小朋友在家里，如果不能自己學習，肯定要家長或者老師來引導，教育；初期的學習需要更多的家長的支持和幫助，3-6歲的孩子在幼兒園上課，家里有家長的陪伴。
在幼兒園階段的孩子要不要給孩子選擇少兒英語呢？因為課堂教學中還沒專門的英語培訓，要不要先讓孩子有一個初步的概念呢？我們現(xiàn)在很多家長都喜歡趕早不趕晚，寧可早點讓孩子接觸，也不愿意等學的時候到處找補習班；寧可早的時候?qū)W的輕松點，也不愿到需要的時候緊張不已。寧可在孩子小的時候多花點時間精力和費用，去讓孩子開發(fā)更智力語言能力，也不愿到需要的時候臨時抱佛腳；事實證明，孩子小的時候家長投入的精力，時間，費用越多，在教育方面越重視孩子的成長，將來在孩子身上操的心就會相對少一點；孩子獨立生活和工作的能力就越強。
有的教育是學校給不了的，家庭教育給了孩子以習慣，習慣如果不特別的在意會慢慢的長大，像一顆小種子，慢慢發(fā)芽長成一個小樹苗，等年紀大了就是參天大樹，因為孩子以后的生活，工作，家庭，事業(yè)都是沿著這條線來進行的；成功和失敗都不是偶然的，需要靠的是后天的努力和點滴積累。家庭教育不需要優(yōu)厚的物質(zhì)條件，需要的是豐富的精神教育；比如在家里，家長整天和孩子玩，陪孩子學習，讓孩子高興，看著孩子快樂成長，那就是完成了真正的家庭教育了嗎？孩子是家長的縮影，衣食住行，在平時待人接物，語言表達，面對問題，解決問題，面對成功和失敗應(yīng)該如何處理，世界觀，人生觀，價值觀，正確判斷是非的能力；很多時候?qū)W校是沒有專門培養(yǎng)孩子內(nèi)在的素養(yǎng)和品德的。這些就相當于一棵樹的根，一棟樓的根基和頂梁柱；外界的培訓和教育賦予了孩子知識和技能，而內(nèi)在的教育是能夠支撐知識和技能的平臺。
家長在自己接受教育的時候，總是喜歡拿來用；老師講的都是對的，考試只要用的就要背熟了，關(guān)鍵的知識點記住就可以了，應(yīng)對過考試就結(jié)束了，始終沒把知識和技能進入心里，然后融合成生活和工作的進步的階梯和內(nèi)涵。那家長往往會在后期的生活工作中，就會有一種判斷，只要是好東西，好的利益就盡情的去爭取，往往把自己儲備的盤滿缽滿，而不知道如何去消費，只學會了取，而不知道如何去用，就是缺乏了內(nèi)在的東西。只去了解，明白，知道就行了，而不太喜歡去滲透，將見到的，聽到的，感受到的，明辨是非，融入大腦思維，用正確的觀念去處理。如果用這樣的思維和處理問題的方式去教育孩子，首先要判斷自己的言行舉止是否恰當正確，然后再給孩子做好榜樣；不僅要告訴孩子什么是正確的一定要做的，還要告訴孩子什么是錯誤，一定不能做的；知其然知其所以然。
少兒英語培訓和學習，本身無所謂對和錯，用正確的客觀的眼光和觀念去對待；站得高就看得遠，思想有多高，行動就有多遠；思考有多深，見識就有多廣。少兒英語培訓，在幼兒園以及小學階段，如果孩子沒有自我學習能力，就要靠中外教老師的知道，告訴孩子怎么學；重復的語言，多次重視會在大腦中留下印象，時間久了就會有回音。少兒英語學習不拘泥于，家長給孩子陪伴學習，送去培訓班讓中外教老師言傳身教；特別是小時候，光說不練真的效果很弱；一定要親身去實踐，跟著老師親自做，印象才深刻，理解的才會更深入。中外教老師培訓給孩子詞匯，語法，句型，對話方式，拼讀拼寫，發(fā)音辨音方式，是給予，孩子要接受才能成為自己學到的；如何才能接受呢？如果死記硬背，不能活學活用，始終不會成為自己的；真正用的時候腦子中能夠蹦出來多少個單詞呢？學習過程是循序漸進的，不是一朝一日完成的；沒學好不要灰心，學好了也不要驕傲，堅持外在的始終是外在，只有變成自己的，才是學到了，學以致用；不僅要用，更要通過使用來檢驗所獲取知識的正確性。學英語要下決心，決心有多大，學習動力就有多強；學英語要有興趣，興趣有多大，學習精力就有多大；學英語要有方法，方法在于精而不在多，能夠有效果的方法就是好方法。
