根據(jù)我個人在多年的計算教學(xué)中的探索，我覺得要提高計算教學(xué)的實效性，只有弄清楚計算的特點，計算方法，影響因素，才可以更好地對學(xué)生進行計算能力的培養(yǎng)。
（ 一 ）運算能力的基本特點有兩點
1運算能力的層次性，在數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史上，不同類別的運算是由簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，
由低級到高級逐步形成和發(fā)展起來的，因此對運算的認(rèn)識和掌握也必須是逐步有序的，有層次的，不掌握整數(shù)的計算，就不可能掌握小數(shù)的計算，不掌握整式的計算，也就不可能掌握方程的計算，不掌握有限運算，就不可能掌握無限運算，對于小學(xué)數(shù)學(xué)運算能力的要求，大致可分為三個層次。
1 計算的準(zhǔn)確性，基本要求，
2計算的合理，簡便，迅速，較高要求，
3計算的技巧性，，靈活性，高標(biāo)準(zhǔn)要求，
在思想上一定要充分認(rèn)識提高運算能力的重要性，把運算技能上升到能力的層次上，把運算的技巧，思維融合在一起，
2 運算能力的綜合性，運算能力既不能離開具體的數(shù)學(xué)知識而孤立存在，也不能離開其他能力而獨力發(fā)展。運算能力，是和記憶能力，觀察能力，理解能力，聯(lián)想能力，表達能力等相互滲透的，也和邏輯思維能力等數(shù)學(xué)能力相互支持著，因此，提高運算能力的問題，綜合問題，需要在學(xué)習(xí)過程中，努力培養(yǎng)，不斷引導(dǎo)，逐漸積累。
要提高有一定的步驟
一、發(fā)現(xiàn)問題，改變學(xué)生認(rèn)識。
為了讓學(xué)生認(rèn)識到計算的重要性，學(xué)生自己搜集計算中經(jīng)常要犯的錯誤，以一段時間為準(zhǔn)，可以自己進行，也可以通過合作一起找，一段時間后交換錯題記錄，包括出錯原因，看誰找的認(rèn)真，找的準(zhǔn)。這樣也就把問題抖落了出來：
（1）題目看錯抄錯，書寫潦草。6與0，1和7寫得模棱兩可；
（2）列豎式時數(shù)位沒對齊等;
（3）計算時不打草稿;
（4）一位數(shù)加、減計算錯誤導(dǎo)致整題錯;
（5）做作業(yè)時思想不集中.”
從一些學(xué)生的計算錯誤來看，“粗心”的原因有兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一方面是個自然成長過程，第二方面則可以采取相應(yīng)方法進行培養(yǎng)，所以在引導(dǎo)學(xué)生分析原因的同時，要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣突出出來，這是提高計算能力的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的基本要求。
二 開始訓(xùn)練
在計算訓(xùn)練時，要求學(xué)生一定做到一看、二想、三算、四查。
1、看：就是認(rèn)真對數(shù)。題目都抄錯了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計算時，都應(yīng)當(dāng)及時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數(shù)或運算符號。要做到三點：①抄好題后與原題核對；②豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對；③橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對。
2、想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計算題時，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算必須先求準(zhǔn)，再求快。
3、算：就是認(rèn)真書寫、計算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對齊、條理清楚，計算時精力集中，不急不搶。
4、查：就是認(rèn)真演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫；再次，對計算中途得到的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都要進行檢查和演算.因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。
三 培養(yǎng)學(xué)生口算能力，切實打好基礎(chǔ)。
口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，它是計算能力的重要組成部分，所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。
1、為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度，可以根據(jù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，有意識地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合，如：和是整十、整百的兩個數(shù)（73和27，98和2等）；積是整十、整百的兩個數(shù)（25×4，125×8等）；這些計算結(jié)果的記憶，不但對提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率有很大的幫助，而且大大地提高了學(xué)生的計算速度。
2、多種形式變換練。 例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力
四 加強估算學(xué)習(xí)
估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運算”，可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤?？梢宰寣W(xué)生看計算結(jié)果的末一位，如個位是3和8，結(jié)果的個位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13×26積不可能是兩位數(shù)等等.
總之，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，應(yīng)該貫徹在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，既要加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時也要注重對學(xué)生的針對性訓(xùn)練。只要認(rèn)真鉆研，不斷進行總結(jié)和完善，認(rèn)真挖掘計算題中的能力因素，學(xué)生的計算能力一定能得到提高。
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