。
有時(shí)老師講的解題具體步驟，每一步都很容易理解，這時(shí)我們應(yīng)該問(wèn)一下自己，為什么要有這一步呢？
老師講了三五分鐘，自己就應(yīng)回想一下，老師剛才講的主要解決了什么問(wèn)題，重點(diǎn)是什么，然后再跟上聽課。
老師講到一部分結(jié)束時(shí)，自己也應(yīng)回顧一下，總結(jié)一下，剛才講了什么，道理是什么，用的什么方法。
怎樣思考，這是課堂上很多同學(xué)沒有掌握的學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該說(shuō)，不會(huì)思考，就不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的復(fù)雜性越來(lái)越大，思考的作用也就更大了。
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思考的方法主要應(yīng)根據(jù)老師講的內(nèi)容來(lái)確定和選用。一般有以下幾種：
1．自己先想一下。一般在老師還沒有講之前，自己就試著想一想老師將要講到的問(wèn)題，看自己能否想出來(lái)，自己想的和老師講的有什么不一樣，為什么。時(shí)間長(zhǎng)了，你就學(xué)會(huì)思考問(wèn)題了。
2．試著給老師找找問(wèn)題。老師講課時(shí)，自己不能完全相信老師，要經(jīng)常提幾個(gè)問(wèn)題，找找老師講課的漏洞，給老師來(lái)一個(gè)反證或者是駁論。反駁不了再相信老師的。
3．想一想具體的例子。老師講的一些概念、定理、法則、性質(zhì)，自己可以根據(jù)你聽懂的意思從你的生活實(shí)際中舉出幾個(gè)例子來(lái)驗(yàn)證一下。
4．具體形象的想象。當(dāng)老師講到一些很抽象的內(nèi)容時(shí)，自己要運(yùn)用形象思維，盡量把抽象的東西形象化，只要想得通，就可以定型，以后都用它來(lái)幫助你思考這類問(wèn)題。這個(gè)方法在數(shù)理化中特別有效。
5．試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。課本上和老師講的內(nèi)容，有些往往非常專業(yè)和生硬，不好理解和記憶，我們可以想辦法，能否用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有時(shí)用自己的話可能要多一些，那不要緊，只要說(shuō)明你明白了就可以了。如果無(wú)法用自己的話來(lái)說(shuō)，就要想辦法記住這些新的語(yǔ)句。
以上方法可以結(jié)合起來(lái)交替使用，并且可能你自己也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些更好的方法，只要你用心了，方法自然就有了。
最后是“記到位”，意思就是課堂的筆記要記好。
這里也是兩個(gè)問(wèn)題：記什么和怎么記。
記什么，主要是記下重點(diǎn)、要點(diǎn)，記課本上沒有而老師補(bǔ)充上的和自己需要重點(diǎn)思考和追問(wèn)的問(wèn)題。要結(jié)合聽和看，把握住老師的講課重點(diǎn)和要點(diǎn)，把握住老師講課脈絡(luò)，記下本課的基本框架就可以了。
筆記切忌貪多求全，不可能把老師講的每一句話都記下來(lái)，那樣也沒有用，反而看不出重點(diǎn)來(lái)了。
怎么記，一是可以在課本上記。如果老師講的內(nèi)容大多都在書上，就可以在書上劃一劃，圈一圈；二是可以記在筆記本上，主要記本課內(nèi)容的基本框架，老師的講課思路和老師補(bǔ)充的問(wèn)題。
以劃書為主還是以記本子為主，主要看是哪一科和什么內(nèi)容以及自己的習(xí)慣和老師的要求，一般文科以劃書為主，理科以筆記本為主，書上有的以劃書為主，書上沒有的太多，應(yīng)以記筆記為主。不管是劃書還是記筆記，都不能過(guò)細(xì)，最好只記下關(guān)鍵詞語(yǔ)，只要看到它就能想起老師是怎么說(shuō)的就可以了。
記筆記還要注意筆記的層次和結(jié)構(gòu)要清楚，要隨著老師講課的進(jìn)程來(lái)不斷地檢查一下，自己記的筆記是否和老師的板書一致，是否和課本的提綱一致。下課后也可以和同學(xué)對(duì)照一下是否和同學(xué)記的一致。
記筆記不要記的太密，要疏朗一些，要留出三分之一的地方來(lái)好以后補(bǔ)充。
真正要要做到以上的聽看思記四到位，就一定要做好課前的自學(xué)，或者預(yù)習(xí)。先自己看課本，先自己講給自己聽，先自己思考一些問(wèn)題，先自己記下預(yù)習(xí)筆記。這樣聽課的時(shí)候才會(huì)主動(dòng)從容地做到聽到為、看到位、思到位和記到位。
如果是自己學(xué)習(xí)，要集中精力，不分心，除了做到以上的要求外，還要注意運(yùn)用具體任務(wù)法，給自己找出眼前的具體任務(wù)是什么，要求和標(biāo)準(zhǔn)什么，需要多少時(shí)間，越具體越好，并要求自己馬上就做，不斷的檢查自己做的是否符合要求。
這樣做下來(lái)，你就會(huì)體會(huì)到一種效率感，一種成功感和責(zé)任感。那樣，你的學(xué)習(xí)就會(huì)一舉兩得：既學(xué)了知識(shí)，錘煉了你的思維能力，又能夠提高你的人品素質(zhì)。
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