初中思想品德課的復習方法與技巧
思想品德課采用什么樣的復習方法，才能把中考考試要求、社會熱點、解題技巧“顆粒歸倉”，不同的教師有不同的做法。今天我和各位老師談談“專題式復習法”。
所謂“專題式復習法”就是指圍繞基礎知識、社會熱點、考試題型、考試心理等進行專題復習或輔導。這種復習方法由于跨章節(jié)、跨教材，“以生為本”，學生的思維活動空間比較寬、廣，很容易激發(fā)學生的求知欲望，深受學生歡迎。
一、目前專題復習中存在的誤區(qū)
1．缺乏必要的準備，把專題復習，也就是第二輪復習當做第二次復習，還是在一輪復習的基礎上進行重復的工作，結果是老師沒有激情，學生沒有興趣，能力也得不到提高。臨近中考，找點資料印給學生，反正是開卷，讓學生自己去找。這種復習很省事，但是究竟有多大的效果？
2．準備太充分，資料太多，總是不放心，什么資料都要，恨不能讓學生帶個筆記本電腦進考場。
二、專題復習的時間：專題復習必須是在第一輪復習后學生的雙基基本掌握的基礎上進行才能有效。學生對基礎知識不熟悉，專題復習時沒有效果的，因為學生無法將時政熱點與教材的知識相互聯(lián)系，而且中考試卷上也有很多是教材的基礎知識，不能顧此失彼。
三、專題復習的輔導步驟：
1．重新整合知識。在重新歸納知識體系時，要用最精簡的語言把相關的知識內容進行內在的有機的聯(lián)系，讓學生在頭腦中構建整體的框架結構，要邊梳理邊提問學生，了解學生對基礎知識掌握的情況，進一步鞏固知識；要有新認識，新提高，要能把知識從點到面進行對比分析、突出重點、突破難點，聯(lián)系熱點。使學生認識更深刻，能力更提高，運用更靈活。
2．必須配備習題。為更好的幫助學生理解消化所復習的內容，配備的習題注意要點面結合，不僅重基礎，還要突出重點、難點、關鍵。題型全，有梯度，要有綜合性。題的篩選一定與本專題有關，有能力的老師可聯(lián)系學生實際和社會熱點進行改動和創(chuàng)新。每選一道題要想好選這道題進行訓練要達到什么訓練目的，培養(yǎng)和提高學生什么能力。
3．有效講評習題。我認為講評習題比習題的篩選更重要，決不是這題選abcd、那題答3點抄下去就行了。講評習題不僅僅是告訴學生答什么，重要的是教學生怎么分析，怎么思考，怎么遷移、怎么組織答案。講評前要了解學生情況，做到心中有數，講評中抓注學生的薄弱環(huán)節(jié)有的放失的講評，先由學生說出他們的看法；然后教師引導學生進行分析、遷移和補充，要注重對學生各種能力的解題方法的培養(yǎng)；講評后要給學生反思和總結答案的時間，以提高質量和效果?？傊?這樣的專題復習既能使學生進一步系統(tǒng)、透徹的掌握雙基，又能增長各種能力，可謂兩全其美。
四、專題復習的類型：
1．鞏固基礎知識專題復習
思想品德課的教學和其它課程一樣，都要把搞好基礎知識的教學放在首位。因此，思想品德課復習課教學，首先也應把鞏固基礎知識作為第一要義。對基礎知識的復習教學，應結合課文內容和學生掌握知識程度的實際，對基礎知識認真設計好適量的書面練習。練習題力求做到系統(tǒng)全面，重在基礎同時，練習題的設計要盡量做到標準化，促使學生思考。這樣，通過完成練習題，可使學生進一步理解、熟悉教材的基本內容。
基礎知識的掌握，還有賴于教師在復習教學課中將教材內容梳理好，使內容系統(tǒng)化，便于學生理解和掌握。
例如：關于未成年人健康成長的專題。（具體內容見專題《托起明天的太陽》）
我們在復習教學中，通過鞏固基礎知識專題復習，有意識地引導學生以學科主干知識形成知識樹，建立起知識網絡，學生在認識問題、分析問題與解決問題時才會出現(xiàn)“會當嶺絕頂，一攬眾山小”局面，達到滿意的解題效果。
2．熱點問題專題復習
“題在書外、理在書內”，“以初中思想品德課程標準為依據，體現(xiàn)素質教育為要求，加強與社會熱點、社會實踐及學生生活實際的聯(lián)系”，“通過試題引導考生關注社會、關注人與自然、關注國家現(xiàn)代化”，這是近些年來中考命題所遵循的基本原則。因此，在初三后期教學中，作為初三思想品德教師必須按照《思想品德考試要求和范圍》和《一年時政》所要求考查時間內，對國內外及本市發(fā)生比較大的事件進行必要的篩選，找到影響力大、影響時間長的重大時政事件，把教材中的理論知識與反映國內外形勢發(fā)展中的熱點、焦點問題聯(lián)系起來形成問題，并進行講授、分析，不僅要讓學生了解熱點問題的來龍去脈，而且還要讓學生關心熱點問題的最新動態(tài)，甚至吸取最新的理論成果。每一年度國際國內的重大時政熱點內容很多，而中考思想品德試卷的容量又非常有限，復習的時間也非常緊迫，因而在復習時要關注熱點，精選專題是基礎，用好專題是關鍵。
