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　　各位家長、各位老師大家上午好。

　　我自己就不是一個最好的家長，我的孩子平時跟我在一起的時間非常非常少。我講一下我認為作為一個家長應(yīng)該給予孩子的一些東西。首先我認為家長給予孩子最重要的是時間，你要給孩子時間才行。有的家長說俞老師我忙，早上6點出去，晚上12點回家，這么辛辛苦苦就是為了孩子的成長，送他到最好的貴族學校去。所有這一切都不是最好的家長應(yīng)該做的。

　　從小我父母在農(nóng)村，天天看到的就是父母在干活，因此就學到了父母干活的很多東西。

　　比如父母勤勞，我肯定就不會懶惰，因為父母不容許我懶惰。小時候被父母打覺得不是恥辱的事情，好像越打越喜歡父母的感覺，因為父母跟你親，他打完了還在你的身邊。我現(xiàn)在就不敢打我的孩子，因為我一個月才能見他十天左右，我愛人帶著孩子在國外，我每個月爭取過去十天，打完了我就走了，孩子記住的就是我打他，沒記住我對他的好。所以他就不希望我下一次再回去，因為一回去想到的就是爸爸打我。我總共打過兒子一次，有一次我回來問他你想爸爸嗎？他說不想，為什么不想？因為你打我。小時候為什么我的父母打我沒事呢？因為打完了天天還在一起。父母打完之后還有很多彌補的行為，你會把這認為是很親熱的行為。（笑）

　　我身上有兩個個性，我父親特別的瀟灑，他是個木工，一年到頭為別人干活不拿錢，我父親愛喝酒酒鬼，這也使我也喜歡喝酒。父親為人家架房子的大梁，當?shù)胤綀A十里誰架房子都請他去，一定要喝酒，一喝酒他就不拿錢，每次他干活都不拿錢，但成就了他一點就是特別的瀟灑。

　　他喜歡幫助別人，一高興什么利益都不計較的個性在我身上也得到了很好的體現(xiàn)，因為我一高興就把新東方的股份分給新東方的員工。我母親身上的勤勞和善良對我產(chǎn)生了影響。小時候有兩件事情，一件是快要下雨，鄰居曬著稻谷，鄰居不在家，母親帶著我們?nèi)野燕従蛹业牡竟仁盏揭粋€角落里，結(jié)果我們家的谷子沒來得及收被雨淋了。但我母親經(jīng)常說遠親不如近鄰。

　　第二件事情是村東頭有五口人家，我們家是四口人。那家人沒有糧食吃，我們家也不多，他跑到我們家借糧食，母親就把糧食一分為二，拿出五、六斤讓我端給人家。我說我們自己也沒有糧食，為什么要給他們？母親說這點米，在地里弄點菜，接上新的糧食是沒有問題的，但他們家沒有糧食就會被餓死了。

　　整個村莊對我母親都特別好，老太太今年80歲了，現(xiàn)在在北京，但每年都會回家鄉(xiāng)，為什么？處理村莊的問題。村莊里老百姓打架，解決不了，老太太回去椅子上一坐，三句話就解決完了。到現(xiàn)在老太太頭腦也很清醒，從來沒有判錯過。我母親做事沒有私心，所以就會很公正，這一點也體現(xiàn)在了我的身上，直接導致了新東方的成功，也導致了我今天的成功。

　　說到給時間，現(xiàn)在城里的家長給孩子的時間確實難度比較大，但我們還是能夠給出來的。有家長說俞老師我給時間了，給完之后孩子還是不理我，或者教育不好，我說你怎么給的時間？他說我不到外面應(yīng)酬了，我在家里陪著他做作業(yè)，我看電視，他做作業(yè)。所以有的時候家長是把時間留在家里了，但自說自話，不跟孩子交流。孩子不一定會敢于反抗你，心里肯定會想你看電視，我卻寫作業(yè)。他說我不看電視看報紙總可以了吧？我說不可以，為什么？在孩子心中看報紙和雜志是不正經(jīng)的事情。他說俞老師難道我就干坐著，其實可以做兩件事情，你的水平到了可以幫助孩子做作業(yè)，但大多數(shù)的家長水平是不太夠的，因為孩子學的東西越來越難。如果不是當年高考考外語專業(yè)不用考數(shù)學，我永遠上不了北大，當年國家說考外語的不用考數(shù)學，這成全了我。我現(xiàn)在也沒有覺得智商有問題，基本是除了數(shù)學之外我是個正常人。

