這是靜觀育兒的第十四篇稿子，繼續(xù)本周隔代教養(yǎng)的主題。
前兩天，微信上一個(gè)朋友發(fā)來信息告訴我，她家小孩主要是姥姥幫帶。孩子很聰明，整體發(fā)展得也好。前兩天，孩子冷不丁地對姥姥說：姥姥，我總是喊你姥姥，會把你越喊越老了，我以后喊你奶奶吧！并且真的之后都一直把姥姥喊奶奶。把孩子姥姥樂得不行，逮著人就說一回。
其實(shí)，當(dāng)我們的父母開始老去，他們的要求已經(jīng)變得很少，也很容易滿足。有個(gè)詞叫“老小孩”，說得特別到位。而且，本該樂享天年的時(shí)候，卻在幫我們帶孩子，也很辛苦，所以，我們首先該做的就是感恩！
沖突在任何地方都不可避免。那么，隔代教養(yǎng)的家庭中，如何將兩輩人之間的沖突最小化？我結(jié)合近來隔代教養(yǎng)相關(guān)的案例做了整理，再具體講一講隔代教養(yǎng)中能用到的一些基本溝通技巧。
多表揚(yáng)
少指責(zé)
孩子出生后，我爸媽一直在我家?guī)臀?。孩子爸爸工作很忙，很少在家，可是每次在家，總對孩子很?yán)厲，各種批評。還明確表示出對我的父母養(yǎng)孩子方式的不滿意。這也讓我爸媽很生氣。如何處理老人和孩子爸爸之間的分歧呢？
這個(gè)案例中，我們看得出，父親本身參與帶孩子的時(shí)間很少。擔(dān)心老人寵孩子，出發(fā)點(diǎn)是好的，可是直接批評指責(zé)的方式很明顯無效。
首先，在不得不依靠老人幫忙的情況下，父親必須要改變與老人的溝通方式，這是對家庭最好的選擇。其實(shí)對待老人和對待孩子一樣，越夸越好。相反，簡單粗暴的方式，不僅傷害老人的情感，讓家庭氣氛變得緊張，也并不利于孩子安全感的建立。
案例中的媽媽需要做好中間者。孩子爸爸有什么教養(yǎng)觀點(diǎn)，和對老人家的要求，由媽媽轉(zhuǎn)述，能夠緩和氣氛，避免正面沖突。
最后，媽媽需要好好跟爸爸聊一聊，想給孩子立規(guī)矩，讓孩子聽自己的話，先要去懂得傾聽孩子，滿足孩子的需求。為什么？就像任何人一樣，一個(gè)你不信任、不喜歡甚至討厭和害怕的人，你會真正的、心甘情愿地聽他所說的話嗎？所以，要讓孩子感受到那個(gè)人愛他，值得他信賴，很可親，又不失權(quán)威，這樣大人再去引導(dǎo)孩子的時(shí)候，才最有效。對孩子爸爸而言，最要緊的，就是抓住有限的陪伴孩子的時(shí)間，利用輕松的親子游戲，與孩子建立親密的親子關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子慢慢建立規(guī)則。否則，只能是爸爸罵，孩子哭，最后孩子距離爸爸越來越遠(yuǎn)的局面。
句子的主語
從“你”變成“我”
羅老師，看了你的微信文章，我覺得很心痛。因?yàn)槲业暮⒆泳褪俏移牌旁趲兔е?。她對孩子一面是很寵溺，一面又限制很多?，F(xiàn)在孩子比較內(nèi)向，想要什么東西的時(shí)候，不直接說，而是畏畏縮縮。我今兒跟婆婆說，你這樣子帶法，對孩子的探索和學(xué)習(xí)是不好的。結(jié)果越說她越急。好了，我都不敢說了。這以后到底該怎么辦？
如果我們對自己說過的話稍微留意，就會發(fā)現(xiàn)，我們說話時(shí)候，開口便往往會以“你”字為主語。這往往很容易激起溝通對象對自己的辯護(hù)欲望。
所以，如果想要心平氣和地和老人溝通，父母們需要知道：一個(gè)句子用“你”做主語的時(shí)候，老人聽到的就是批評和自己的各種不是；一個(gè)句子用“我”做主語的時(shí)候，老人才有可能聽到你的客觀建議和內(nèi)心想法。
所以，想要讓溝通有效，必須要注意說話的方式。比如說“我覺得，我建議，我聽說”之類，甚至可以搬出某專家說之類，將某個(gè)觀點(diǎn)說成是專家說的，不要總是生硬地表達(dá)自己的想法。甚至通過很自然的聊天的方式帶出來也行。還可以帶著老人去聽相應(yīng)的講座，借助專家的權(quán)威力量。
另，關(guān)于此個(gè)案孩子要東西不習(xí)慣主動說出來的表現(xiàn)，媽媽可以直接告訴孩子，想要什么，就要自己表達(dá)出來，并且對孩子主動表達(dá)的做法要表示鼓勵(lì)。另，可通過睡前故事的方式，將孩子的行為巧妙地將到故事里頭，并和孩子討論怎樣的行為更好。
別擔(dān)心，
孩子還是你的
