心理學(xué)考試測試題一
考試時間：90分鐘 總分：100分 姓名：
題目 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 合計 |
得分 |
一、選擇題（每題1分，共20分）
1、心理定勢對解決問題有（ ）作用
A、積極 B、消極
C、沒有 D、積極和消極
2、心理年齡與實足年齡的比再乘100是 （ ）
A、離差智商 B、比率智商
C、均數(shù)智商 D、標(biāo)準(zhǔn)智商
3、由斯皮爾曼提出的智力理論是 （ ）
A、多元智力理論 B、智力多因素論
C、智力二因素論 D、流體和晶體智力論
4、一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗是 （ ）
A、心境 B、激情
C、應(yīng)激 D、情操
5、個體的成就動機(jī)有兩種成分：追求成功的傾向和 （ ）
A、追求利益的傾向 B、回避失敗的傾向
C、回避困難的傾向 D、追求刺激的傾向
6、主題統(tǒng)覺測驗屬于人格測驗中的 （ ）
A、測驗法 B、問卷法
C、觀察法 D、投射法
7、個體和別人在一起活動或者有別人在場時行為效率提高的現(xiàn)象是 （ ）
A、社會惰化 B、去個體化
C、社會助長 D、群體極化
8、衡量一個人是否健康，需要看哪幾方面 （ ）
A、身體 B、心理
C、身體和心理 D、生理
9、“化悲痛為力量”指的是心理防御機(jī)制中的 （ ）
A、壓抑 B、投射
C、升華 D、文飾
10、埃里克森認(rèn)為青少年期人格發(fā)展的主要課題是 （ ）
A、抽象思維的發(fā)展 B、自我同一性
C、性別認(rèn)同 D、自我意識的形式
11.耶基斯－多德森定律表明，對于一般的學(xué)習(xí)來說，最佳的動機(jī)水平是( )
A.中等偏低的強(qiáng)度 B.中等強(qiáng)度
C.中等偏高的強(qiáng)度 D.越高越好
12.強(qiáng)、平衡而不靈活的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )
A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)
13.附屬內(nèi)驅(qū)力在( )表現(xiàn)最為突出
A.成年期 B.青年期
C.少年期 D.兒童早期
14、心理現(xiàn)象分為（ ）。
A、心理過程與個性心理 B、認(rèn)知過程與個性心理
C、情感過程與個性心理? D、意志過程與個性理
15、心理過程包括（ ）。
A、認(rèn)識過程、情感過程、行為過程
B、知覺過程、情感過程、行為過程?
C、感覺過程、知覺過程、意志過程
D、認(rèn)識過程、情感過程、意志過程
16、個性心理特征是在（ ）實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。
A、 認(rèn)知過程 B、情感過程
C、意志過程 D、認(rèn)知過程、情感過程、意志過程
17、（ ）在深度上對學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究。
A、 普通心理學(xué) B心理、發(fā)展心理學(xué)
C、理論心理學(xué) D、生理心理學(xué)
18、（ ）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律。
A、普通心理學(xué) B、理論心理學(xué)
C、社會心理學(xué)? D、實驗心理學(xué)
19、（ ）年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室被界定為心理學(xué)的誕生。
A、1789? B、1879
C、1798 D、1897??