　　如果說你教不出來怎么辦？我本來用電腦工作，我跟他們說你們坐在我對面做作業(yè)，我在這面工作。我是真工作，用電腦處理各類工作，但我的孩子不認為我是在工作，認為我在打游戲。因為對孩子來說打開電腦除了找好玩的東西就是打游戲，所以他不認為你的工作是一種嚴肅的狀態(tài)。我有兩個孩子，一個女兒一個兒子，女兒是在國內(nèi)生的，兒子是我愛人在國外生的。

　　他們坐在對面做作業(yè)，一會兒跑過來看看我是不是在真正的工作，對我的人格產(chǎn)生了懷疑。后來我覺得不行，我就開始看書。我要對家長說，很簡單，只要書不拿倒了就行，拿著書想心事不看都沒事，過兩分鐘翻一頁，孩子知道你在看書，沒有辦法，孩子知道他必須認真。

　　環(huán)境是一種氣場和氛圍，氛圍不造出來是不行的，不擺出樣子，孩子覺得你都不學我還學干什么呢。有一次我做了一個試驗，家里不準打開電視和電腦，要求愛人和女兒一起跟我看書，兒子不看，在那轉(zhuǎn)，最后轉(zhuǎn)著發(fā)現(xiàn)特沒勁，拿了一本書看，結(jié)果還看不懂。這叫環(huán)境氛圍。所以家長給孩子時間要給出質(zhì)量，不是在家里陪著就行了。

　　給孩子時間的同時要培養(yǎng)孩子的心情。人的一輩子最重要的就是活個心情，心情是從小培養(yǎng)出來的。我剛才講到我父母培養(yǎng)我的心情，比如我父親培養(yǎng)我的瀟灑和不在意，在我身上得到了特別明顯的體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)在我遇到困難的時候，在我遇到挫折的時候，在我遇到痛苦的時候，這種個性就明顯的發(fā)揮作用了，不是天生的，就是看到了我父親這個榜樣。小時候最怕的是我父母打架，后來我不怕了，發(fā)現(xiàn)他們打架沒有后果，因為不打架的父母一離婚就離了，總打架的卻不離婚，因為他們把打架作為生命的樂趣。（笑）所以父母打架的時候一定要告訴孩子這是生命健康的標志，但互相不能侮辱。

　　我父母總是打架，最后我發(fā)現(xiàn)我的心理和生理全部很健康，因為發(fā)現(xiàn)他們打架沒后果，打完了還在一起吃飯。我父親力氣比較大，每次喝醉酒我母親就急，用拳頭打、用棍子打，我父親也不急。打完架還沒兩分鐘，父親跳到河里，過兩分鐘一只手抓到一只螃蟹，說，兒子，今晚吃螃蟹。他這種生活態(tài)度特別令人向往，這種心情是帶有一點詩意的。

　　有一次我問家長，請問我們這兒有多少家長帶著孩子坐在未名湖邊看月亮從東方升起，有多少家長帶著孩子到北京郊區(qū)躺在地上看滿天的星空。我們這兒有多少家長帶著孩子去真正看過銀河呢？坦白的說我?guī)е⒆涌催^很多次，還拿著高倍望遠鏡看。

　　有一次我?guī)е业胶＿叾杉?，剛好是十五，看著海邊的月亮一點點升起，月光一瀉千里。我們坐了一小時，我說有點涼了，我們回賓館吧，結(jié)果女兒說爸爸我不走，我要看到月亮升到那個地方再走，一坐坐了三個小時。你能說孩子內(nèi)心沒有美感嗎？沒有詩意嗎？如果我們不帶孩子去看這些東西，他就是沒有。孩子看到的都是高樓大廈，老師的壓迫，孩子心理是不會健康的。去農(nóng)家樂吃飯，有沒有帶著孩子多花兩個小時把各種菜和生長周期講一講。有一次我?guī)畠旱睫r(nóng)村去，一個一個告訴她。這樣使她對我們吃的生物、植物產(chǎn)生了親切感。我?guī)е鴥鹤勇稜I，搭著帳篷睡了一夜，結(jié)果到家里他就不睡床了，現(xiàn)在把帳篷支在屋子里，晚上就睡帳篷里。

　　每一位家長都想把孩子送去上名牌大學，但不知道北大、清華心里有問題的學生比例非常高，達到30%，我個人認為不止30%。我當時在北大還是比較健康的，但我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)周圍的很多同學有心理問題，現(xiàn)在北大的學生競爭非常激烈，所以北大的自殺率很高，每年都有。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明大專學生自殺率幾乎沒有，所以大家都知道以后把孩子送到什么地方上學了，也就是說不能隨便送到北大去。

