你心中對學(xué)習(xí)是怎樣的態(tài)度和感覺？
它是否在影響你對待孩子的學(xué)習(xí)？
我發(fā)現(xiàn)很多家長因為自己學(xué)生時代的經(jīng)歷，而對學(xué)習(xí)有很強的抵觸情緒。他們厭惡學(xué)習(xí)，認為上學(xué)都是痛苦的回憶，學(xué)校教育一無是處，家庭作業(yè)是對孩子的酷刑，考試完全是為折磨孩子而發(fā)明的，好學(xué)生都是書呆子，教材都是最無聊的讀物……有些家長似乎一提到學(xué)習(xí)、成績，心里就莫名地冒出一股憤怒情緒。
如果有這些想法，那么您很容易無意間把它傳遞給孩子。
其實現(xiàn)在的學(xué)校各科學(xué)習(xí)，和我們小時候所經(jīng)歷的有很大不同?，F(xiàn)在難度更大、標(biāo)準(zhǔn)更高，教材水平也提高了，課堂教學(xué)手段也更現(xiàn)代了。我個人感覺，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是各科里面最好的。英語和語文教材內(nèi)容有些單調(diào)、單薄，但是，對此可以作為彌補的是，現(xiàn)在課外的中英文讀物非常豐富。
研究表明，兒童學(xué)習(xí)的共性大于個性，這決定了學(xué)校教育存在的合理性，只是它需要不斷改變和多元化。學(xué)校的作業(yè)沒用嗎？當(dāng)然有用！當(dāng)天學(xué)的東西，放學(xué)后，隔了幾個小時復(fù)習(xí)一下，這種間隔學(xué)習(xí)是最有效的鞏固知識的做法?？荚嚠?dāng)然也有用，任何一個教育體系都要包括考核，以給老師和學(xué)生以反饋，然后根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)。死記硬背，就是機械式記憶，這是學(xué)習(xí)中不可避免的，思考和創(chuàng)新，都依賴事實性知識的積累。要想提高效率，可以利用各種記憶技巧……
所以，建議家長們先理清自己內(nèi)心對學(xué)習(xí)的感覺。我們要把這幾樣分清：我自己經(jīng)歷而得來的經(jīng)驗、教育體制中的問題、學(xué)習(xí)本身。不要讓前兩者左右了我們對學(xué)習(xí)的全部態(tài)度。我們自己先要相信，學(xué)習(xí)是好事，學(xué)習(xí)中有樂趣！我們要盡量把真正的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)給孩子。
你可以做什么？
留意你對學(xué)校和學(xué)習(xí)的談?wù)摗钦嬲Z言多，還是充滿了負面語言？談?wù)摃r是怎樣的情緒？是積極進取、充滿希望、樂觀、向往的，還是焦慮的、疲憊的、沮喪的、悲觀的、抱怨的？
當(dāng)你對學(xué)習(xí)的想法，和學(xué)校的某些安排不一致時，你有哪些選擇——找出學(xué)校的要求和安排中積極的作用和意義；想出能調(diào)和的辦法，并對孩子如實解釋；建設(shè)性地與老師溝通；改變學(xué)習(xí)環(huán)境。
我和女兒去上鋼琴課，去早了，我在樓上看書等著，孩子在樓下和那里的老師打板球玩。當(dāng)老師說讓媽媽下來時，我女兒說，別叫她了，她在看書呢。老師上來感慨說，你閨女將來錯不了啊！肯定愛學(xué)習(xí)??！
我們搬到新家沒有買電視，班級群里的家長夸獎?wù)f：真是好辦法。但是我們不買完全不是因為怕孩子看，我覺得有些節(jié)目很好，應(yīng)該偶爾看看。不買，只是對于我們倆來說，電視提供不了什么，無論是信息還是娛樂。晚飯后，我們各自看看書、做做家務(wù)，孩子如果完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就看點自己喜歡的書、畫畫、做手工、玩小白兔，或者和爸爸玩桌游。有時時間充裕，她會要求在爸爸大屏幕的電腦上看個電影。