20、概念同化的典型方式是( )。
A.接受學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.有意義學(xué)習(xí) D.機(jī)械學(xué)習(xí)
二、填空題（每空1分，共20分）
1、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（ ）。
2、某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（ ）。
3、根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級一般常態(tài)心理、（ ）、嚴(yán)重病態(tài)心理
4、人腦對事物之間規(guī)律或關(guān)系的反映是（ ）。
6、個性傾向性主要包括：需要、動機(jī)、興趣、理想、（ ）、世界觀。
7、從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般規(guī)律，這種推理稱為（ ）推理。
8、氣質(zhì)可分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、（ ）、抑郁質(zhì)四種典型的類型。
9、（ ）是指一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度、以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。
10、馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作（ ）的需要。
11、按照需要產(chǎn)生的根源可把需要分為（ ）和（ ）。
12、（ ）是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。
13、依據(jù)記憶的內(nèi)容，記憶分為（ ）和 （ ）。
14、記憶是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行（ ）、（ ）和提取的過程。
15、個性具有三個特征（ ）、獨特性、整體性
16、智商IQ、是智力的指標(biāo)，它是一個相對值，表示（ ）和實際年齡之比。
17、我們把巴甫洛夫研究的條件反射稱為（ ）；把桑代克和斯金納研究的條件反射稱為（ ）。
三、名詞解釋（每小題4分，共20分）
1、發(fā)散思維
2、概念
3、需要
4、情緒情感
5、氣質(zhì)
四、簡答題（每小題5分，共20分）
1、簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。
2、簡述創(chuàng)造性思維及其特征。
3、簡述耶克斯—多德遜定律。
4、試述創(chuàng)造性思維的特征及其培養(yǎng)。
5、性格有哪些特征？
五、論述題（每小題10分，共20分）
1、如何運(yùn)用注意的規(guī)律組織教學(xué)？
2、結(jié)合教育教學(xué)實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？
參考答案：
一、選擇題
DBCBB DCCCB CBDAD DCABA
二、填空題
心境
多血質(zhì)
輕度失調(diào)心理
思維
信念
歸納
粘液質(zhì)
性格
自我實現(xiàn)
生理性需要
社會性需要
感覺
程序性記憶
陳述性記憶
編碼
存儲
穩(wěn)定性
智力年齡
經(jīng)典條件反射
操作性條件反射
三、名詞解釋
1、發(fā)散思維：是指人們根據(jù)當(dāng)前問題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動。
2、概念：在心理學(xué)上指的是反映客觀事物共同特點與本質(zhì)屬性的思維形式，是高級認(rèn)知活動的基本單元，以一個符合，就是詞的形式來表現(xiàn)。
3、需要：是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動的動力和源泉。
4、情緒情感：是指人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)。
5、氣質(zhì)：表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。
四、簡答題（每小題5分，共20分）
1、簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。
答：(1)有正常的智力水平。(2)能夠了解并接受自己。(3)能與他人建立和諧的關(guān)系。(4)善于調(diào)節(jié)與控制情緒。(5)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。
2、簡述創(chuàng)造性思維及其特征。
答：創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。
創(chuàng)造性思維的特征：（1）由想象表象的參與。（2）發(fā)散性思維和輻合性思維的共同作用，使思維具有流暢性、變通性、獨特性。（3）遠(yuǎn)距離聯(lián)想的能力。
3、簡述耶克斯—多德遜定律。
答：動機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。面臨容易或簡單的任務(wù)時增強(qiáng)動機(jī)有利于提高活動效率，在執(zhí)行困難或復(fù)雜的任務(wù)時則動機(jī)的最佳水平應(yīng)低些。
4、試述創(chuàng)造性思維的特征及其培養(yǎng)。
答：特征:?（1）、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維；（2）、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案；（3）、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；（4）、靈感狀態(tài)；（5）、創(chuàng)造性思維需要創(chuàng)造性相象的參與。
5、性格有哪些特征？
答：（1）性格的態(tài)度特征：對社會、集體和他人的態(tài)度的特征，對學(xué)習(xí)的態(tài)度的特征，對自己的態(tài)度特征；
（2）性格的意志特征：對行為目的明確程度的特征，對行為的自學(xué)控制水平的特征，在長時間工作中表現(xiàn)出來的特征，在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的特征；
（3）性格的情緒特征：強(qiáng)度特征，穩(wěn)定性特征，持久性特征，主導(dǎo)心境特征；性格的理智特征：感知方面，記憶方面，想象方面，思維方面。
五、論述題（每小題10分，共20分）
1、如何運(yùn)用注意的規(guī)律組織教學(xué)？
答：（1）充分利用無意注意的規(guī)律改進(jìn)教學(xué)；創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境防止干擾；精心組織教學(xué)內(nèi)容，利用豐富、新穎的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的無意注意；采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。（2）充分利用有意注意的規(guī)律合理地組織好教學(xué)進(jìn)程；加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育；加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性教育；正確組織課堂教學(xué)（3）要運(yùn)用幾種注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律提高教學(xué)效果。
2、結(jié)合教育教學(xué)實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？
答：（1）通過學(xué)習(xí)目的教育，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的新穎性，形象性和具體性（4）利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)（5）合理地組織競賽（6）正確評價，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)和批評（7）加強(qiáng)歸因指導(dǎo)。
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