睿媽導(dǎo)讀
有了睿睿之后，我一直在思考，我要把兒子培養(yǎng)成什么樣？后來我明白了，不用培養(yǎng)，我和睿爸是什么樣，他很可能就是什么樣。給兒子一對堅強獨立、終身學(xué)習、互相恩愛、有著體面工作的父母，應(yīng)該才是最好的選擇吧。
01
月薪三萬，竟然撐不起孩子的一個暑假
這兩天，一篇《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假》的文章在家長們的朋友圈熱傳。
一位在企業(yè)當高管的媽媽，女兒在廣州某外語學(xué)院附屬名校讀五年級。這位媽媽月薪三萬出頭，家里大頭支出由老公搞定，這么一看，日子應(yīng)該過得挺愜意的。然而事實上，她最近連新衣服都不敢買了，原因就是孩子放暑假了！
這位高管媽媽算了一筆賬：
女兒去一趟美國游學(xué)，10天20000元；
女兒平時在家需要請阿姨照顧，5000元；
7月份鋼琴考級，每周要上兩節(jié)鋼琴課，200元一節(jié)，一共2000元；
游泳班2000元；
英語、奧數(shù)、作文3科培訓(xùn)班6000元。
只是粗略地一算，就已經(jīng)35000左右了，一個月的工資花得精光。對此，她無奈地感慨道：“痛苦的是，你雖然錢花了，卻因為不知道是否有用而感到不踏實；可不花吧，又覺得對不起孩子，更不踏實！”
這句話不僅僅說出了這位月薪三萬媽媽的心里話，更是說出了千千萬萬做家長的心里話。
不計一切地在孩子身上投資，是許多家長的共識。盡管累死累活，盡管掙錢的速度趕不上花錢的速度，為人父母的，就算鞠躬盡瘁，殫精竭慮，也不敢有絲毫的懈怠。因為孩子承載著整個家庭的未來，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。
對于這位媽媽的做法，也有一些人表現(xiàn)出了不屑，認為她是在赤裸裸地“炫富”。畢竟一般的家庭是承受不起這樣在孩子身上砸錢的，像價值2萬元的美國游學(xué)，是普通家庭想也不敢想的。
事實上，這位媽媽是否炫富并不重要，重要的是，這件事帶給我們對孩子教育的反思。每一個家庭的情況都不一樣，每一位為孩子傾盡全力付出的媽媽都是好媽媽，都值得贏得掌聲。但是，睿媽最想說的是，真正的教育真的是你給孩子花了多少錢，報了多少班嗎？
02
優(yōu)秀的孩子并不都是用錢砸出來的
睿媽的一個朋友陶子，和她老公都是公務(wù)員，雖然工作穩(wěn)定，但是收入普通，兩口子年收入加起來十萬出頭。每個月除了還房貸，養(yǎng)車，還要接濟老家的父母，日子過得有點兒緊巴巴。
即便如此，從幼兒園到小學(xué)，他們還是拼盡全力把孩子送進了當?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量最好學(xué)費最昂貴的學(xué)校，每年學(xué)費就要花去他們小半年的工資。
為了不讓孩子輸在起跑線上，他們還給孩子報了英語、鋼琴、游泳等興趣班，每門課程學(xué)費都是上萬。為了開闊孩子的眼界，從孩子記事起，就帶著到處旅游。他們家孩子雖然只上小學(xué)，感覺比我去過的地方都多。
我曾經(jīng)調(diào)侃過她：“你這根本就是燒錢啊，你們家孩子真是一個碎鈔機。”
陶子冷笑：“一分錢一分素質(zhì)，一分錢一分成績。素質(zhì)和成績都是用錢堆起來的。”
陶子希望在自己的能力范圍內(nèi)，為孩子提供最好的衣食住行條件，希望孩子的眼界、格局都比其他孩子更寬廣、更優(yōu)秀。他們的出發(fā)點是好的，可事實真的是這樣嗎？
前段時間，陶子一家人去香港旅游。當時一家人玩得挺盡興的，朋友圈里全是洋溢著笑容的臉。回來后，孩子興沖沖地去上鋼琴課。等上完課回家時，卻是愁眉苦臉，還跟陶子發(fā)脾氣。
陶子問孩子怎么了，孩子卻沖她大聲嚷嚷：“我同學(xué)都去英國、美國玩，還說窮人家才在國內(nèi)玩。長這么大，我還沒出過國，丟死人了！”
看看，這就是用錢砸出來的眼界和格局嗎？再舉個更嚴重的例子，房祖名、李天一接受的教育比我們普通人家的要好上幾十倍，甚至是幾百倍，可最后呢，一個因吸毒被抓，一個因強奸入獄。
經(jīng)濟實力足夠強大，完全可以讓孩子接受最優(yōu)質(zhì)最高等的教育，這是無可厚非的，也是非常值得做的。只是，真正的教育并不只有這些。
教育資源再優(yōu)質(zhì)，也僅僅是增加了孩子成材的可能性。而要培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的下一代，除了孩子自身的努力，還需要“拼爹拼媽”。
03
真正的教育，還得拼爹拼媽
睿媽所說的“拼爹拼媽”，不是王思聰有個老爹叫王健林式的遺傳，也不是房祖名有個父親叫成龍式的寄生。這種拼，只是金錢、資源的世襲，與睿媽所說的拼，沒有什么關(guān)系。
真正的拼爹拼媽，是比拼父母的陪伴、教導(dǎo)、觀念，以及生活方式、思維方式、處世方式。
何江，一名在湖南農(nóng)村長大、上大學(xué)才第一次進城的中國小伙兒，5月26日，他站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺上，作為哈佛研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言——他是第一位這么做的中國大陸學(xué)生。他的弟弟，則是電子科技大學(xué)的碩士畢業(yè)生，在上海工作。
何江的父母是地地道道的農(nóng)民，文化水平不高。雖然家里經(jīng)濟條件一般，但何江的父母卻有個堅定的信念——不能為了打工掙錢，而讓兒子成為“留守兒童”。
無論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦，何江的父親都會在睡前給兩個兒子講故事。幾乎所有的故事，都是一個主題——好好學(xué)習。
而他的母親，并不像村里的其他婦女一樣聚集在一起東家長西家短的，更多的時候是陪著兩個兒子一起學(xué)習。因為不識字，她總是要求兩個兒子把課本里的故事念給自己聽，遇到聽不懂的地方，她還會跟兩個兒子討論。
正是因為父母給孩子營造了這樣一種氛圍，何江才會把讀書、學(xué)習深深地植入自己的骨髓中，認為這是和吃飯、睡覺、呼吸一樣再正常不過的事情。
何江的故事讓我很觸動。它使我想到：真正的教育，從來不是點石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風化雨、自然無為的過程。
就像一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。它沒有聲響，它只是讓走在前面的人，做好自己的事，走好自己的路，然后，任由改變自然發(fā)生。
聯(lián)系客服
