學(xué)習(xí)興趣 自覺性
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每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠愛上學(xué)習(xí)，能夠自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但是很多孩子，尤其是處于小學(xué)階段的，他們還沒有深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，所以內(nèi)心深處對(duì)學(xué)習(xí)并沒有多大的興趣，也沒有自覺學(xué)習(xí)的激情。
因此，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，對(duì)激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和自覺性有著非常重要的作用。
01
言傳身教是最好的教育
任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出現(xiàn)的奇跡，而是有跡可循的因果。它的因，在家庭；它的果，在父母。要想培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，家長(zhǎng)的作用是不容忽視且不可替代的。
不是說父母花錢給孩子報(bào)輔導(dǎo)班買教輔資料就完事了，而是在孩子學(xué)習(xí)的過程中要注重思想和情感的交流。
孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)最好放下手機(jī)，在孩子身邊看書，看報(bào)紙，或者是看看孩子的課本。如果孩子一直生長(zhǎng)在這種氛圍里，那么在他看來，讀書學(xué)習(xí)是和吃飯、呼吸一樣再正常不過的事情。
美國(guó)正面管教資質(zhì)講師、北美阿德勒心理學(xué)會(huì)成員陳綺老師說，當(dāng)孩子厭學(xué)的時(shí)候，父母什么也不要說，把電視關(guān)掉，把手機(jī)扔在一邊，只是坐下來看書。父母如何，孩子也會(huì)如何，春風(fēng)化雨，自然無為。
所以，家長(zhǎng)與其對(duì)孩子說點(diǎn)什么，不如去做點(diǎn)什么。
02
要讓孩子看到玩樂的希望
很多家長(zhǎng)都希望孩子把全部的時(shí)間和精力都用在學(xué)習(xí)上，用盡可能少的時(shí)間去玩。玩是孩子的天性，家長(zhǎng)的這種愿望可是說是空中樓閣，是不現(xiàn)實(shí)的。
那么，家長(zhǎng)如何把握玩和學(xué)習(xí)的度，讓孩子達(dá)到良性的學(xué)習(xí)和娛樂雙贏的結(jié)果呢？
所謂度，不同的孩子，有不同的尺度。有的孩子每天可能需要兩個(gè)小時(shí)的玩樂時(shí)間，有的孩子可能更多。但無論是什么樣的孩子，要想達(dá)到雙贏，就必須做到兩點(diǎn)：
一是保證孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，能夠看到任務(wù)完成后盡情玩樂的希望。如果給孩子制定了滿滿的學(xué)習(xí)安排，讓孩子看不到盡頭，那他學(xué)習(xí)起來也就沒有任何的動(dòng)力。這種情況下的學(xué)習(xí)，只是為了應(yīng)付大人，甚至是熬時(shí)間，除了浪費(fèi)時(shí)間、消磨孩子的激情，又有什么用呢？
二是在孩子玩得時(shí)候，確保他們玩的盡興。既然決定讓孩子玩耍了，就讓他們拋開各種壓力，甩掉各種包袱，開開心心地玩。別讓孩子在玩的時(shí)候還惦記著有好多作業(yè)沒有做、有許多的單詞沒背等負(fù)擔(dān)。
03
敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并給予獎(jiǎng)勵(lì)
一位媽媽抱怨孩子放學(xué)回家就打游戲，也不寫作業(yè)，真不知道游戲有什么好的。其實(shí)，游戲還真有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
在游戲里，如果玩家完成了某項(xiàng)任務(wù)或是通過了某個(gè)關(guān)卡，游戲就會(huì)給予玩家一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓玩家升級(jí)，讓他們帶著積極的情緒和昂揚(yáng)的斗志繼續(xù)游戲。即使沒有通過，游戲系統(tǒng)也不會(huì)指責(zé)抱怨，而是鼓勵(lì)玩家再接再厲。
可是我們家長(zhǎng)呢？當(dāng)孩子沒有取得好成績(jī)時(shí)，我們有多少人能夠做到像游戲一樣，不急不躁，還給孩子加油打氣？當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，我們又有多少人能夠及時(shí)敏銳地發(fā)現(xiàn)，并夸獎(jiǎng)贊賞他們？
對(duì)很多孩子來講，表?yè)P(yáng)是他們進(jìn)步的主要?jiǎng)恿ΑＨ绻⒆拥倪M(jìn)步和成就沒有得到正面的鼓勵(lì)，他們就不會(huì)有成就感和滿足感，也就失去了動(dòng)力，難以堅(jiān)持下去。如果他們的失誤沒有得到包容，而是一味的批評(píng)指責(zé)，他們就會(huì)感到沮喪、泄氣。
因此，家長(zhǎng)要及時(shí)敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，哪怕只是小小的進(jìn)步，也要對(duì)孩子夸一口。同時(shí)還要體諒、包容孩子的失誤和過錯(cuò)，原諒孩子的過錯(cuò)不是偏袒孩子的缺點(diǎn)，而是保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
04
學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體具體再具體
為什么孩子很容易對(duì)游戲上癮？因?yàn)橛螒蛑械娜蝿?wù)是由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)的。剛開始的任務(wù)都是伸手就能夠得著的，很容易讓玩家完成。孩子完成某個(gè)任務(wù)后，會(huì)很有成就感，然后再繼續(xù)下一個(gè)挑戰(zhàn)。隨著難度的升級(jí)，玩家的裝備也達(dá)到了足以抗衡的地步。
但是在學(xué)習(xí)的過程中，我們家長(zhǎng)往往給孩子樹立一個(gè)漫長(zhǎng)而又模糊的目標(biāo)，比如“期末考試要進(jìn)班級(jí)前十名”“一定要考上重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)”等等。而這些任務(wù)，依照一些孩子目前的能力而言，是難以完成的。
因此，最好的方法就是制定伸手就能夠得著的具體的小目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，來搞定大目標(biāo)。
那么，什么是具體的小目標(biāo)呢？比如“期末考試靠進(jìn)班級(jí)前十”，家長(zhǎng)可以對(duì)這個(gè)大目標(biāo)進(jìn)行拆分，分解成“每天背誦30個(gè)單詞”“每天都要預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課”“每天按時(shí)做作業(yè)”等。
量變是質(zhì)變的前提，當(dāng)孩子把這些小目標(biāo)都完成的時(shí)候，大目標(biāo)也就指日可待了。
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