　　成績要不要，我孩子也想去北大、去哈佛、去耶魯，但一定要在身心健康的情況下，否則沒有任何意義，我寧可要孩子一生的幸福，而不要孩子為了成績拔尖而痛苦。我用了三年的時間考上了北大，北大給了我這樣一個平臺，否則我做新東方也不會這么自信。但孩子的身心健康更加重要，從成績本身來說其實無關(guān)緊要。因為成績總在班級第一名，上了清華、北大也不一定有出息。孩子的成長是一輩子的，讓他一輩子保持積極性，對所有東西的求知欲和好奇心以及上進心，永遠比讓孩子得班里的第一名更加好。

　　從小到大我的成績從來沒有超過前25名，所以我高考要考三年，到北大我整整努力五年，努力到如此地步，以至于得了肺結(jié)核。得肺結(jié)核的第一個原因是學習太刻苦了。我今天讀到一篇文章，心理學家做了實驗，一幫人臉上弄得特別干凈，一幫人化了假的特別逼真的傷痕，心理學家說我給你們再補補妝，不讓照鏡子，實際上是把化的傷全部擦掉了。讓他們走到人群中間，回來以后讓他們談體會，第一撥人都覺得自己特別受人尊重，第二撥人都認為自己臉上有很難看的疤痕，說那個家伙坐在我旁邊三分鐘就走掉了。這就是說你的心理反射投射到了別人對你的看法上。還有一個原因是大學里沒有女人喜歡我，男人一孤單就容易得肺結(jié)核。我到大學畢業(yè)的時候還在全班倒是第五，后來我統(tǒng)計一下，全班的前五名都在為最后的五名打工。這就證明了成績是不那么重要的。

　　孩子上中學成績決定了能不能上好大學，但好大學不能決定一輩子。阿里巴巴的馬云是杭州師范學院畢業(yè)的，大家知道杭州師范學院是因為有馬云，那是一所普通的師范學院。他跟我一樣，我們倆互相鼓勵很長時間，他高考考了三次，我也考了三次，他學了英語，我也學了英語，但大家看看，馬云的財富是我的10倍。人的長相、學歷完全不構(gòu)成他的障礙，馬云一直認為他是天底下長得最好看的人，我問馬云的愛人你認為馬云好看嗎？她說不難看，比你好看多了。（笑）

　　我們班有這樣的孩子，父母什么都為他設(shè)計好了，后來家庭破敗了，他就發(fā)現(xiàn)自己生活在陰暗中，我們因為從小就生活在陰暗中所以沒什么。最后一名的孩子，我說好，想想你們班一共40個孩子，沒有你前面39個孩子怎么能有自信心呢，那你就說我為別人墊底多光榮。你最后一名很輕松，往前面一看前面39個人被你追得半死不活，后面一看一個人都沒有，我想跑多快就跑多快。只要你有上進心，只要你花時間學習，只要證明你的智商沒有問題，你就有超過別人的可能性。從40名變成39名，開心，有一個到后面去了，再超一下，兩個到后面去了，第一名多辛苦啊，怎么超前面都沒人，怎么看后面都是對自己咬牙切齒的人。

　　我們要學會鼓勵孩子，家長一定要發(fā)現(xiàn)孩子身上任何時候、任何狀態(tài)下的優(yōu)點，當然不能孩子明明犯了錯誤還在鼓勵。教育孩子要嚴厲有規(guī)矩，但要有鼓勵性，而不是侮辱、打擊、批判，把孩子說得一無是處。我們家長經(jīng)常說的是隔壁的孩子怎么又超過你了，嚴禁在兩個孩子之間進行比較，但要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。愛因斯坦就是被他母親鼓勵出來的，上小學的時候沒有一個老師要他，只有他媽媽對他表示有信心，學校不教我教你，愛因斯坦小學的教育是他媽媽教出來的，最后他成了偉大的科學家。

　　老師做過一個試驗，問如果“她”出了車禍，最后臉上有了很難看的疤痕，你還會愛“她”一輩子嗎？很多人選擇也許會，堅定不移說會的只有10%。接著又提到“他”，“他”作為大老板破產(chǎn)了你還會跟“他”一輩子嗎？問女人，說會的不會超過10%。老師問學生你們把這兩個人想象成什么關(guān)系了，大部分學生說是戀人關(guān)系或者夫妻關(guān)系。老師說女的她是母親，男的他是兒子，請問這兩個問題的答案是什么？結(jié)果出來的答案是100%都是會。孩子從本性來說是愿意全心全意愛父母的，當然這個愛是有前提條件的，你要把他培養(yǎng)成有愛心的人，父母對孩子的愛是無私的，但這個愛不是寵愛，愛是有度的，正確的來引導孩子我們就會創(chuàng)造一個非常美好和諧的家庭和開心得成長的有成就的孩子。

