教孩子說漢語就是為了能夠正常的交流溝通，讓孩子學(xué)會漢語就是為了能夠掌握與他人交流溝通的技巧和方法，表達(dá)自己內(nèi)心的想法；所以語言是直觀表達(dá)頭腦和內(nèi)心的外在表現(xiàn)形式。只有將口語培訓(xùn)到位，說話就像做事情一樣，能不能流暢的表達(dá)，能不能讓聽的人心領(lǐng)神會是基礎(chǔ)的；所以從小讓孩子養(yǎng)成良好的口語表達(dá)能力，首先就是要在語言方面能夠做到基礎(chǔ)扎實(shí)。不僅漢語如此，少兒英語的學(xué)習(xí)也是如此，要五音俱全才能讓溝通者都能聽清聽懂，才能順暢的進(jìn)行聆聽和表達(dá)。那如何才能夠做到少兒英語的五音俱全呢？
少兒英語的五音俱全是指：聽音，認(rèn)音，辨音，發(fā)音，拼音。剛接觸英語的小朋友對應(yīng)老外的口語表達(dá)會比較茫然，因為不知道說的什么，聽不懂，那就首先從聽音開始；聽音是訓(xùn)練耳朵-大腦對發(fā)音的認(rèn)知和辨別能力，能不能聽懂，就要從基礎(chǔ)的字母發(fā)音開始，跟著老師或者點(diǎn)讀來重復(fù)練習(xí)，首先發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，正確，純正；就是做基礎(chǔ)要牢固，發(fā)音是通過口腔舌頭肌肉和聲帶來模擬重復(fù)發(fā)音，第一次訓(xùn)練正確了，孩子會記住什么字母用什么樣的發(fā)音方式，什么樣的聲音才是正確的發(fā)音。當(dāng)聲音信號在大腦中印象不斷加強(qiáng)，就會形成一種思維習(xí)慣；單詞是由字母組成的，字母的發(fā)音準(zhǔn)確了，還要訓(xùn)練單詞的發(fā)音；也就是拼讀出來。同樣剛開始學(xué)的時候，要跟著老師重復(fù)朗讀，當(dāng)詞匯的發(fā)音能夠在孩子印象中背誦出來了，就是暫時記住了；后期還需要多加鞏固。
其次，要教會孩子認(rèn)識音節(jié)音標(biāo)，詞匯發(fā)音；就像孩子認(rèn)識了父母，見到父母就會很高興很開心；聽到爸爸媽媽的聲音，就知道是爸爸媽媽；這就是聲音認(rèn)知。萬事開頭難，認(rèn)音的過程是比較容易出錯的，因為發(fā)音在孩子的大腦中還沒形成固定的標(biāo)準(zhǔn)，只是靠記憶老師的發(fā)音，囫圇吞棗；只要聽道類似的或者相同的發(fā)音或者句子，孩子就會聯(lián)系到對應(yīng)的含義，也就是詞匯和實(shí)物，句子和含義之間架起條件反射的橋梁，增加大腦的記憶和聯(lián)想能力。這個過程就是靠日積月累的去認(rèn)知發(fā)音，拼讀，聽老師的純正的發(fā)音，課后也可以通過點(diǎn)讀或者標(biāo)準(zhǔn)的視頻教程來磨練英語的耳朵。
如何去辨別發(fā)音呢？辨別就是要靠之前的基礎(chǔ)，有一定標(biāo)準(zhǔn)，就是通過標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音去對比聽到的聲音，是不是符合或者之前有沒有聽過，熟悉還是陌生；剛開始訓(xùn)練的時候，孩子只能辨認(rèn)正確的標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，不標(biāo)準(zhǔn)的或者不正確的發(fā)音，孩子是不知道的，只有看到了詞匯或者字母之后，孩子通過正確的發(fā)音才能去糾正。所以記憶的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音越多，對孩子辨別發(fā)音的能力就越強(qiáng)，辨別發(fā)音的過程也是訓(xùn)練聽力的關(guān)鍵，剛開始是字母基礎(chǔ)發(fā)音，后面是詞匯發(fā)音，再后面是口語句子發(fā)音，然后是短文發(fā)音；逐步的提升孩子的聽力。一般的教材都有會有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，首先家長應(yīng)該確認(rèn)是學(xué)的英式英語，還是美式英語，在發(fā)音方面有所不同。
最后就是拼音，包括拼讀字母音節(jié)，拼讀詞匯，口語拼讀；這個是口語的基礎(chǔ)，也是最接近口語的訓(xùn)練方式。正確的朗讀，包括發(fā)音正確，朗讀方式正確，朗讀過程一定要有聲音，聲音標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)可以由老師來判斷，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正，在正確的發(fā)音不斷重復(fù)的時候，會進(jìn)入耳朵，來加強(qiáng)孩子的聽力訓(xùn)練，正確的發(fā)音不斷重復(fù)的過程也是在大腦中形成聽音辨音的模板。當(dāng)然聽力的過程是離不開閱讀，朗讀，拼讀，然后通過拼寫字母，拼寫單詞，來認(rèn)識這個單詞；老師會告訴孩子發(fā)音的規(guī)則，也會訓(xùn)練發(fā)音，因為正確的朗讀，才能符合發(fā)音的規(guī)則；才能加強(qiáng)語感，進(jìn)一步形成英語思維，養(yǎng)成英語聽力和表達(dá)的習(xí)慣。
往往很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都說讓孩子漸入方式的美語環(huán)境，那什么才是漸入方式呢；只是讓孩子適應(yīng)的過程由冷到熱，由不舒服到舒服，由拘束到放得開，由聽不懂到聽得懂，由不敢說不會說到敢于說善于大聲說；美語的發(fā)音是抑揚(yáng)頓挫而有宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，適應(yīng)了這種發(fā)音和拼音的方式，孩子的大腦思維和行為思維會一致，聽的懂，說的出，聊得開。
發(fā)音規(guī)則一定要讓孩子了解，什么是發(fā)音規(guī)則呢？讓孩子養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣，使用簡單的發(fā)音規(guī)則去輕松的掌握詞匯，閱讀能夠加強(qiáng)記憶，朗讀能夠訓(xùn)練聽力和發(fā)音規(guī)則；當(dāng)學(xué)習(xí)過程充滿了童趣，就會讓枯燥的英語學(xué)習(xí)，變成快樂的閱讀領(lǐng)域，讓學(xué)變成“玩”，寓學(xué)于樂。當(dāng)然學(xué)習(xí)過程中肯定會遇到多多少少的問題，因為英語的發(fā)音書寫都是死的，而人的學(xué)習(xí)思維方式不是相同的，學(xué)習(xí)過程中遇到學(xué)不好，就是方法規(guī)則沒掌握住。
努力是沒問題的，要先選擇正確的方向。家長在給孩子輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，也要先端正家長自身的態(tài)度和處理問題的習(xí)慣；不要在遇到問題的時候就放棄或者推脫，或者一味的向外求助，而不能從自身來找問題；家長要讓孩子去端正少兒英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和處理困難的方式，首先要自己也能夠做到，才能給孩子做一個很好的榜樣。
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