兒童敏感期的具體表現(xiàn) |
[ 2010-1-20 9:03:00 | By: sunny ] |
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所謂敏感期,是指在0—6歲的成長過程中,兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,在某個時間段內(nèi),專心吸收環(huán)境中的某一事物的 特質(zhì),并不斷重復(fù)實踐的過程。順利通過一個敏感期后,兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。除了愛和自由,“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個特點(diǎn),就是它不是靠有意的促進(jìn)和引導(dǎo)而來,它是不期而至的。而成人的忽視、強(qiáng)制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強(qiáng)制性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨(dú)特發(fā)展時機(jī),還會使兒童對強(qiáng)制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼。
情景案例 點(diǎn)點(diǎn)三歲了,和媽媽一起到阿姨家做客。由于事先知道點(diǎn)點(diǎn)的到來,阿姨在客廳里擺放了一個小凳子。為了方便點(diǎn)點(diǎn)看動畫片,阿姨讓點(diǎn)點(diǎn)把小凳子搬到沙發(fā)身邊。可點(diǎn)點(diǎn)怎么也不肯,一定堅持將小凳子放在原來的位置,并堅持坐在這個位置看動畫片。媽媽和阿姨有些納悶:“為什么一定在這個位置?”點(diǎn)點(diǎn)堅持到:“就是放在這里的,就是放在這里的”。 一晃一個上午過去了,到了 情景案例 點(diǎn)點(diǎn)三歲了,和媽媽一起到阿姨家做客。由于事先知道點(diǎn)點(diǎn)的到來,阿姨在客廳里擺放了一個小凳子。為了方便點(diǎn)點(diǎn)看動畫片,阿姨讓點(diǎn)點(diǎn)把小凳子搬到沙發(fā)身邊??牲c(diǎn)點(diǎn)怎么也不肯,一定堅持將小凳子放在原來的位置,并堅持坐在這個位置看動畫片。媽媽和阿姨有些納悶:“為什么一定在這個位置?”點(diǎn)點(diǎn)堅持到:“就是放在這里的,就是放在這里的”。 一晃一個上午過去了,到了吃午飯的時間。點(diǎn)點(diǎn)的行為又是讓媽媽和阿姨納悶,原來點(diǎn)點(diǎn)堅持要坐在自己在家中吃飯時所坐的位置,還要使用和家中一樣的小碗和調(diào)羹。媽媽和阿姨笑話道:“點(diǎn)點(diǎn)可真是固執(zhí)呢!” 案例分析 相信不少的父母遇到過類似的例子。比如,孩子在吃飯時一定堅持坐在一貫的位置上,孩子睡覺時一定要抱著一個娃娃,孩子因為媽媽由長發(fā)變?yōu)槎贪l(fā)而大哭不止,孩子一定要每晚聽媽媽講完故事才肯睡覺。的確,孩子的這些執(zhí)著,甚至可以說是執(zhí)拗,讓父母難以理解。 其實,點(diǎn)點(diǎn)正處于一個特定的敏感期――“秩序敏感期”。意大利教育家蒙臺梭利通過觀察發(fā)現(xiàn),孩子具有秩序敏感期,他們對秩序的敏感期主要發(fā)生于最初三年。她認(rèn)為, 孩子 對事物的秩序有強(qiáng)烈的需求 ,對秩序感有一種自然的天賦感受 。她還認(rèn)為,秩序感是幼兒生命的自然本質(zhì)之一。兒童內(nèi)在的秩序成人無法改變,它是自然法則的一部分。 孩子對秩序的敏感常常表現(xiàn)他在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上。 處于秩序敏感期中的兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式,一旦外人破壞了這一秩序,兒童便不愿接受, 就會哭鬧、焦慮。 點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入阿姨家,認(rèn)定小凳子就是擺放在這個位置的,阿姨家的環(huán)境就是這個秩序;午飯時,他認(rèn)定自己進(jìn)餐時的位置、進(jìn)餐的小碗和調(diào)羹就應(yīng)該是家中那個樣子的。為此,他不愿意挪動小凳子的位置,堅持坐在在家中進(jìn)餐時的同一位置,使用一樣的餐具。 具體指導(dǎo) 了解、尊重孩子這一時期的特點(diǎn)。秩序感是孩子成長的一部分,維系著幼兒的身心發(fā)展。 父母不妨對處在這一時期的 孩子的行為和要求寬容一些。 在遇到類似的情景時,父母等成人不應(yīng)嘲笑孩子的固執(zhí)。 即使孩子提出了這些在大人看來無聊的要求,父母也可以順著他,滿足他。上例中的父母和阿姨就可以允許點(diǎn)點(diǎn)將小凳子放在原來的位置,盡可能為點(diǎn)點(diǎn)準(zhǔn)備他 需要的物品。這樣,點(diǎn)點(diǎn)得到了滿足,媽媽和阿姨也不必過于煩惱,何樂而不為呢? 培養(yǎng)孩子的秩序感。父母可為孩子提供一個有秩序的環(huán)境,如在生活中將固定的物體放在固定的空間和位置上,引導(dǎo)孩子確立有序的作息時間,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)由社會準(zhǔn)則、習(xí)俗等行為習(xí)慣和行為規(guī)范等等。這樣,父母可以幫助孩子確立秩序感的意識,孩子對世界的看法將具備穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在一個有秩序的環(huán)境中,在一種自然放松的狀態(tài)下,孩子獲得了對環(huán)境的信任和安全感,進(jìn)而將注意力集中在探索環(huán)境上。 |
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