前段時(shí)間，我有感而發(fā)了一篇關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的文章，而后網(wǎng)友熱議，其中涉及到什么樣的大學(xué)老師才算優(yōu)秀？其實(shí)，這個(gè)問題我也一直在思考，今天在此一抒為快。（先申明：我本人是中國千萬大學(xué)老師中非常普通、非常平凡的一員，學(xué)位不是最高，科研能力一般，教學(xué)水平也非最突出。如果一定要說我與其他老師有哪點(diǎn)不同，可能我比較喜歡觀察和總結(jié)吧，僅此而已。）
社會(huì)上很多人對(duì)大學(xué)老師這個(gè)職業(yè)有一定誤解，覺得工作清閑、時(shí)間自由，其實(shí)大學(xué)老師要想把課上好，要做足課后的準(zhǔn)備工作，還要搞點(diǎn)科研的話，時(shí)間是非常有限的，屬于自己的清閑時(shí)光更是少得可憐（當(dāng)然混日子的老師不在此列）。備課、上課、科研都是高級(jí)腦力勞動(dòng)，很傷神費(fèi)心，沒有親身經(jīng)歷的人體會(huì)不到。老師們幾乎有共同的看法：如果沒有寒暑假，大概沒有幾個(gè)人愿意做教師！這個(gè)職業(yè)比較操勞，站在講臺(tái)上課既是腦力勞動(dòng)又是體力勞動(dòng)，連續(xù)講完四節(jié)課便什么精神也沒有了，教師的課時(shí)費(fèi)是血汗錢啊。所以老師必須通過寒暑假休息充電，否則身心支撐不了。但如果要寫論文、搞科研，寒暑假也沒有多少時(shí)間去放松大腦、真正休息。
大學(xué)老師這份工作，如果要混，也可以混下去-------備一次課到永遠(yuǎn)，上課像相聲演員那樣適時(shí)抖一些“包袱”，讓學(xué)生笑一笑，再結(jié)合ppt討論啊、提問啊、總結(jié)啊。這樣的上課形式在大學(xué)校園比較普遍。如此作為教書匠似地長期混下去，心智悟性高的學(xué)生不會(huì)高興，老師自己也不會(huì)高興吧（至少我認(rèn)為不愉快）！
要干好大學(xué)老師這份工作，絕對(duì)不是一件容易的事情。在我看來，起碼應(yīng)該具備以下幾方面：
一、要有做老師的天賦。各行各業(yè)都需要天賦，而教師這個(gè)行業(yè)的天賦卻常常被人忽視。很多人認(rèn)為教書就是耍耍嘴皮子，恰恰就是這看似簡單的嘴皮子不簡單--------與生俱來的語言表達(dá)能力、親和力、溝通能力、互動(dòng)能力即是教師這個(gè)行業(yè)需要的天賦。曾經(jīng)目睹傳銷人員的演講，三寸不爛之舌說得天花亂墜?？陀^而論，這些人極具做教師的天賦：演講的語言組織很精彩，演講者的身體語言、面部表情很吸引人，當(dāng)然互動(dòng)能力更是沒得說，臺(tái)上臺(tái)下笑成一片。然而，現(xiàn)實(shí)中不少學(xué)富五車的人卻沒有做教師的天賦：陳景潤、沈從文都是失敗的、不受學(xué)生歡迎的老師。我本人的文字寫作天賦大于語言表達(dá)天賦，這也許注定了我此生很難成為最出色的教師。
二、學(xué)識(shí)一定要淵博，最好博聞強(qiáng)記。這是上講臺(tái)的前提，也是學(xué)生最看重的一點(diǎn)。其實(shí)，現(xiàn)在的大學(xué)老師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)富五車的人不多，大多數(shù)老師能夠把所講領(lǐng)域的知識(shí)爛熟于心就已經(jīng)不錯(cuò)了。大學(xué)老師的工作對(duì)象是已經(jīng)具備了中等文化基礎(chǔ)的成年學(xué)生，教材內(nèi)容白紙黑字清清楚楚，自讀都可以學(xué)懂。所以如果一個(gè)老師上課照本宣科、重復(fù)教材的內(nèi)容，這無疑是最失敗的教學(xué)。