精選專題，要堅持“四原則”。一是以考綱為依據，從時政熱點中選專題。一年一度的思想范圍為限度的，可以說時政熱點只是起到了考查考綱中規(guī)定的知識和能力載體的作用。因此，在選擇專題時，凡是與考綱要求無關或超出考綱知識和能力要求的時政熱點，都不宜入選專題。二是國內的時政熱點優(yōu)先于國際時政熱點。在選擇專題時既要考慮國內時政熱點，又要考慮國際時政熱點，但重點應放在國內時政熱點上。在有關時政熱點專題的選擇上，盡量選擇與我國國家利益相關度較大的問題。如：“奧運會的成功舉辦”“黨的十屆三中全會的勝利召開”、“‘神舟七號’的成功發(fā)射”、“西藏百萬農奴解放紀念日”等等。三是長效性、全局性的時政熱點優(yōu)先于短期性、局部性的時政熱點。在選擇時政熱點專題時，不能僅僅盯在該年度的時政熱點上，有些時政熱點不僅在當年，而且在前幾年中考中都是重點關注的內容，應作為專題復習的首選內容，比如“未成年人的健康成長問題”“科教興國戰(zhàn)略”、“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”、“反對‘臺獨’，維護祖國統(tǒng)一”等方面的問題就是關系國家發(fā)展的具有戰(zhàn)略意義的長效熱點問題。因此，在最近幾年各地中考試題中都有較為突出的體現(xiàn)。四是不能忽視地方熱點，地區(qū)特色要關注。現(xiàn)在的思想品德考試各地市一般都自主命題，都會設計具有明顯地方特色的試題，在復習備考中一定要關注地方特色，但特色應是具有全局意義的特色，如各地市的經濟、政治、文化發(fā)展戰(zhàn)略、政策，本地方的重大時事、熱點、焦點等都要特別關注，象去年中考考到得泰州市教育局出臺“減負八項規(guī)定”進入試卷就是很好的說明。
概括起來講，篩選重大時政熱點問題原則與方法是：以近期為主、遠期為輔；以中國特色社會主義建設知識為主，科技教育體育文化衛(wèi)生為輔；法律知識以運用為主，理論為輔；以定性熱點為主，爭議熱點為輔；以長效熱點為主，短效熱點為輔；國內熱點為主，國際熱點為輔；貼近學生實際為主，遠離學生生活得為輔。
用好專題，要把握“兩點”。專題復習涉及的相關背景材料內容多，單靠我們自己去看、去研究是絕對不行的。要在堅持“學生為主體，教師為主導”原則的前提下，以精選一本主要專題復習資料為載體，在此基礎上進行深加工和改造。具體說來，應做到以下兩點。
第一點要明確學什么，學到什么程度。對于熱點專題，我們不僅要知道相關背景材料的來龍去脈、發(fā)展過程，要明白它為什么是應關注的重點。同時，還要清楚該背景材料與課本中考綱規(guī)定的知識點之間的內在聯(lián)系。一個時政熱點往往涉及多個領域，我們在復習時一定要緊扣考點和課本，要與考試說明的能力要求相一致，不能超出現(xiàn)有的考點要求，宜寬不宜深。
第二點要“大材小用”。中考試題有一個重要的特點就是起點高，落點低。即關注的是重大現(xiàn)實熱點問題，往往是從某一具體問題入手。因此，我們在復習專題時切忌僅從宏觀上粗放地學．而應結合考點，盡可能從多個具體的知識點入手，即要堅持“大材小用”。所謂“大材”，就是抓熱點問題，抓備受社會和學生關注的問題。在復習這些熱點專題時，我們要做到“小用”，就是要把這些“大材”化為一個個小的具體的問題，而切忌泛泛而談。這不僅提高了復習效率，更重要的是從多角度、多層次培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。
例如：“2008年感動中國十大人物”這個專題。（具體內容見專題《2008年感動中國十大人物》）
通過熱點問題進行專題復習，學生可以開闊視野，活躍思維，貫徹理論聯(lián)系實際，突出學以致用，體現(xiàn)思想品德學科的時代性、實用性，引導學生關注社會熱點，關注社會生產，關注社會生活，實現(xiàn)思想品德學科固有育人功能。