我覺得自己算是個還好的終身學(xué)習(xí)者。上學(xué)時成績一直不錯。出國留學(xué)和工作期間自然要大量學(xué)習(xí)，回國后仍然隨時在學(xué)。我過去做過教育和影視兩個領(lǐng)域的工作，現(xiàn)在好像也時刻都在輕微地跨界，所以更需要學(xué)。我看的書范圍很廣。搞兒童教育，只看教育學(xué)和心理學(xué)的書？那太狹窄也太無聊了。我什么書都喜歡看，商業(yè)思想、人物傳記、小說、藝術(shù)史、科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)經(jīng)典——你要從多個角度去思考，每本書里都會給你關(guān)于教育和成長的新啟發(fā)！
追溯上去，發(fā)現(xiàn)我爸媽都是特別重視學(xué)習(xí)的人。
我小時候，爸爸是中文系老師，回家常常講同事孩子出國留學(xué)或者考上哪個大學(xué)、讀研究生、讀博士了。后來有一次老媽告訴我，在我上托兒所時，她每天騎自行車接送我，路上聊天，除了問當(dāng)天的事情，再就是給我勵志——長大出國留學(xué)！我現(xiàn)在聽起來覺得特別詫異：那是七十年代，周圍還沒幾個人出國，我媽媽自己是剛從小城市移民到省會城市，真不知道她那時哪來的這個想法！后來大學(xué)期間我真的特別想出國學(xué)習(xí)，我一直認為這是我自己決定的目標(biāo)?，F(xiàn)在中年之時，聽到老媽這么說，有些恍惚——或許我自以為原創(chuàng)的目標(biāo)，其實只是她多年前念叨所種下的種子，在若干年后發(fā)芽了！父母的影響常是如此深遠，深遠得你都沒有覺察到！
寫到這里忽然想起來，我奶奶也應(yīng)該是特別重視學(xué)習(xí)的。那個時候我爺爺奶奶很窮，家里沒有地，是雇農(nóng)。但我奶奶居然能不惜代價讓我爸上私塾。她的這種做法導(dǎo)致了我爸能成為山溝里考出來的大學(xué)生……
所以，常想提醒大家，不要忽視傳承的力量。我們不能每天在孩子耳邊嘮叨：“你要努力學(xué)習(xí)啊！抓緊時間啊！”不要當(dāng)這么無聊的家長。要想讓孩子動腦筋，我們自己總得先動些腦筋。我們有很多更高明有效的方式可以影響孩子。比如，下次家庭聚會，可以和親戚一起聊聊祖輩和親戚的經(jīng)歷，強調(diào)其中那些優(yōu)秀的品質(zhì)。
聊這些時，千萬別教訓(xùn)孩子“所以你也要好好學(xué)習(xí)啊”，倒是可以順便說說孩子最近的一個小事，也體現(xiàn)了類似的品質(zhì)。這種家族間的認同感可以深深地影響孩子，讓他覺得自己是屬于一個更龐大的整體。這種歸屬感將在很長的時期里給孩子力量。重溫祖輩的經(jīng)歷，也是我們對祖輩表達傳承和紀念的方式。
為什么總說：“爸媽學(xué)習(xí)不好，結(jié)果現(xiàn)在這樣，所以你要好好學(xué)習(xí)?。 边@種話效果不好？或許，這是很多家長的真心話，但是，它對孩子的成長益處不大。孩子能得到一點壓力（但愿他能把這些壓力變成動力），但他沒有得到一個比較積極的樣本讓他可以去認同。孩子在潛意識里常常在尋找父母的可認同之處，他們的內(nèi)心渴望和爸媽一致。另外，如果家長總這樣念叨，以后孩子在遇到困難時，也許會想：“我爸媽也是這樣的，大概是遺傳吧，所以我也注定如此，努力會有什么用呢？”
家長分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你的故事孩子會永遠記住。
不是每個家長都是學(xué)霸，但是我們總能找出自己在生活中某個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)故事來分享，這可能是您學(xué)開車、學(xué)廚藝、學(xué)編織……任何一種成功學(xué)習(xí)的體會都可以。
關(guān)于學(xué)習(xí)，家長和孩子分享的最好模式可以是這樣的：
你喜歡這一學(xué)科，因為哪些具體的原因；講講你對這個學(xué)科或者學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實的、細節(jié)的感受。我喜歡數(shù)學(xué)，因為它很確定，五加五就等于十。我喜歡物理，因為它能解決實際問題，我可以給自己修理電器……