雖然說當(dāng)今大學(xué)生的素質(zhì)有所下降，但大多數(shù)學(xué)生還是希望從老師那里學(xué)到新穎、獨(dú)到、富有啟發(fā)的知識(shí)，這就需要老師在課后下功夫了--------開卷有益、博覽群書、從各種渠道積累知識(shí)！這說起容易，做起難啊。舉個(gè)例子，文科類的課程，若想教學(xué)內(nèi)容既有深度又有廣度，再有學(xué)術(shù)前沿性，且還能符合學(xué)生的口味和興趣，這課后得下多少功夫，得閱讀多少書？！在量的前提下才有質(zhì)的提高，要給學(xué)生一杯水，老師至少要有一桶水。文科備課需要教師豐富扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，教材僅是簡單的引導(dǎo)，相關(guān)閱讀量可謂無邊無際。曾經(jīng)有老師發(fā)自肺腑地感嘆：花很多時(shí)間看完一本厚厚的書，也許其中只有一、兩句可以在課堂上發(fā)散使用！閱讀自然離不開博聞強(qiáng)記的功夫，看了書，要能記住，而且還能在講課時(shí)適時(shí)穿插，這也不是件容易的事。常有上了年紀(jì)的老師無奈地感嘆：現(xiàn)在記憶力下降了，看書也記不住，想充實(shí)教學(xué)內(nèi)容都力不從心！
三、閱歷豐富、興趣廣泛、最好見多識(shí)廣。我在上篇文章里談到了現(xiàn)在的大學(xué)生知識(shí)面狹窄、目光短淺，那么作為老師該怎么引導(dǎo)？閱歷豐富、見多識(shí)廣的老師無疑會(huì)受到學(xué)生的歡迎。閱歷包括自身經(jīng)歷和所見所聞，一個(gè)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的老師不可能是個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)老師。“讀萬卷書，行萬里路”，縱觀中外歷史上優(yōu)秀的大學(xué)老師，無一不是閱歷豐富，興趣廣泛、見多識(shí)廣：蔡元培、李叔同、易中天。學(xué)生之所以為學(xué)生，先生之所以為先生，學(xué)生向先生學(xué)習(xí)的不僅僅是課本知識(shí)，還包括先生的人生觀、世界觀，這就與先生的人生經(jīng)驗(yàn)、涉世閱歷密不可分了。常有學(xué)生告訴我，他們最喜歡聽老師講親身的經(jīng)歷、見聞、感悟，這些內(nèi)容遠(yuǎn)比教材真實(shí)生動(dòng)有趣。其實(shí)，我做學(xué)生的時(shí)候，何嘗不是如此？記得有一次聆聽一個(gè)教授的講座，具體內(nèi)容已經(jīng)不太記得，但對(duì)于她繪聲繪色描述周游世界的見聞仍然記憶猶新：墨爾本是個(gè)森林氧吧般的首都，美國先進(jìn)的農(nóng)藥環(huán)保噴灑技術(shù)，德國人性化的住宅，荷蘭高官騎自行車上班…….陳述事實(shí)遠(yuǎn)比灌輸大道理的效果好，很多結(jié)論和觀點(diǎn)不需要老師總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)了然于心。另外，大學(xué)老師不僅是專家，更應(yīng)該是雜家。盡可能培養(yǎng)廣泛的興趣，這樣能提高講課品位，使教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通、游刃有余。