　這就是我講的全部內(nèi)容，謝謝大家！

        大家好，我是于丹。首先要向大家道歉，俞敏洪老師很早就邀請我來到這個論壇跟大家分享一下關(guān)于家庭教育的心得，但是很不湊巧，因為有非常重要的原因，不能在現(xiàn)場跟大家交流，只能跟大家通過視頻談一談自己的體會。

　　新東方其實一直在致力于全社會的教育，那么家庭教育這個問題在這里舉辦，我覺得有一個非常特殊的意義，這是全民教育的時代，這是一個終身教育的時代，家庭教育到底意味著什么？今天我們是一個信任社會化的階段，大家都覺得，把孩子交給社會、交給越來越細分的專業(yè)學校，孩子可以到新東方學英語，可以去上奧數(shù)，可以去學電腦、繪畫、鋼琴……每一樣的專業(yè)技術(shù)越細分，家長越覺得孩子是可以被專業(yè)化的社會化組裝為一個合格的現(xiàn)代人才的。在這中間，家庭教育到底意味著什么呢？

　　我想中國在悠久的傳統(tǒng)中，大家都知道一個概念，就是讀私塾。私塾是一個什么概念？也許它在整個課程的設(shè)置上不如我們現(xiàn)代教育這么條分縷析，沒有這么完備的教學系統(tǒng)，沒有現(xiàn)代的實驗室。但是私塾過去是一對一的，或者是一位老師教幾個小孩子的。其中交流、溝通、開放的課程，因人而異的調(diào)整，有時候比現(xiàn)代的教育要強一點。在今天，其實我想是一個多元教育匹配的階段，也就是說，每一個當父母的人都不可能指望著讓孩子上一所最好的寄宿學校，三年五載回來他就迅速地成為一個合格的社會公民。畢竟，學校是教專業(yè)的，而家庭是塑造一個人的最好的地方。

　　中國人是信任家教的，一個人的言談舉止、接人待物，基本的價值理念往往出自他的家教。我們在今天會經(jīng)常見到一些學問水平很不錯的人，學歷文憑拿得很高的人，不一定就有教養(yǎng)，知識跟教養(yǎng)是兩碼事。所以我覺得今天談一談關(guān)于家庭教育，我想說我自己的幾個感受。

　　首先一點，家庭教育是在教人的修養(yǎng)和價值理念。中國人的修養(yǎng)是什么呢？從傳統(tǒng)的觀念上來講，家庭首先是建立倫理關(guān)系的地方。在《論語》上孔子曾經(jīng)說過一句話，他說一個君子啊，要修身養(yǎng)性，完成他這一生的成長，基本上要分這么三個大的階段：第一個階段叫入則孝，出則悌，也就是說傳統(tǒng)的孝悌之義，一個人進了家里能夠孝敬父母，出了家門能夠友善兄弟，這就夠?qū)W一陣了，就先得把這個倫理關(guān)系協(xié)調(diào)好，什么是禮貌、什么是和諧、什么是人在家里的責任、什么是人的義務(wù)，先把這些磨合好才能到第二個。第二個就是人在社會上，叫做謹而信，泛愛眾，而親仁。謹而信，一個人態(tài)度要謹慎，言語上不能太冒犯，不能太狂妄，而要篤誠守信。泛愛眾，廣泛的博愛大眾，對大家有這么一種善意。而親仁，再去親近那些仁義的道理，這一段是我們說的社會學習。

　　第三段是什么呢？第三段叫做行有余力，則以學文。如果你把家庭學習、社會學習都完成了還覺得有余力，你可以去進行專業(yè)的文化學習了。行有余力則以學文，那些書本上的、文字的東西，這個時候你差不多可以學了。

　　但是我們想想今天的日子呢？大家都是倒過來，一個小孩子，家庭教育，社會的學習都沒有接觸的時候，可能小小年紀就去學文了。小孩開始被背詩詞了，寫寫字了，學那種學前班了，一直上完小學、中學、大學、碩士、博士，回過頭來再被社會調(diào)教，甚至被社會修理，一個人言語不謹慎了，不守信用了，然后再去逐漸學習。而最后忽略的是什么呢？在今天的教育中我們往往最忽略的就是家庭教育，恰恰就是入則孝，出則悌，這一段沒有了。

