課文知識點匯總
第一單元
第一課
1、啊，老橋，你如一位（德高望重）的老人，在這澗水上站了（幾百年）了吧？
第一個空格所填的成語的意思是（品德高尚，名望很大），作者把老橋比作“一位（德高望重）的老人”，不但寫出了（橋的古老），還寫出了（它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)），充分表達了作者對橋的（贊美）和（敬佩）。
2、走進這片樹林，鳥兒（呼喚我的名字），露珠（與我交換眼神）。
一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種（擬人）的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的（默契）和（情誼）。
3、這山中的一切，哪個不是我的朋友（？）我（熱切）地跟他們（打招呼）：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新（梳妝）嗎？你好，（汩汩）的溪流！你（吟誦）著一首首小詩，是（邀）我與你（唱和）嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，（雄渾）的男高音多么有（氣勢）。你好，（陡峭）的懸崖?。ㄉ钌睿┑膷{谷襯托著你（挺拔）的身軀，你（高高）的額頭上仿佛刻滿了（智慧）。你好，（悠悠）的白云！你（潔白）的身影，讓天空充滿（寧靜），變得更加（湛藍）。喂，（淘氣）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們（津津樂道）的，是飛行中看到的好風景。
（1）這段話中，作者把（山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀）當作自己的朋友，跟他們熱切地（打招呼）。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了（“我”和山里“朋友”之間有著深厚的情誼）。
（2）文中的哪一句話概括了這段話的意思？用“~~”畫好。（第一句）
（3）仿寫劃線句子。（同學們寫的時候注意標點）
第三課
1、今天，我又（躺）在（田野）中，在（無限）的（靜謐）中，忘了（世界），也忘了（自己）。他隨著小蟲游俠，來到了“（草蟲的村落）”，看到了（熙熙攘攘的黑甲蟲村民），（花色斑斕的小圓蟲），（蜥蜴），（振動翅膀的甲蟲），（推著食物行色匆匆的甲蟲）等。
2、我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得透熟了。甲蟲音樂家們（全神貫注）地振著翅膀，（優(yōu)美）的（音韻），像（靈泉）一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
（1）文中破折號的作用是（解釋說明）。
（2）作者把甲蟲震動翅膀的聲音比作（優(yōu)美的音樂），并覺得它們的音樂優(yōu)于（人間的一切音樂）。他們是一群（有靈性、惹人喜愛）的甲蟲。
（3）“靈泉”形容泉水（有靈性）。這段話我們可以感受到作者（對甲蟲的喜愛之情）。
（4）第一句話中，作者描寫了甲蟲們演奏的環(huán)境。這樣寫的作用是：（環(huán)境的美烘托了甲蟲們對生活的熱愛）。
3、我（悠悠忽忽）地漫游了一個下午，直至夕陽（親吻）著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈（喚回來）。
4、《草蟲的村落》一文，我們深刻感受到作者（想象豐富）、（感受獨特）。這樣寫的好處是（使文章更加生動，表現(xiàn)了作者對大自然，對小生靈的愛戀之情）。
單元小結(jié)
本單元的課文和日積月累，作者都運用了豐富的聯(lián)想和想象，把看似無情、無言的（物）當作有情、有言的（人）來寫，表達了作者獨特的感受。
第二單元
第五課
1、詹天佑不怕（困難），也不怕（嘲笑），（毅然）接受了任務。……①詹天佑經(jīng)常（勉勵）工作人員，說：“我們的工作首先要（精密），不能有一點兒（馬虎）。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，（扛）著標桿，（背）著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常（狂風怒號），（黃沙滿天），一不小心就有墜入深谷的危險。（不管）條件怎樣惡劣，詹天佑（始終）堅持在野外工作。白天，他（攀山越嶺），勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。（為了）尋找一條合適的線路，他常常（請教）當?shù)氐霓r(nóng)民。②遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，（一定）要把它修好；（否則），（不但）惹那些外國人（譏笑），（還會）使中國的工程師失掉信心。
（1）這段話中描寫十分惡劣的詞語是：（狂風怒號、黃沙滿天）。
（2）找出文中兩對近義詞
（周密）——（精密） （嘲笑）——（譏笑）
從這些詞中，你體會到了作者用詞的（準確）。
（3）仔細讀讀畫橫線的句子，你從句子①中體會到了（詹天佑要求工作人員勘測、繪圖、計算等都要精密，表現(xiàn)了他對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）。從句子②中體會到了（這是詹天佑遇到困難市的內(nèi)心想法，充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心）。