四、認(rèn)真教學(xué)。這四個(gè)字簡單到老生常談，但我認(rèn)為這是教學(xué)的關(guān)鍵和職業(yè)道德的前提。每次走上講臺(tái)，臺(tái)下幾十雙明亮的眸子注視著老師的一言一行，敷衍幾乎是不可能的，因?yàn)橄嘤尚纳?，言為心聲。作為老師，或許你的語言表達(dá)能力遜色一點(diǎn)，或許你的見識(shí)單薄一些，或許你的親和力不夠…….但是,如果學(xué)生感受到你確實(shí)在用心教學(xué),他們可以包容你的其他缺點(diǎn)。反之，學(xué)生則可能對(duì)你本人完全否定。群眾的眼睛是雪亮的，學(xué)生心中有一桿稱。我平時(shí)與學(xué)生接觸，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)教學(xué)不認(rèn)真的老師最瞧不起：提前下課，上課“注水”（放視頻），考前發(fā)復(fù)習(xí)題（與考題八成雷同），學(xué)生或許在當(dāng)時(shí)有一絲輕松，可是事后他們有看法-------認(rèn)為這樣的老師不負(fù)責(zé)。老師的口碑來源于學(xué)生口口相傳，如果一個(gè)老師在大多數(shù)學(xué)生的印象中皆為負(fù)面，那基本上他沒有什么威信可言，自毀招牌了。教學(xué)其實(shí)是一份良心工作。大學(xué)老師也是凡夫俗子，在現(xiàn)實(shí)生活中要面臨各種各樣的矛盾、壓力、委屈，或多或少有牢騷、困惑的情緒，但學(xué)生是無辜的！我不止一次聽到同事們說起這句話，能以這樣的態(tài)度對(duì)待工作就是良心。說得通俗一點(diǎn)，上課40分鐘，不求每堂課講得精彩紛呈，但至少不應(yīng)該誤人子弟，至少應(yīng)該對(duì)得起家長辛辛苦苦繳的學(xué)費(fèi)吧！
五、要有一定的人格魅力。在各階段的教育中，人格魅力可能在大學(xué)教育階段表現(xiàn)得最為明顯。深受學(xué)生喜歡的老師大都有一定的人格魅力，這完全取決于個(gè)人的修為。此問題比較深?yuàn)W，在此不高談闊論。我個(gè)人認(rèn)為-------真正的知識(shí)分子應(yīng)該是追求真理、淡薄名利的，應(yīng)該葆有文人的傲骨和氣節(jié)。老師的言傳身教往往不知不覺地傳達(dá)出自己是什么樣的性格，什么樣的人，學(xué)生能夠直觀地判斷和感知。弱弱地舉個(gè)我自身的例子：我本人比較感性，有點(diǎn)情緒化，有時(shí)不可避免地把情緒帶到課堂（這是我的不對(duì)），批評(píng)學(xué)生，言辭激烈。在某學(xué)期的某個(gè)班特別明顯，我自認(rèn)為得罪學(xué)生，不討他們喜歡了，便在期末讓他們匿名（用紙條）寫出對(duì)我的評(píng)價(jià)，出乎我意料的是很多學(xué)生這樣評(píng)價(jià)我：直爽、不虛偽、想什么就說什么。這讓我感嘆，他們也算了解我??！如此看來，大多數(shù)學(xué)生心地單純，辨識(shí)能力和價(jià)值觀是端正的，作為老師更應(yīng)該提高個(gè)人修養(yǎng)，給他們樹立榜樣。
不知不覺又總結(jié)了五點(diǎn)，這些僅是我個(gè)人的體會(huì)和感受，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。能夠滿足這五點(diǎn)，那肯定是非常優(yōu)秀出色的大學(xué)老師。顯然這五點(diǎn)我沒有完全達(dá)到，但這是我工作的標(biāo)桿，我力爭讓自己的教學(xué)對(duì)得起良心，對(duì)得起學(xué)生，不枉為人師。
（鄭重申明：本人所有文章皆為原創(chuàng)，若非商業(yè)性轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明作者和出處；若商業(yè)性轉(zhuǎn)載，請(qǐng)與我本人聯(lián)系！因?yàn)槊恳黄恼碌膶懽鞫几冻隽宋业膭趧?dòng)、才智和時(shí)間，請(qǐng)互相尊重?。?br>