　　那么是不是沒了這個孝敬了，大家說在今天是一個重要的事嗎？那不是自己家跟父母的事嗎？對于中國人來講，家庭論題的教育絕不是一家一戶的事情，它是你認知整個社會公民責任的一個基礎(chǔ)。中國人沒有上教堂的習慣，中國人不去膜拜一個外在的神，他們講究的是出門親兄弟、上陣父子兵。中國人信任的就是倫理中建立起來那種篤誠守信的人際關(guān)系。所以一個有上教堂傳統(tǒng)的人，要是眼前打翻一個杯子，他可能會本能的說，我的上帝。但是一個中國人，可能會本能就會喊，哎呀，我的媽呀。這是為什么呢？就是中國人的呼爹喊媽就是西方的神來用的，這就是中國強調(diào)家庭教育，認知倫理關(guān)系重要性的一個前提，就認識了倫理，你才能到世界上走得更遠，整個從親人之間拓展到朋友之間，才能夠有家國天下的關(guān)系，這就叫修身齊家治國，最后才到平天下。

　　所以這個倫理價值的建立，在今天特別是在一個獨生子女時代，往往是被忽略的。越是發(fā)達的大城市，越是精英高知的家庭，這個孩子小時候上的各種輔導班、學前班越多，而在家里跟爺爺奶奶、爸爸媽媽在一起分享家務(wù)勞動的時間越少。我在大學里面其實見過很多各地的尖子生，來到北師大這樣的全國重點大學，考分都不低，但是進考場考試的時候會有媽媽在外面著急地敲玻璃。我出去說孩子是不是忘帶什么文具了？媽媽說，你趕快告訴那個穿格子襯衫的孩子，那是我的孩子，讓他進考場之前一定要去一趟廁所。這都不是在說笑話，這是我實實在在遇到的，并不罕見的事情。

　　有的時候我在想，這些孩子考上全國重點大學的分數(shù)都是實實在在的，但是一個月之間要換三四間宿舍，跟每個宿舍的人都住不來，不是搶一個桌子就是搶一個床位，要不就哭了，要不就是睡不著了，這樣的事情比比皆是。一個新生群體有時候想安頓就要花好長時間，這些到底缺了什么呢？絕不是他們的學校教育做得不好，做得不好他們不會考上這么好的學校。缺了什么呢？我們要回去問問家庭，追著一個大學生提醒要上廁所的媽媽，到底是合格的慈母還是一個不合格的母親？所以我說，學習倫理的認知，學習一個人格的建立，這件事情沒有哪門專業(yè)課可以完成，他在中國的家庭中。

　　一個家庭，過去中國都是大家族，是有一些封建禮節(jié)，講究一些長幼尊卑。如果你把那些不好的東西揚棄掉，你會看到每個人的責任，每個人的公平，每個人的奉獻，每個人的分享，這在一個大家庭中是能傳下來的最寶貴的東西。今天越來越多變成了核心家庭，大家族的概念消解了，但是一個孩子，他作為家里的希望，他僅僅是學習的載體嗎？他的身上還能夠建立什么呢？一個人還有愛的能力嗎？今天我們即使在成人世界中會發(fā)現(xiàn)一個令人遺憾的現(xiàn)象，就是愛，越來越變成一句宣言而不是行動。

　　很多年輕人常常抱怨，我這么去愛一個人，為什么他還不領(lǐng)情，為什么他還離開我？我們今天不缺情歌、不缺情詩、不缺情書、不缺鋪天蓋地的甜言蜜語，缺什么呢？就是溫暖樸素地為你所愛的人做事。愛也是一種執(zhí)行力，這件事情學校里教不來，看一個家庭，一個孩子有的時候承載的愛太多，他會覺得他人的愛情是一種本份，因為他學習好。但是如果一個習慣于為他人做事的人會覺得每個人都不容易，人的愛是一種情分，所以是情分，人才會感恩，是本分得不到就會抱怨。我們需要成長起來的新公民，不是那種只掠奪愛的人，而是能夠施予愛的人。這件事情跟家庭教育關(guān)系更大。固然我們的學校、我們的社會都在進行這種教育，但是你想一想，從幼兒園開始就有老師五加二等于零的說法，什么意思呢？1、2、3、4、5，小娃娃在幼兒園排隊講秩序，有禮貌，分享，做值日，打掃衛(wèi)生，還容易建立起來，周末回家兩天，回來以后老師說等于零了。兩天回去，爺爺奶奶包好的水果喂到嘴里，襪子脫下來給洗了，床給鋪好了，飯來張口，衣來伸手，早上也可以不起床了，下午也可以睡懶覺了，想不做什么就可以不做什么了。到周一來了，老師愁眉苦臉說，哎呀，五加二等于零了。這樣的說法在幼兒園老師起碼還有意識，到了小學，到了中學，更多的不是在教一個學生的生活規(guī)范，而是教他們的知識系統(tǒng)。五加二等于什么，這個問題連意識都沒人意識了。那等到他們真正上大學以后，教到我們這些老師手里的時候，我們感覺的只有遺憾，來不及了。很多家教的事情，等大學老師去做，來不及了！