我的孩子兩歲半，女孩。最近不知道怎么了，晚上突然不和我睡了。我家是雙方父母輪流看孩子，一家一個(gè)星期。從生下來就晚上就一直和我睡。一直對我很依賴。有一個(gè)月了，在奶奶家就是奶奶哄睡，在姥姥家就是姥姥哄睡。睡前和孩子說好，老人哄著了，半夜是媽媽?？砂胍剐蚜耍l(fā)現(xiàn)是媽媽，就哭著鬧著不要媽媽。只好再把奶奶或者姥姥再叫來陪她睡。我現(xiàn)在上班，每天下班回家后和孩子玩的也很好。可一到睡覺就不行了。請問，這是怎么了？
案例中的媽媽有些擔(dān)心，孩子竟然不要自己了，我在其他案例中，也發(fā)現(xiàn)不少媽媽有同樣的焦慮。有一回，一個(gè)媽媽甚至看著孩子只粘老人，不要自己的時(shí)候，內(nèi)心有醋意。其實(shí)，這也是媽媽粘孩子的行為。
當(dāng)孩子有粘老人的現(xiàn)象，那就讓老人保持跟寶寶的親密關(guān)系。小寶寶，誰帶她多，親子依戀就多。但這并不會影響母子感情的。但平日里該怎么陪伴孩子，就還怎么陪。通常這個(gè)情況就是一陣子。孩子對于自己父母卷入的需求，是永遠(yuǎn)不會變的。關(guān)鍵是父母要保證陪伴孩子的時(shí)間和質(zhì)量。如果父母和老人之家出現(xiàn)“競爭局面”，這種沖突反倒會影響孩子的安全感和家庭秩序感。
多在親子互動中引導(dǎo)孩子，
少在老人面前批評孩子
我媽媽幫忙看孩子，常有沖突。我發(fā)現(xiàn)，我一要當(dāng)著我媽的面兒批評孩子，我媽就護(hù)。比如孩子說臟話，我發(fā)現(xiàn)這是跟我媽學(xué)的，我就和我媽說，可是她卻不以為然，讓我很沒有辦法。
因?yàn)槔先藥蛶Ш⒆樱敲磱寢尞?dāng)著老人的面兒批評孩子，其實(shí)就跟在批評老人是一樣的，這會讓老人“面子”掛不住。而且隔代親的緣故，老人護(hù)孩子就更能理解了。所以，當(dāng)著老人的面批評孩子，自然容易引發(fā)沖突，也并不能很好地糾正孩子的“問題”行為。
孩子在成長過程中，有一些行為現(xiàn)象并不是真的問題。比如說臟話一事，孩子原本是出于好玩兒，當(dāng)父母對他說臟話反應(yīng)很大的時(shí)候，他會說得更厲害。所以不要對孩子偶爾的模仿說臟話反應(yīng)太大，幫他轉(zhuǎn)移注意力就好了。
另，嚴(yán)厲批評孩子的教育辦法，也不提倡。本來在老人幫著帶孩子的家庭中，父母陪孩子的時(shí)間就有限，如果在有限的時(shí)間里，對孩子過于嚴(yán)格，那么更難和孩子建立好的親子關(guān)系。相反，如果父母能夠有效利用親子游戲、良好互動去影響孩子，反而教養(yǎng)會更有成效。尤其是當(dāng)孩子大一些，能夠與父母交流的時(shí)候，父母完全可以從孩子入手，孩子內(nèi)心會有自己的權(quán)衡和選擇。
父母和老人的目標(biāo)其實(shí)是一致的；
養(yǎng)孩子這件事兒，不要有完美主義
不管怎樣，我們和老人的目標(biāo)是一致的，這是事實(shí)。既然如此，那么一切沖突其實(shí)都是可以解決的。除非過于強(qiáng)勢的老人，完全剝奪了父母的權(quán)利，那么父母就必須要親力親為帶孩子。
爸爸媽媽承擔(dān)起自己的教養(yǎng)責(zé)任是最佳的。如果不能，那么就要充分信任和尊重長輩。教育不可能是完美的，所有的教育都有得有失。而一個(gè)和諧、溫馨的家庭氛圍，對孩子的健康成長，則至關(guān)重要。
所以，以后跟老人溝通、聊天的時(shí)候，別忘了這句話：爸，媽，你們辛苦了！
TIPS：
1、新關(guān)注我的父母，建議回復(fù)“隔代教養(yǎng)”四個(gè)字，與隔代教養(yǎng)的另外一篇文章一起看，知識內(nèi)容更完整；
2、現(xiàn)在起，回復(fù)“第一講”，可查看《靜觀育兒》脫口秀第一講的視頻、音頻和文字版獲取方式；“第二講”和“第三講”以此類推。
第四講將于下周二愛奇藝專區(qū)上線，還請稍候！
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羅靜博士是誰？
國內(nèi)首檔科學(xué)育兒脫口秀《靜觀育兒》的主講人，中科院心理所博士，積木寶貝首席教育官，更是一位媽媽。面對當(dāng)下嘈雜的早教市場和家長的困惑，特錄制了這檔早期教育的自媒體欄目，以期向廣大父母傳播更多公益的、也更加科學(xué)成體系的早期教育知識。
著有圖書《愛，從懂孩子開始》。
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