第六課
1、加標點：
（1）我想到故鄉(xiāng)（，）故鄉(xiāng)的老朋友（，）心里有點酸酸的（，）有點凄涼（。）
（2）看到她的神情（，）我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親（，）真想哭（?。?/font>
（3）我現(xiàn)在才知道（，）古今中外的母親都是一樣的（?。?/font>
（4）天哪（?。┻B一個清清楚楚的夢都不給我嗎（？）
2、《懷念母親》的作者是（季羨林），作者一生有兩個母親，一個是（祖國母親），一個是（親生母親）。他對這兩個母親懷著同樣（崇高的敬意）和（真摯的愛慕）。作者在異國他鄉(xiāng)，對于這兩位母親的懷念，從來也沒有（斷過），一直（伴隨）他度過了在歐洲的十一年。
以前我們也學過他的文章，我對他還有這樣一些了解：（以前學過的《小苗與大樹的對話》中，“大樹”指的就是季羨林爺爺；《自己的花是讓別人看的》也是季羨林爺爺寫的……等等）
3、在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，（食不下咽），（寢不安席）。
4、我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
“頻來入夢”的意思是（多次地進入到夢中來，這里指祖國母親經(jīng)常到夢中來）。祖國母親頻來入夢，是因為（作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念）。從中，我體會到了（作者思念祖國，他很熱愛祖國母親）。
5、然而著凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
“我”想到故鄉(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因為（身在異國他鄉(xiāng)，心中有思念，有憂愁）；同時又感到甜蜜，這是因為（時常想起祖國，想起親朋好友，感到他們無處不在，使作者覺得很溫暖）。
綜合學習
這組課文表達了熾熱的愛國熱情。圍繞“祖國在我心中”的綜合性學習中，你搜集的愛國詩篇有（ ）等，了解的愛國人士有（ ）等，你度過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍有（ ）等。
拓展：
1、世界上最長的古代防御工事是（長城）；端午節(jié)吃粽子，是為了紀念我國古代著名愛國詩人（屈原）；《海的女兒》是（安徒生）的代表作；“保爾”是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物。
2、下面的故事出自哪本書？
逼上梁山（《水滸傳》） 哪咤鬧海（《封神榜》或《封神演義》）
第三單元
第九課
1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外（寒風呼嘯），（洶涌澎湃）的海浪（拍擊）著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面（又黑又冷），這件漁家的小屋卻（溫暖）而（舒適）。
（1）這段話屬于（環(huán)境）描寫，作者描寫屋外惡劣的天氣是為了（襯托出主人公的善良、樂于助人的美好品質(zhì)）。
（2）這間漁家的小屋里卻（溫暖而舒適），從中我們可以看出女主人桑娜（很勤勞，很愛自己的家。）
2、桑娜臉色（蒼白），神情（激動）。她（忐忑不安）地想（：“）他會說什么呢（？）這是鬧著玩的嗎（？）自己的五個孩子已經(jīng)夠他受得了（……）是他來啦（？）（……） 不，還沒來（?。?span lang="EN-US">……）為什么把他們抱來?。?？）（……）他會揍我的（?。?那也活該，我（自作自受）（……）嗯，揍我一頓也好（！”）
（1）“忐忑不安”的意思是（心神不定。）
（2）這段話屬于（心理）描寫，用“——”畫出表現(xiàn)桑娜擔心害怕的句子，用“~~~~”畫出表現(xiàn)桑娜堅決的句子。
（3）桑娜把死去的鄰居孩子抱回家以后，心里為什么這樣矛盾和復雜？（桑娜害怕把孩子抱過來會增加漁夫的負擔，但她又放不下那兩個孤兒，寧可讓丈夫揍一頓，也一定要把孩子抱過來。表現(xiàn)出她寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。）
（4）從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個（善良，寧愿自己受苦也要幫助別人）的人。
3、漁夫（皺起眉），他的臉變得（嚴肅）、（憂慮）。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？地把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能（熬）過去的！快去！別等他們醒來。”
（1）漁夫（皺起眉）、（嚴肅）、（憂慮）的神態(tài)和（搔搔后腦勺）的動作，都表明了這是個問題。
（2）“熬”在這里是（忍受）的意思。漁夫心理很清楚，收養(yǎng)兩個孤兒會給自己一家?guī)恚ê艽蟮纳顗毫Γ?，但他還是做出了“（把孩子抱過來撫養(yǎng)）”的決定。這說明漁夫（樂于助人，他寧可自己受苦也要幫助別人）。
第十一課
1、加標點
（1）老人叫住了我（，）說（：“）是我打擾了你嗎（，）小伙子（？）不過（，）我每天早晨都在這兒坐一會兒（。”）
（2）（“）也許我會用心去感受著音樂（。）我能做你的聽眾嗎（，）每天早晨（？”）
