導(dǎo)語(yǔ)：末考試臨近，家長(zhǎng)們的困惑：孩子上一年級(jí)已經(jīng)快半年了，平時(shí)問孩子的數(shù)學(xué)問題都能回答上來，為什么一到考試就考不好，是什么原因？
家長(zhǎng)們都有點(diǎn)著急，都想自己孩子學(xué)生生涯的第一次考試，能夠考出好成績(jī)，讓孩子在今后的學(xué)習(xí)生涯中樹立自信心。怎樣才能用較少時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，讓孩子取得好成績(jī)呢？為此提出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)技巧：
第一，先按單元復(fù)習(xí)
梳理單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，（家長(zhǎng)可以帶著孩子做，因孩子書寫較慢），理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，還要學(xué)會(huì)分析每次單元考試的題型，根據(jù)孩子的具體情況分析本單元學(xué)習(xí)還存在哪些疑惑。
再根據(jù)孩子的具體情況，進(jìn)行歸類整理綜合性復(fù)習(xí)。
第二、強(qiáng)化練習(xí)
在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，孩子掌握較差的知識(shí)，容易出錯(cuò)的知識(shí)等進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于孩子平時(shí)掌握較好的知識(shí)弱化練習(xí)，以免孩子負(fù)擔(dān)重，失去學(xué)習(xí)的興趣。
第三、針對(duì)練習(xí)
“抓錯(cuò)題”，做到“舉一反三”。孩子平時(shí)出錯(cuò)較多的題目，指導(dǎo)孩子先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類整理，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。同時(shí)遵循孩子的遺忘規(guī)律，再進(jìn)行這類題目的針對(duì)練習(xí)。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。
第四，要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
一年級(jí)孩子都有眼高手低的習(xí)慣，能說對(duì)但是一寫就容易出錯(cuò)，復(fù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)孩子認(rèn)真檢查，養(yǎng)成習(xí)慣，自己學(xué)會(huì)檢查，效果也會(huì)事半功倍。培養(yǎng)孩子從這些地方檢查：
1、認(rèn)真讀題，理解題意，檢查列式是否正確。
2、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯(cuò)，是否和題中給我們的一樣。
3、精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。
本學(xué)期復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容及措施：
一、數(shù)的認(rèn)識(shí)
1. 加強(qiáng)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，在表示第幾個(gè)時(shí)要注意說明方向、順序。
如： □●○★☆■△▲
(1)從左起，□是第( )個(gè)，( )是第5個(gè)。
(2)▲是第一個(gè)，○是第( )個(gè)，第6個(gè)是( )。
孩子們做題時(shí)最容易方向搞錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)做題時(shí)一定要認(rèn)真讀題
2. 按順序填數(shù)，按規(guī)律填數(shù)
如：1，3，5，（）（）（）
3. 加深對(duì)0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒有，還表示“起點(diǎn)”和溫度計(jì)上的“分界基準(zhǔn)”0度。要依據(jù)具體情況，判斷0的含義。
4. 比較大小:重點(diǎn)考察孩子做題的認(rèn)真態(tài)度。﹤?﹥?nèi)菀讓戝e(cuò)方向。
可借助兒歌：
大于號(hào)，小于號(hào)，兩個(gè)兄弟一起到；
尖頭在前是小于，開口在前是大于；
兩個(gè)數(shù)字中間站，誰(shuí)大沖誰(shuí)開口笑。
孩子學(xué)得輕松容易記憶。
二、數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用
1. 20以內(nèi)的加減法，指導(dǎo)孩子用“湊十法”、“破十法”快速口算。
2. 關(guān)于加減法意義和解決問題?。要理解和表達(dá)加減法的基本含義?，?能正確的看圖寫算式?。
3. 能選擇三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數(shù)寫出四個(gè)加減算式，體會(huì)算式之間的關(guān)系?。
4. 能解決求總數(shù)、求剩余、求相差、兩步加減以及夠與不夠的判斷等簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?。
三、比較和認(rèn)識(shí)鐘表
這類生活中的實(shí)際問題，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)較少，應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生去理解，并且強(qiáng)化訓(xùn)練，熟能生巧，最終掌握知識(shí)。
比較：借助事物指導(dǎo)孩子會(huì)正確比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮和輕重；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理比較。
認(rèn)識(shí)鐘表：根據(jù)孩子的生活規(guī)律，如：上學(xué)?上課?放學(xué)?吃午飯?某個(gè)定時(shí)活動(dòng)?睡覺等?。經(jīng)常性的讓孩子自己看表，正確辨認(rèn)時(shí)針和分針（長(zhǎng)短?粗細(xì)?方向與快慢?）。
舉一反三用不同鐘面認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)和幾時(shí)剛過的鐘面（普通鐘?電子鐘），能連線和判斷（有數(shù)?沒數(shù)）。
劃重點(diǎn)！劃重點(diǎn)！劃重點(diǎn)！
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