對待少兒英語學習應(yīng)該采用什么樣的態(tài)度呢？認真，嚴肅，苛求，隨意？不同年齡段的孩子，采用不同方式的學習方法，比如幼兒園階段采用豐富多彩的游戲加英語，浸入式美語環(huán)境熏陶，然后提煉語法，詞匯，對話和語境閱讀訓練；而少兒階段則側(cè)重于聽說讀寫，特別是口語的能力，自我學習能力的提升；不能拘泥一種方法不放手，也不要什么方法都亂用。學習內(nèi)容和難易程度都在不斷發(fā)生變化，每次都會有所新增和擴充。家長對待孩子的學習應(yīng)該認真，讓孩子養(yǎng)成認真的習慣，不要過于嚴厲 ，過于嚴厲，孩子心里會產(chǎn)生懼怕和逆扛心理，會敬而遠之；當孩子犯錯了也不要大發(fā)雷霆，不能因為生活中的其他不順心的事情，而遷怒于孩子；負面的情緒對孩子的影響是比較大而且比較深遠；所以正面的情緒，孩子習以為常。所以什么時候都不要敷衍，你敷衍了孩子，孩子也會拿學習來敷衍你；因為孩子是你的影子，你對孩子的態(tài)度，孩子也會用相同的態(tài)度和言行對待周邊的其他人。如果你想讓孩子優(yōu)秀，首先要自己學著優(yōu)秀；優(yōu)秀不需要高端，內(nèi)在的樸素的品質(zhì)是每個人都有的，從內(nèi)心去發(fā)掘。過于柔順的家長會讓孩子肆無忌憚，犯錯了孩子也會認為可以被饒??；那會助長孩子的渙散的心；每天和家長嘻嘻哈哈；家長處理問題過于軟弱，孩子的性格也會柔弱。要有柔有剛才能夠讓孩子學會正確處理問題的態(tài)度。
少兒英語培訓方法，在教學方法上，大同小異；學習少兒英語的方法方式有很多種，但是成功的方法總是相類似的；適合自己孩子自己性格特點，學習模式，家庭環(huán)境的，在不斷學習中尋找。上課的時候，老師是通過言傳身教來給孩子培訓，而課后沒有老師的輔助，怎么去復習呢？課后復習的方法要合理，有的是通過音視頻跟讀，有的是通過簡單的對話練習，單詞默寫填空；每次學完新的內(nèi)容之后，一定要及時的去復習發(fā)音，自然拼讀，發(fā)音是容易忘記的。日積月累，貴在堅持，三心二意，三天打魚兩天曬網(wǎng)，對功課有多用心，功課就會回饋你多少。孩子在3-6歲的時候，天性純真，內(nèi)心無懼，記憶能力強，英語思維也比較容易形成；語言和智力開發(fā)也相對比較關(guān)鍵。讓孩子學的要有根有末，有目的和發(fā)展需求；不要雜亂無章的去跟風學。
少兒英語學習，我們要知道學英語的竅門和根本原則，單純的模仿和重復，是認識和記憶；就相當于看到了這個人，穿什么衣服，長什么樣。怎么了解她呢；那就要通過溝通，通過語言交流；少兒英語一樣，要想了解所學的，就要用起來，用所學的去實踐，在生活點滴中去揣摩，使用，在使用的時候去思考和積累；這樣才會將所學的落到實地?；邮巧虾玫纳賰河⒄Z培訓方法之一，互動中會產(chǎn)生辯解，互動中會有溝通，對話，使用，借助于詞匯和語法，讓英語在大腦中生根發(fā)芽，形成良好的英語思維習慣。
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