（3）（“）聾子（？”）妹妹驚叫起來（，“）聾子（?。┒嗝椿奶疲ǎ。┧且魳穼W院最有聲望的教授（，）曾是樂團的首席小提琴手（?。┠憔拐f她是聾子（！”）
2、每天清晨，我要面對一位耳聾的老人（盡心盡力）地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。……我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（打）著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地（望）著我，像深深的潭水……
這位老人其實是（音樂學院最有聲望的教授，首席小提琴手），她故意說自己是聾子，是因為（她發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信，出于對我的保護謊稱自己是聾子，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣）。
我覺得老人平靜的眼神中像深深的潭水，你怎么理解（“我”從老人的眼神中讀出了老人對“我”的關(guān)切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”提出了更高的要求）。
3、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。
（1）老人夸我時，我心里是一種（被人肯定的，快樂）的感覺，因此，別人遭受挫折時，我們應該給予他（鼓勵），讓他重拾信心和勇氣。
（2）我為什么會忘記她是聾子？（在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷提高，她為“我”高興。在“我”眼里，老人不再是聾子，她在用心感受琴聲，我們在音樂中交流。“我”對她非常感激。）
課外書屋
加拿大作家蒙格瑪麗的作品（《綠山強的安妮》），中國作家曹文軒的作品（《根鳥》），日本作家黑柳徹子的作品（《窗邊的小豆豆》），瑞士作家斯比麗的作品（《小海蒂》）。
第四單元
第十三課
1、《只有一個地球》是一篇（說明文），課文運用了哪些說明方法（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）等。
2、課文從哪幾個方面介紹了地球：（地球既美麗壯觀又很渺?。?，（地球的自然資源有限），（目前人類無法移居），（我們應保護地球）。
3、宇航員在天際遨游時（遙望）地球，映入眼簾的是一個（晶瑩）的球體，上面藍色和白色的紋痕相互（交錯），周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的（母親），這個生命的（搖籃），是那樣的美麗壯觀，（和藹可親）。
4、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，（本來）是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。這句話的理解是（它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。）
5、科學家已經(jīng)證明，（至少）在地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。
這些數(shù)據(jù)說明了什么？（說明了范圍，距離遠，人類根本無法到達。目前還找不到第二個適合人類居住的星球。）這樣寫有什么好？（使文章易于理解，又讓人信服，體現(xiàn)出說明文的嚴謹性。）
第十五課
1、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草（、）綠葉（、）花朵是我們的姐妹（，） 麋鹿（、）駿馬（、）雄鷹是我們的兄弟（。）樹枝流經(jīng)流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。①我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。
……
我們深知：②大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
（1）填標點
（2）這段文字生動形象的描述了人類與大地上（山巒河流）、（動物）、（植物）等的血肉關(guān)系，表達了印第安人對大地的（熱愛）。
（3）劃線句子的理解：第一句（表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。）第二句（誰都不可能擁有大地的控制權(quán)；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類得以延續(xù)。因此，要愛護大自然。）
2、溪流河川中（閃閃發(fā)光）的不僅僅是水，（也是）我們祖先的（血液）。那（清澈）湖水中的每一個倒影，反映了我們的（經(jīng)歷）和（記憶）；那（潺潺）的流水聲，（回蕩）著我們祖輩的（親切）呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。河水（運載）我們的木舟，木舟在（永流不息）的河水上穿行，木舟上（滿載）著我們的希望。
3、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。
