尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！今天的聚會，我不是來傳授什么經(jīng)驗，而是來向大家學習班級管理方法的。我深深知道，跟我校的的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，讓我來談班主任的管理經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道，在這里就我在班級管理中，遇到了不少的難題，經(jīng)歷了很多的挫折，有了一些的經(jīng)驗但更多的是需要得到解決的問題，希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對班主任工作的關(guān)注和思考。我下面將談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。
我今天將要談五個話題，
1 。 熱愛班主任工作，努力班主任工作學習方法。
2 。 在學生中間，做一個非常標準的天平，嚴格和慈愛相結(jié)合。
3 。班主任是班級中的一員 放下架子，融入班級，遵守時間，遵守學校及自己的班級的各項規(guī)章制度，做好同學們的表率，
4。 班級管理中， 抓兩頭促中間
5。 細節(jié)使學生成功，細節(jié)決定命運。
一 熱愛班主任工作，努力班主任工作學習方法，
我認為做好班主任工作，首先要熱愛這項工作，也就是說要有滿腔的熱情和一直向上的心態(tài)。那么光有熱情是不夠的，還需要有科學的方法和工作的藝術(shù)，這就需要我們班主任，特別是年輕班主任多多的學習和思考，我為了管理好學生，盡早的進入他們的心靈世界，我征訂了《德育報》，從書里學習班級管理方法和管理班級理念，把學到的理論上升到實踐的高度，來指導(dǎo)我們的班主任工作。那么我想我們的班主任通過理論學習，首先是我知道了：“德育的目的是教育學生怎樣做人？教育學生是作什么樣的學生？教育學生應(yīng)該又有什么樣的心理？對差生的教育需要哪些工作？如何做好對優(yōu)生的教育？如何科學全面的評價和激勵學生？如何建設(shè)具有自己特色的個性班集體？如何更好的做好與各學科教師的協(xié)調(diào)溝通工作？”等等。 通過理論和實踐相結(jié)合，在班級管理上，我采用了“先專制后民主”的管理方法，很是湊效，所謂專制，無論是課堂常規(guī)，衛(wèi)生常規(guī)，出操常規(guī)，體育常規(guī)上等各個方面加強管理，要求學生以嚴格對待自己，學生鍛煉了自己在各個細小方面的意志和成功的喜悅，同時也增強了學生的主人翁意識，凝聚力有了很大的改變。民主的班級便于管理，班級里的各項事務(wù)，無論大小都和同學們商量一下，征求同學們的意見，聽他們的見解，提高了班級管理的效果，提出自己的意見和方法，不由自主的讓學生敬佩您，又便于班主任的班級管理。
二 在學生中間，做一個非常標準的天平，嚴格和慈愛相結(jié)合
平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生。是教育的需要，也是做老師應(yīng)有的師德，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是在我做班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，我更要嚴肅處理，差生心理脆弱，他本身就有自卑感，而且又最易犯錯，因而我在平時的處事過程中，從不傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。讓他們重新去處理更有意義的事，去尋找成功的自豪。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找回自信,提升自己在集體中間的位置。其次，班主任對待每一名學生都應(yīng)從生活，學習，思想意識等各個方面地去關(guān)注，去管理他們，平時多走進他們中間，談心交流，利用班會課，活動課來共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行說服教育和耐心的引導(dǎo)；努力走進他們的生活，關(guān)心他們的困頓，了解他們的思想，傾聽他們的心聲，再走進他的的心靈，做心與心的的溝通。在關(guān)心和愛護他們的同時，我時刻還要根據(jù)學校、班級的規(guī)章制度嚴格要求他們，使他們懂得自我約束和自我管理的重要性。扮演好了老師、朋友、父母等多重角色，與學生零距離接觸，贏得了同學們的尊重、信賴和敬佩，從而形成一股強大的班級凝聚力，為搞好班級管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三 班主任是班級中的一員 放下架子，融入班級，遵守時間，遵守學校及自己的班級的各項規(guī)章制度，做好同學們的表率
