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經過長期緩慢的練習，夏天對1到10已經非常熟悉了，這里的熟悉是指：
可以從1連續(xù)數(shù)到10
可以自己指認物體數(shù)數(shù)，將數(shù)字與物體一一對應
在數(shù)完一組數(shù)量后，問「一共有多少」時，能立馬回答出正確的數(shù)字
認識1到10的阿拉伯數(shù)字
看到一組數(shù)量的物體，能找出對應的數(shù)字
能根據數(shù)字安排對應數(shù)量的物體
以上幾點關于數(shù)字的能力難度基本依次遞增，遵從的是數(shù)數(shù)的五大原則，在《孩子從1數(shù)到10可不是數(shù)學好的表現(xiàn)，如何進行正確的數(shù)學啟蒙？》里專門討論過，不再贅述。
10以內的數(shù)字是構建數(shù)學能力的基礎，這里想結合我們的實踐、美國幼兒園課程大綱和蒙特梭利教學法，具體談談如何在家里進行數(shù)字的啟蒙。
一般來講，孩子兩歲左右對數(shù)數(shù)的興趣會變得明顯，我們可以利用生活中接觸到的各種物品強化孩子對數(shù)的概念，比如吃葡萄時，數(shù)數(shù)盤子里有多少葡萄，走樓梯時數(shù)臺階，這里的關鍵是建立數(shù)字與事物的聯(lián)系。
除了生活中隨機的學習數(shù)數(shù)的機會，在家我們還可以創(chuàng)造很多機會幫助孩子一邊玩，一邊學習數(shù)字。幼兒階段建立扎實的數(shù)字基礎分為三步。
第一步：數(shù)量
我們可以準備一些小尺寸、好抓握的物品作為數(shù)數(shù)的材料，推薦：鵝暖石、手工用的毛絨球、方塊積木、硬幣等。
原則是從小數(shù)量開始，逐漸遞增。比如開始是1、2、3，然后是4、5、6，最后7、8、9、10。
剛開始，我們可以帶著孩子，一邊用手指著物品，一邊數(shù)，讓孩子養(yǎng)成數(shù)數(shù)一一對應的習慣。我們還可以問些問題「3在哪里？」「這有幾個？」來幫助孩子加深記憶。
等到孩子對數(shù)量1~10都熟悉后，就可以進行完整的練習，比如：
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