這句話的理解（如果家園受到破壞，我們不能及時醒悟，不懂得及時補救，那么人和對大地、對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。人類生存離不開對大地的保護。）
成語故事
（竭澤而漁）這個成語來源歷史故事，告訴我們：不能只顧眼前利益，不做長遠打算；而應該從長計議，合理規(guī)劃。
第五單元
第十七課
1、這一組課文都是有關(guān)（魯迅）的故事，他原名（周樹人），浙江（紹興）人?！渡倌觊c土》選自他的小說（《故鄉(xiāng)》）。他發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說（《狂人日記》）。我還知道他的其他作品（《吶喊》《彷徨》等）。他以筆為武器，被譽為“（民族魂）”。
2、（深藍）的天空中掛著一輪（金黃）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（一望無際）的（碧綠）的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（項帶）銀圈，（手捏）一柄鋼叉，像一匹猹（盡力）地刺去。那猹卻（將身一扭），反從他的胯下（逃走）了。
3、加標點
（1）什么都有（：）稻雞（，）角雞（，）鵓鴣（，）藍背（……）
（2）(“)月亮地下（，）你聽（，）啦啦地響了（，）猹在咬瓜了（。）你便捏了胡叉（，）輕輕地走去（……”）
4、閏土來了，我便（飛跑）地去看。他正在廚房里，（紫色）的圓臉，頭（戴）一頂小氈帽，頸上（套）一個（明晃晃）的銀項圈，這可見他的父親十分愛他。
這段話是（外貌）描寫。
5、課文記述了“我”和閏土的哪幾件事：（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。）
6、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。
“素”的意思是（向來），這句話的含義（“我”向來不知道這么多心現(xiàn)事，因為“我”過著飯來張口、衣來伸手的生活。表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。）
7、它們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的含義（“我”和那些少爺們整天在大院里，很少接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。）
第十八課
1、《我的伯父
2、伯父去世了，他的遺體（躺）在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他（致敬），有的甚至（失聲痛哭）。數(shù)不清的（挽聯(lián)）掛滿了墻壁，大大小小的花圈（堆滿）了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有（工人），有（學生），（各色各樣）的人都有。那時候我有點（驚異）了，為什么伯父得到這么多人的（愛戴）？
你知道伯父為什么這么受人愛戴嗎？（因為
3、理解含義深刻的句子：
（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！ 還是我的記性好。”
（表面夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言批評“我”讀書太馬虎，應該認真讀書。這句話看出魯迅含蓄、幽默、風趣的性格特點。）
（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”
（“四周黑洞洞”比喻當時社會十分黑暗。“碰壁”是革命者與反動勢力作斗爭士受到的挫折和迫害。體會到
（3）這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。
這段話是描寫人物神態(tài)和表情、動作的，從兩個“清清楚楚”，說明了什么（兩個“清清楚楚”強調(diào)了當時的情景給“我”留下了深刻的印象；動作、神態(tài)等的描寫，說明魯迅看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情怒形于色。這句話表明了
第六單元
1、我國第一部詩歌總集是（《詩經(jīng)》）。我國詩歌發(fā)展史上被公認的三個黃金時期的文學樣式分別是（唐詩）、（宋詞）、（元曲）。
2、《詩經(jīng). 采薇》 節(jié)選 昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。
3、唐詩《春夜喜雨》（寫景物的，寫春天的）杜甫 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
4、宋詞《西江月. 夜行黃沙道中》辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
5、元曲《天凈沙. 秋》 白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
6、《水調(diào)歌頭》宋 蘇軾 明月幾時有,把酒問青天？ 不知天上宮闕，今夕是何年。 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。 不應有恨，何事長向別時圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺， 此事古難全。 但愿人長久，千里共嬋娟。