重新接手新的班集體，時時尊重學生并且讓學生真正感到在這個班集體里面，真正成了他們其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，用自己的經(jīng)驗和知識去指導(dǎo)班級的工作，我不去專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。我和班委會及團支部對于班規(guī)的制定，讓學生出謀劃策，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者，讓班委會成員和團支部委員成為班級全體同學的楷模，從而起到了橋梁作用先鋒作用，骨干作用。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。班主任人格人品對自己所帶的學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的學生，班主任就應(yīng)該先做好表率，那樣學生也就無條件的服從你了。在班級和學校組織的大型活動中，班主任也應(yīng)熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學們一道去創(chuàng)造優(yōu)秀的成績，讓學生在成功的喜悅中體會到集體的力量是強大的，培養(yǎng)學生的團隊意識。在班級榮譽和成績受損時候，我都勇于承擔責任，而不是一味地責備學生，相反，我還鼓勵或正確引導(dǎo)他們汲取經(jīng)驗，爭取下一次一定成功，樹立了同學們的自信心和責任心，他們認識到了“班榮我榮。班衰我恥”的主人翁意識。在班級事務(wù)上，我自己能做的，我都親自動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，每當走進教室時，看見同學們都在認真學習，我就彎一彎腰，動一動手，擦一擦，拖一拖，用自己的實際行動去愛護這個大家庭，等到學生看在眼中，自然會潛移默化。作為班主任我從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。我的學生無形中形成了一種自我約束力，并且都努力為班級做一些力所能及的事。通過幾個星期的工作，我班的衛(wèi)生環(huán)境優(yōu)秀了，紀律有了明顯轉(zhuǎn)變，學習風氣有了極大的改進。
四 班級管理中，抓兩頭促中間
班級的管理不僅取決于我，起到至關(guān)重要的還有班干部，以及全體同學的大力配合。這兩頭其中一頭是班級干部，我先選定了班干部，并且對他們進行工作方法的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，班級干部學會班級工作方法，培養(yǎng)了他們的工作能力，我在其他同學中幫助他們樹立威信，通過召開主題班會，才藝展示等活動使他們能更好的開展工作。而另一頭就是一些學習和紀律明顯后進的學生，我的觀點是堅決不能放棄這些學生，要走近他們身旁，了解他們的苦楚和生活，傾聽他們的心聲，解決他們的心里問題，規(guī)范他們的行為問題，慢慢地教育和感化他們，并使他們真正融入集體之中，來享受一個優(yōu)秀集體帶給他的幸福和溫暖。我通過這樣的工作方法，使很多差生有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，這種“一頭帶動一頭轉(zhuǎn)變”班級管理方法，確實對中間的學生有很大的震動，班級中的明顯差生在心底有了質(zhì)的變化，整個班的風氣逐步扭轉(zhuǎn)過來了，并且取得了優(yōu)異的成績。在班級中，組織好力所能及的學習活動，加強鍛煉學生的組織能力和自我管理能力，經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)后，我逐漸將班級管理的幾乎所有事情都交給學生去做，讓他們做班級的主人，實現(xiàn)自我管理。
五 細節(jié)使學生成功，細節(jié)決定命運。
對于我來說，細節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果，處理好班級活動中的每個細節(jié)問題，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。 在好多小事上，時刻記住自己是一個班主任，盡量去避免很多小事給學生帶來的不信任，我不會因為學生有了違紀就生氣地離開教室。那樣會使大部分學生感到冤屈，這這時我會利用這些小事教育學生，規(guī)范學生行為，而不是丟下學生不管。這樣的教育會起到事半功倍的效果。在學生犯錯誤時我很少動不動就通知家長。我知道我一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被沖破了，反而失去了學生對我的信任，我會利用學生的錯誤機會教育他走向成功。我在飲酒后我不會批評任何一個學生，酒精的作用會讓我情緒沖動，說過頭話，做過頭事，從而會傷害到學生的自尊心。 我不把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上，我不讓學生作我的出氣筒，而是需要更加關(guān)心、愛護他們，把自己的光和熱送到每個學生身上，從中找到工作的幸福和快樂。 在班級管理中，我不忽視學生的任何細小的閃光點。學生只要有進步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，我都要及時給以表揚和鼓勵。讓學生懂得，來自老師的表揚是他的自我價值的最佳體現(xiàn)，學生有了自信心，學習有了動力，就會向著好的方面去發(fā)展自己，這樣，我也達到了預(yù)期的效果。當然，在班主任工作中，大量的細節(jié)還需在具體工作中細心觀察，耐心捕捉，認真對待。只要班主任心中有學生，大處著眼，小處著手，就一定能夠把班級工作做好。在班主任工作中，“管大事、做細事、干實事、不出事”是我的管理原則，我把 學生的學習能力和遵規(guī)守紀放在第一位，來挖掘?qū)W生的潛力。
班主任工作是無形和無量的，他造成的影響足以改變學生的人生在班級管理中，我會讓學生沿著我的教育方法和思路走向成功，剛接手班級時，讓學生聽著我的號令行事；管理一段時間后，讓學生聽著我的學生干部行事；漸漸地，學生的自主能力提高了，讓學生聽自己心靈的召喚行事。努力做個好班主任。
班主任
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