3．考試題型專題復習
在考試過程中，有很大一部分學生答題不注意方法技巧，只知道照抄照答。因此，在復習課的教學中，教師應把提高學生的答題技巧作為一個重點，提醒和指導學生對題目進行認真審閱、分析，弄清題目內容是屬于教材的哪一部分，然后再根據題意認真作答。避免學生出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。通過經常性地講練，使學生熟中生巧。
思想品德考試題，目前由單項選擇題（又稱客觀題）、簡答題、辨析題和實踐與探究題（又稱主觀題）四大題型構成。解答客觀題的邏輯思路和步驟。對題干的審題是關鍵，題干往往由立意、情景、問題設置三部分構成，通常采取“一看、二抓、三領、四想”來指導讀題干，“一看”就是要看設問，弄清題設問的指向，看看題目設問是法律知識、中國特色社會主義建設知識或時事政治，以及哪個知識范圍；“二抓”就是要抓關鍵詞，采用首尾法、詞語頻率法、同一中心法、引號法；“三領”就是要領悟出題者的意圖----考什么原理；“四想”就是要想思想品德術語即：書本術語和時政術語。弄清題干基礎上，對題肢一般采用“三排一保留”辦法即可以做對選擇題，“三排”就是一排謬二排異三排重，在題干是正向選擇前提下，那么題肢中的知識錯誤、觀點錯誤、正誤混雜、張冠李戴、模棱兩可、與事實不相符就要被排除，在將剩下的題肢代入題干的指向性和邏輯性中去排異，同時還要注意題肢的觀點不是回答題干的問題，而是對題干意思的變相重復，須排除掉。經過“三排”之后剩下的題肢就是正確選項了，最后還要將正確的選項再代入題干中的指向性和邏輯性中去驗證。如果題目是要求選最佳答案的，那就用“最直接、最根本、最全面”去指導做題。
解答主觀題的邏輯思路和步驟。一是要帶著設問對材料進行逐段、逐句、逐層地進行閱讀，找到關鍵詞語，通過關鍵詞語上升到所學理論。二是歸類對號，落實課、節(jié)、框，試題雖然千變萬化,但都離不開用教材的內容來解答，在讀題時，須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的內容，這樣就縮小了思考范圍，根據題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識。三是規(guī)范化答題的一般步驟：第一是先歸納題目觀點，表明自己的態(tài)度；第二步是說清有關理論觀點，即說清材料說明問題的理論依據；第三是用事實證明，答題不僅要有理，而且要有據；第四是表明態(tài)度或簡述自己的認識體會。這四步并不是回答所有主觀題都必須具備的，要根據題目的實際情況分別加以運用。
答題時一定要使用思想品德課中的觀點,而不能使用自己創(chuàng)造的語言、概念及社會、家庭流行的俗語。只有使用教材中的觀點,才能做到表述規(guī)范、準確、科學、簡潔，才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解。
通過考試題型復習，要貫穿考試技巧方面知識教學，學生在這個過程中，就會掌握解決各類題型的技巧。學生在參加中考時，就會有備而去，滿意而歸，考出比較滿意的成績來。
4．考試心理專題輔導
思想品德考試由于與歷史同場考試，再有今年第一次實行網上閱卷，因此加強對學生的心理輔導很重要。由于歷史基礎知識比較多，因此要學生控制好時間，不能只顧做歷史而影響了做思想品德的時間。另外對網上閱卷的要求要反復向學生宣講，不能最后功虧一簣。另外要輔導學生整理資料以及必要的考試技巧，這些工作隊學生最后成績的提高很有好處。
由于中考強大的作用及社會的高度重視，考生在考前、考中出現(xiàn)一定程度的考試心理障礙是正常的。那么，教師在初三后期采用考試心理專題輔導，會收到意想不到的好的結果。教師可以采用這些專題輔導，如考生如何度過考前“學習高原現(xiàn)象”、如何樹立中考信心、如何調整考試情緒與狀態(tài)、如何看待考試焦慮、如何克服中考考試中“克拉克現(xiàn)象”等，使初三學生在參加中考時有比較充分的考試心理準備，從而在中考中發(fā)揮出超常的水平，考出理想的成績來。
聯(lián)系客服