7、《虞美人》南唐 李煜 春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流。
8、《滿江紅》宋 岳飛 怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車 踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭 收拾舊山河，朝天闕。
9、秋天的詩：
（1）空山新雨后，（天氣晚來秋。）（明月松間照，）（清泉石上流。）
（2）（近種籬邊）菊，（秋天未著）花。
（３）青楓（江上秋帆遠），（白帝城邊古木疏）。
（4）《秋思》：（洛陽城里見秋風），（欲作家書意萬重）。（復恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。
（5）《風入京使》作者（岑參）：（故園東望路漫漫），（雙袖龍鐘淚不干）。（馬上相逢無紙筆），（憑君傳語報平安）。
10、詩句：
（1）（三萬）里河東入海，（五千）仞岳上摩天。
（2）人間四月芳菲盡，山寺（桃花）始盛開。
第七單元
第二十一課
1、省略號的作用：
（1）側(cè)耳細聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……（表示例舉的省略）
（2）我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……（表示話未說完）
（3）“十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖嘖……”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。（多次反復的省略）
（4）聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……（表示語意未盡）
2、老人把餅干很小心地（放）在湖邊的圍欄上，（退開一步），撮起嘴向鷗群（呼喚）。立刻便有一群海鷗（應聲而來），幾下就（掃）得干干凈凈。老人順著欄桿（邊走邊放），海鷗依著他的節(jié)奏（起起落落），排成一片（翻飛）的白色，飛成一篇（有聲有色）的（樂譜）。
3、它們大聲（鳴叫）著，翅膀（撲）得那樣近，我們好不容易才從這片（飛動）的白色（漩渦）中脫出身來。
這句話你的理解（海鷗是那么舍不得離開老人，他們用自己特殊的方式表達對老人的留戀。）
4、這篇文章寫了兩個畫面：（老人喂海鷗），（海鷗送老人），可以看出（老人和海鷗之間的真摯）的感情。
第二十三課
1、這篇課文是按（事情發(fā)展）順序?qū)懙?。用小標題可以概括為（英雄垂暮）——（重披戰(zhàn)甲）——（憑吊戰(zhàn)場）——（莊嚴歸去）。
2、嘎羧用鼻尖鉤住，像（丟垃圾）似的甩出象房，繼續(xù)（焦躁不安）地（仰頭吼叫）。破篾席里面有一件類似馬鞍的東西，我（漫不經(jīng)心）地一腳把它踢下樓去。沒想到，嘎羧見了，一下子（安靜）下來，用鼻子（呼呼吹去）上面的灰塵，鼻尖（久久）地在上面（摩挲）著，眼睛里（淚光閃閃），像是（久別重逢）的老朋友。
讀畫線部分，嘎羧對待玉米的態(tài)度，表現(xiàn)了它（急切）的心情；而看到象鞍后的神情態(tài)度，則表現(xiàn)出了它（對輝煌過去的深深留戀與回味）的感情。
3、它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。
這句話對嘎羧的（行為）進行了具體的描寫。
4、它站在江灘的卵石上，（久久凝望）著（清波蕩漾）的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，（走到）一塊龜形礁石上（親了又親），許久，又（昂起頭來），向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——歐——發(fā)出（震耳欲聾）的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚（緊繃繃）地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲（激越悲壯）。
（1）“凝望”的意思是（注目遠望），從嘎羧“久久地凝望”中我體會到了（戰(zhàn)象嘎羧在 回憶往事，它一定有看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕。）
回顧拓展七
1、 本組課文以描寫（動物）為主，我們以前也學過一些名家描寫動物的課文，如（布封）的《松鼠》，（老舍的《貓》），（豐子愷的《白鵝》）等。本組課文和以前學過的課文的不同之處是（本單元側(cè)重于通過發(fā)生在人與動物，動物與動物之間的感人故事來展示動物豐富的情感世界。）
2、《我的野生動物朋友》這本書中的小女孩叫（蒂皮），這本書講述了她和（非洲野生動物）一起生活的動人故事。
3、中國作家沈石溪的作品有（《第七條獵狗》）（《狼王夢》），加拿大作家西頓的作品有（《小戰(zhàn)馬》）（《紅脖子》），美國作家杰克. 倫敦的作品有（《荒野的呼喚》）（《海狼》），日本作家椋鳩十的作品有（《孤島野犬》）（《赤鳥》）。
第八單元
第二十五課
1、默寫《伯牙絕弦》
1、 翻譯：
（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
3、這篇古文收在（馮夢龍）寫的（《警世通言》）書中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫（知音），用（“高山流水”）比喻（知音難覓）或（樂曲高妙）。