　　穿越大學，走上社會，很快這些孩子又會有他們的家庭。有時候我跟大家開玩笑說，現(xiàn)在的孩子不光是說學習的問題讓人操心，你現(xiàn)在還不是禁止他談戀愛，就是你讓他談戀愛他有時候都不會戀愛了。因為兩個獨生子女家庭被呵護起來的孩子，好起來的時候如膠如漆，吵起來的時候心里頭都有天大委屈。女孩指責男孩經(jīng)常會說，你為什么不像我爸那樣對我，我爸從前一直都是怎么怎么做的。男孩就會理直氣壯的說，那我媽還怎么怎么對我的呢，你為什么不像我媽那樣對我？這也不是說笑話，因為他們習慣于那樣被對待。這樣的孩子又怎么進行家庭教育？再下一代獨生子女又怎么樣？所以我說關(guān)于倫理、價值，一個人人格的鑄就，這起自于家庭教育，這是我認為家庭教育最重要的地方。

　　第二方面，家庭教育是因材施教、揚長避短，建立一個孩子充分的想象和自信的地方。學校教育、社會教育，都只能以學科出發(fā)，以知識出發(fā)去進行一種對象化的教授。而只有在家里，每個家長才真正知道自己的孩子究竟喜歡什么，知道自己的孩子長項短項都在于什么?？梢哉f，個體差異有先天的氣質(zhì)，有后天的習慣，天淵之別。偏科的孩子一定不是好孩子嗎？我們今天面對的什么是人才？有的時候我很遺憾，單純信任一種專業(yè)化教育，有的時候會把一個天才教成庸才。某種意義上來講，每個孩子來到世界上都是一個天才，帶著他的奇思妙想。但是他的想象力受到鼓勵嗎？他的興趣受到尊重嗎？他個人的潛能被敏銳地發(fā)現(xiàn)了嗎？    

　　這一切責任在他的父母！指望著老師從一個班30、40個孩子去發(fā)現(xiàn)并且捕捉而且鼓勵每個孩子不可替代的優(yōu)點，這幾乎是一種奢望。再好的班主任也做不到，但是每個家長面對自己的孩子，你有理由把他當成世界上唯一的這一個。他的氣質(zhì)、他的興趣可能是獨一無二的，這一點是家庭教育的優(yōu)勢。我們不見得要求一個孩子每一門的功課都是平均分，你可以去發(fā)覺他與眾不同的那種獨特的靈敏度。作為克服缺點，有的時候我覺得不如說揚長避短。一個人的短處可以避開，把他的長處發(fā)揮出來。每個人都有很多很多的短處，我自己幾乎是從讀小學開始數(shù)學就沒有學太明白過，一直到中學數(shù)理化全都不好。我只有在作文上從小就好，但是我一直遇到好老師和好家長，就是告訴我不用自卑，把你自己的長處發(fā)揮出來！

　　我想正是因為我小時候在家里，我爸爸在我3、4歲的時候就開始念叨詩詞，念叨這些經(jīng)典的句子，帶著我玩兒，帶著我學，后來我才培養(yǎng)了這種興趣。所以我說家里如果鼓勵一個孩子的興趣，完全是一種游戲一樣地就教了，大家能夠怎么教孩子呢？

　　我現(xiàn)在還記得我父親目前最早給我教詩詞的時候，我很小，我記得他能夠扛著我在肩膀上，帶我春天去看花，那是我第一次聽到“紅杏枝頭春意鬧”這句詩，他把我架在肩上說，你看，這些花兒鬧嗎？我說不鬧啊，都安安靜靜一朵一朵開著。我爸爸抓著我的腿，說你抱著爸爸了頭坐穩(wěn)了，然后就圍著樹跑，跑起來的時候你看那個花鬧嗎？我記得我樂得咯咯的，我說真鬧，花都像走馬燈一樣跑起來了。然后爸爸停下來說，一個人靜止看花的時候就覺得它只是寧靜的，我們用這個詞就會用“春意綻、春意放、春意開”，那就沒什么生動了。如果一個人的心里能夠有那種動態(tài)，你就會覺得嘩，這一樹的鮮花都是喧喧鬧鬧的。什么叫生動??？就是把花能寫得像鳥一樣，這就是生機蓬勃，這是我很小的時候。中國詩意的境界就在那個時候進入我的心里了，我覺得它很美好。

