一、 從情感入手，激發(fā)幼兒入小學的愿望
1、參觀小學
2、參觀小學升旗儀式
3、走進小學課堂
二、從孩子入手，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力
1、學會整理（書包）
2、學會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等、小能手比賽）
3、學會勞動（值日生）
4、學會學習（善于傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護）
5、改變環(huán)境（座次、課程設(shè)置、作息時間、鈴聲等的調(diào)整）
三、從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接
1、教學研討會
2、走進小學課堂
3、與小學教師座談
4、個案研究（觀察、記錄幼兒表現(xiàn)，形成新的教育策略）
5、要求教師寫教育隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規(guī)活動。
四、從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接
1、幼小銜接家長會
2、家長調(diào)查問卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹、調(diào)查研究報告獲獎）
3、家園聯(lián)系欄（也許還比較欠缺，內(nèi)容更換不是很及時，家長交流少了點）
4、走進課堂與開放日（讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，同時我們的工作也離不開家長的支持與配合。北京新東方泡泡少兒 課堂有一些豐富多彩的主題活動，如一班的講故事比賽，有家長參加，三班有家長擔任了評委，走進課堂與孩子一起感受小學教學的氛圍和
魅力等……）
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