第二十六課
1、填空和加標點：盲姑娘聽得（入了神），一曲彈完，她（激動）地說：“彈得多純熟?。ǎ。└星槎嗌钅模ǎ。┠?，）您就是
2、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽：（盲姑娘的善良、體貼，和他們兄妹的手足情深，感動了貝多芬），為什么彈完一曲，又彈一曲（盲姑娘的話是貝多芬十分激動，盲姑娘是這么熱愛音樂，又懂音樂，這是知音?。。?/font>
3、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像（面對）著大海，月亮正從（水天相接）的地方升起來。（微波粼粼）的海面上，（霎時間）灑滿了銀光。月亮（越升越高），穿過一縷一縷（輕紗）似的微云。忽然，海面上（刮起）了大風，（卷起）了巨浪。被月光照得（雪亮）的浪花，一個連一個朝著岸邊（涌過來）……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬靜）的臉上，照著她（睜）得（大大）的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光（照耀）下的（波濤洶涌）的大海。
（1）填空并劃出想象的句子。
4、《月光曲》寫的是德國最偉大的音樂家（貝多芬）的故事。他對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被人們稱為“（樂圣）”，他的作品有（《英雄》）（《田園》）等。
回顧拓展八
1、成語（響遏行云）指的是聲音高亢以至阻攔了天上的流云。
2、說說把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然融合在一起的好處：（寫文章的時候，把自己看到的，聽到的寫具體，并恰當?shù)丶由献约旱穆?lián)想和想象，文章的內(nèi)容就會更充實，表達的感情就會更深刻，更富感染力。）
日積月累
第一單元都是描寫（ 景物，贊美祖國大好河山）的詩句。
落紅（不是無情物），（化作春泥更護花）。——龔自珍
（造物無言卻有情），每于（寒盡覺春生）。——張維屏
（今夜偏知）春氣（暖），（蟲聲新透）綠（窗紗）。——劉方平
（此夜曲中聞折柳），（何人不起）故園情。——李白
（臥看滿天）云不動，（不知云與我俱東）。——陳與義
（不是花中偏愛菊），此花（開盡更無花）。——（元?。?/font>
第二單元這些名人名言激起了我們的（熱愛祖國）情感。
我們（愛我們的民族）。這是（我們自信心的泉源）。——（周恩來）
我是（中國人民的兒子），我（深情地愛著我的祖國）。——（鄧小平）
（唯有民魂是值得寶貴的），（唯有他發(fā)揚起來，），中國（才有真進步）。—魯迅
我愛（我的祖國），（愛我的人民），（離開了她），（離開了他們），我就（無法生存），（更無法寫作）。——巴金
第三單元這組句子是中華傳統(tǒng)美德的名言警句。
（輕諾必寡信）。——《老子》
（民無信不立）。——《論語》
（不精不誠），（不能動人）。——《莊子》
（誠者），（天之道也）；（誠之者），（人之道也）。——《禮記》
（有所期諾），（纖毫必償）；（有所期約），（時刻不易）。——《袁氏世范》
第四單元都是（珍惜資源，保護環(huán)境）的宣傳口號和標語。
善待地球就是（善待自己）。
拯救地球就是（拯救未來）。
（但存方寸地），留（與子孫耕）。
（有限的）的資源，（無限的循環(huán)）。
（珍惜）自然資源，（共營生命綠色）。
第五單元都是（
橫眉（冷對千夫指），（俯首甘為孺子牛）。——《自嘲》
（其實地上本沒有路），走的人多了，（也便成了路）。——《故鄉(xiāng)》
我好像（一只牛），（吃的是草），（擠出來的是奶、血）。--—徐廣平《欣慰的紀念》
時間就是（性命），（無端的空耗別人的時間），其實是（是無異于謀財害命的）。——《門外文談》
（只看一個人的著作），結(jié)果是不大好的：（你就得不到多方面的優(yōu)點）。必須如（蜜蜂一樣），（采過許多花），（這才能釀出蜜來）。倘若（叮在一處），（所得就非常有限），（枯燥了）。——《致顏黎民》
第七單元默寫《馬詩》（動物）
《馬詩》 唐 李賀
大漠沙如雪，
燕山月似鉤。
何當金絡腦，
快走踏清秋。
第八單元的成語都是和（描寫藝術(shù)技法、藝術(shù)品味、藝術(shù)造詣方面）有關(guān)
（雕梁畫）棟 （巧奪）天工 獨（具匠）心 引人（入勝）
古（色）古（香） （余）音（繞）梁 （不落）窠（臼） （雅俗）共賞
美不（勝收） （膾）炙（人口） （曲高和）寡 （妙）筆（生）花
（陽春）白雪 筆（走龍蛇） 不同（凡響） （別）具一（格）
《天上的街市》 《送杜少府之任蜀州》唐?王勃
郭沫若（郭開貞） 城闕輔三秦，風煙望五津。
遠遠的/街燈/明了， 與君離別意，同是宦游人。
好像閃著/無數(shù)的/明星。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
天上的明星/現(xiàn)了， 無為在歧路，兒女共沾巾！
好像點著/無數(shù)的/街燈。
我想那/縹緲的空中，
定然有/美麗的街市。
街市上陳列的一些/物品，
定然是世上/沒有的/珍奇。
你看，那淺淺的/天河，
定然是/不甚寬廣。
那/隔著河的/牛郎織女，
定能夠騎著牛兒/來往。
我想/他們此刻，
定然/在/天街閑游。
不信，請看那朵/流星，
是他們/提著/燈籠/在走。
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