　　好多人都問我，說《論語》這么枯燥的東西，你什么時候開始背的？我還真沒有背過。我從小到大都沒人讓我背過，而到現(xiàn)在我也不會背《論語》，只是大人給我講。也是在我四、五歲的時候，爸爸帶我出門，只要有朋友聚會，爸爸就跟我說，你看“三人行必有我?guī)熝?#8221;，你去數(shù)數(shù)今天有多少叔叔阿姨，這里有多少老師？我就數(shù)一圈，回來可能算出有8個半老師還是有7個半老師。然后爸爸說其實這個“三”不是固定的數(shù)字，就是說你會有很多老師，你去挑挑，就看看誰是老師。然后再看一圈，覺得有一個阿姨對誰都好，照顧這個，呵護那個，特別好。一個叔叔，說話高門大嗓的，隨地吐痰，這個不好。后來就跟爸爸說，那個阿姨是老師，那個叔叔不是老師。我爸爸就說，那阿姨就是老師，這就叫見賢思齊，你得跟他一樣好，那叔叔也是老師，這叫見不賢則內(nèi)自省，你覺得他做得不好吧，你就問問自己，哎呀，我會不會也那么不好，所以他也是個老師。那個時候我就會跟大人說，我才不會像他那么做，那么做都不好啊。爸爸就說是啊，你看孩子看著都不好，就是因為有人看覺得不好。但是一個人的時候呢？中國人為什么說君子慎獨，一個人的時候你會不會這么做??？有的時候呢可能大人說了一半我就跑了，我從來沒有被揪回來坐在那兒，說還沒說完，背著手聽完，沒有，跑了就跑了，下回不知道是吃飯、玩，什么時候又撿起一個話題，又說起來了。對我來講，我是家庭教育的受益者，我很慶幸我出生在文革的末期，在外面一片批林批孔的時候，我們家也沒人要求我背過《論語》，但是不停的有人在給我講這些道理。這其實就是一個家庭的習染，因為他知道一個孩子的優(yōu)與劣。

　　所以什么是一個人的興趣呢？我的女兒現(xiàn)在也很小，但是她也很愛詩詞。她四歲的時候就能背整個《春江花月夜》，背下來之后她自己亂講意境。她會說“昨夜閑談夢落花，可憐春半不還家，江水流春去欲盡，江潭落月赴西斜”。這一段的意境呢，江潭落月赴西斜，那個斜是歪斜的斜，是指月亮又西斜了，但是押韻要讀成xia?？墒沁@個道理我跟她講不清楚，她太小了。所以我女兒經(jīng)常望文生義地跟她的小朋友說：“你看江潭上的月亮啊，正好落在了晚霞上。說早晨的霞叫朝霞，晚上的霞叫夕霞，‘落月赴夕霞’那一片霞光上還有月亮，你說多美??！

　　這樣的時候我真的跟她講不清楚，我只能認可她這種說法。我覺得有想象力總比沒有好，她喜歡一件事情你先讓她瞎想去，先讓她去背，總比你現(xiàn)在就告訴她，這個字你讀錯了，這個“斜”字在這里押韻，為什么讀xia，它跟晚霞的霞為什么不同，我覺得她會失去興趣。也許我不是一個懂科學的媽媽，但是我是尊重孩子興趣的媽媽。對我的孩子來講，她少背幾首詩沒有關(guān)系，關(guān)鍵是她要快樂，她要保持著那種蓬勃的自信和那種創(chuàng)造的愿望。所以我們經(jīng)常說到一個什么意境，我女兒就會畫畫，她經(jīng)常會畫得滿天飛花，星月同輝，地上會生長出星，會生長著各式各樣、奇形怪狀的包括臺燈、包括云彩，所有這些東西呈現(xiàn)在眼前的時候，我們給她的永遠是鼓勵，因為這是一個孩子的世界。
　　
　　所以我在想，家庭教育，它讓一個孩子從小認為，一個人的創(chuàng)造是值得尊敬的事。國家圖書館的老館長任繼愈先生，在他去世之前我還去跟他聊過天，93歲的老人了。當時他跟我說了一段話，我記憶猶新。他說我們現(xiàn)在最大的悲哀就是從幼兒園開始就推行標準答案。老師發(fā)給小朋友一人一塊小圓餅干，小朋友咬一口舉起來說，這是什么？標準答案是月牙。任老說，我如果說這是小船行不行？我如果說這是人剪下來的指甲行不行？我為什么非要說它是月牙呢？所以任老當時說，如果連小孩子，幼兒園就習慣什么叫標準答案，他這一輩子怎么擺脫標準答案的束縛呢？

　　任老這段話其實挺發(fā)人深省，某種意義上來講，家庭教育是社會化教育的一個平衡器，社會教育要求不講標準答案是不可能的。到了小學、到了中學、到了高考前我們還不講標準答案嗎？如果說社會教育給學生的是一種確定性價值的認可，那么家庭教育給孩子們的是一種不確定性的價值的開發(fā)。從這個意義上來講，家庭教育跟社會教育形成的平衡系統(tǒng)才能夠真正塑造起來一個健全的人。

　　所以我說家庭教育的第二個意義是因材施教，真正能夠開發(fā)一個孩子對象化的潛能。

　　第三點，我認為家庭教育它的出發(fā)點和終極目標都是使這個孩子成為最好的自己。讓一個孩子有愛、有自信、有夢想，不在物欲橫流的世界上輕易妥協(xié)，這種教育也許要伴隨他終其一生。一個家庭教育最好的狀態(tài)，不僅僅是長輩對晚輩以言語或行動的施教，而是一個家庭中的循環(huán)教育。從這個意義上來講，我說家庭教育是隨時隨地都在發(fā)生。好的家庭教育是什么呢？是父母，甚至是祖母祖父都在隨著孩子與時俱進，一起成長。所以我說家庭教育是循環(huán)教育，它有長輩對晚輩的教育，也有晚輩對長輩的教育。因為我們的晚輩處于一個互聯(lián)網(wǎng)的時代，處于一個超音速的時代，他們在說他們自己的語言，有他們的游戲方式，他們不應(yīng)該緊緊承載大人的斥責，說現(xiàn)在的孩子沒出息，一代不如一代，這只會形成一種逆反。為什么長輩不向晚輩學習呢？所以我覺得家庭教育中很重要的元素是長輩向晚輩學習，學習一種開放的態(tài)度，一種成長的生命狀態(tài)，讓這個家庭保持一種蓬勃新鮮，大家一起去淘氣，大家一起去玩一個游戲，一起去郊游，或者一起完成一次顛覆性的行動。越多這樣的DIY行為，越多養(yǎng)成全家一起其樂融融的行為，也許最后創(chuàng)造不了什么具體價值，但是在享受過程。完成一種開放態(tài)度，態(tài)度的建立永遠是一個家庭中最重要的東西。愛是一種態(tài)度，融合是一種態(tài)度，平等和尊重也是一種態(tài)度。所以我想當家長能夠向孩子學習的時候我們就進步了。

　　現(xiàn)在我女兒從幼兒園回來，經(jīng)常會給我一些教育，確實是我不知道的。我女兒有時候走在路邊，看著草就會問，媽媽你能去分一下那是狗尾巴草還是燕麥嗎？這個知識我從小沒學過，她會告訴我。春天看見花開的時候她會說，媽媽你能分出來黃色的花里，哪種是迎春，哪種是連翹嗎？她會告訴我，哪個是四瓣的哪個是五瓣的，哪個是向上長的，哪個是向下垂的。她會回家用碘酒做實驗，跟淀粉去發(fā)生化學反應(yīng)，說我給你作一幅畫吧。所有這一切讓我感到新奇，所有這些其實都給我們一種態(tài)度，我們跟著孩子練琴的時候，跟著孩子畫畫的時候，哪怕跟著孩子異想天開、胡說八道、進入她的童話世界的時候，我們沒完成一次生命的成長嗎？

　　所以我越來越覺得，做家長的人，我們應(yīng)該心懷敬畏，不敢輕易地斥責孩子說，你這叫瞎說，我走的橋比你走的路都多，你趕緊停下這種愚蠢的行為。我們到底有多少自信敢輕而易舉對孩子說這句話呢？有的時候我們因為不懂而粗暴，有時候我們因為學習而謙卑。所以我想，家庭教育是一個生生不息的載體，它使家里的每個人擁有自信，擁有從容，擁有成長，擁有面對未來的態(tài)度。所以這種循環(huán)使一個人真正成為最好的自己。

　　所以這是我對家庭教育的一點淺見，我說第一，家庭教育是建立價值觀的地方，認知倫理關(guān)系，承擔一個公民責任的起點；第二，家庭教育是因材施教的地方，它尊重個體差異，鼓勵孩子的夢想，讓他完成自己獨一無二的建樹；第三，家庭教育是一個循環(huán)的載體，它讓家里的每個人都呈現(xiàn)一種開放的成長，最終完成一個適應(yīng)時代的過程。從這三個意義上來講，我想再好的社會教育，再專業(yè)化的教育時代，仍然需要家庭教育。也許我們今天從這個論壇走出去，回到家里我們每個人都成為被教育者。今天開始回去學習，今天與我們的孩子一起分享成長，明天我們大家都會快樂一點，祝福大家，謝謝！