你努力學(xué)習(xí)的“弧線故事”——最初不喜歡或者學(xué)的不好，具體遇到了怎樣的困難，后來經(jīng)過哪些努力和外界幫助，采取了怎樣的做法，最后終于有了怎樣的改變。不論是關(guān)于學(xué)習(xí)的分享，還是講述家族故事，這種“弧線版本”都是最能給孩子力量的。它可以提升孩子的抗挫力，讓他明白別人也會遇到問題、有失敗，誰都不例外，沒有人天生就成功，最關(guān)鍵的是中間堅持和努力的這部分。
我曾經(jīng)對女兒說過，生活中，有太多的事情是我們無法把握的，是不可控因素。在所有的事情中，學(xué)習(xí)是個少有的例外——這是一件你能決定的程度特別大的事情。你努力了、不斷改進方法了，你就會進步。這事我們自己可以說了算！
不只是分享您學(xué)習(xí)的結(jié)果，還可以分享各種學(xué)習(xí)的重要組成元素的體驗——好奇心、求知欲、探索嘗試、自控、練習(xí)、思考、對現(xiàn)象的歸納總結(jié)、發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。比如您要學(xué)做西餐，您是怎樣查找資料、買食材、嘗試、失敗或者做得不完美、再嘗試、不斷改進。讓孩子隨時看到您這個學(xué)習(xí)過程，看到其中的努力、挫敗、欣喜與收獲。
請記得，您的分享一定是包含了這兩方面的元素：
付出、努力、挫敗、堅持；
樂趣、滿足、成就感、收獲。學(xué)習(xí)不是全苦或全樂，而是為了自己渴望的目標(biāo)、飽含信心與激情，而奮力向前的過程。
孩子來到世界上，爸媽是如何讓他最初接觸到某個學(xué)科或者某種知識、技能的？孩子對它的最初印象是怎樣的？第一次接觸是在什么情境下、情緒里，得到怎樣的結(jié)果和別人的反饋？這也是一種“印刻效應(yīng)”。
其實在孩子幼兒期，我們在這方面和其他方面一樣，有特別大的影響力。幼兒天然依戀父母，爸爸媽媽教他學(xué)的東西、帶他做的事情，在孩子感受起來，那是一種立體的記憶：那里有爸爸媽媽的表情、體溫、語調(diào)在里面。這就如同我們喂孩子食物，孩子會把這一切融合在一起來接受：我喜歡這種食物，因為是媽媽喂我的；我喜歡媽媽，因為她給我好吃的；食物的味道就是媽媽的味道；食物引起我胃里的消化酶反應(yīng)，會塑造我的胃口，讓我多年以后在異國他鄉(xiāng)想念它……
所以，在孩子幼兒時，家長用積極、愉快的態(tài)度，帶孩子在生活中接觸各學(xué)科最基本的內(nèi)容，孩子會把對爸媽的依戀、喜愛，與這些內(nèi)容聯(lián)系在一起：我愛寫字，因為媽媽和我一起玩寫字的游戲；我喜歡數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)游戲中有爸爸的味道，有爸爸欣賞和鼓勵的眼神；我愛聽英語歌曲，因為我邊聽邊和媽媽一起跳舞；我喜歡探索大自然，因為一起爬山時有爸爸有力的大手拉著我……
學(xué)寫字、學(xué)英語、數(shù)學(xué)、鋼琴、書法、畫畫……都是為什么。對一個學(xué)科的最初認識和印象很重要。
在孩子最初接觸每個學(xué)科時，家長要給他介紹這個學(xué)科的最基本的意義。比如，孩子在上學(xué)前，對寫字有興趣時，讓他知道，人們可以通過這種符號紀錄、交流。給他講講倉頡造字的故事，看看有漢字的發(fā)展演變過程圖示的書，這樣，會幫他增強學(xué)寫字的興趣。在家里準(zhǔn)備個白板，和家人在上面寫字留言。有些家長對孩子說：“都快上學(xué)了，還不好好寫字，以后上小學(xué)都不會寫，跟不上看你怎么辦！”這就沒有給孩子一個純正的學(xué)習(xí)動機，這樣講話也不會讓孩子形成積極向上的性格。
接觸數(shù)學(xué)，我們就帶他看到現(xiàn)在生活中哪些地方用到了數(shù)學(xué)，它可以幫我們做什么。而不是早早就把家長自己對數(shù)學(xué)的焦慮恐懼傳遞給孩子。學(xué)英語，可以聽英文兒童歌曲、看英文動畫片、講英文繪本，獲得樂趣的同時，也讓孩子知道，世界上有很多人說著這樣一種語言，就像我們說中文。我們學(xué)會了，以后可以和他們交流、也可以有更豐富、有趣的內(nèi)容可以享用。
在孩子上小學(xué)的初期，家長仍然要堅持以這個思路去做。學(xué)校教育往往更重視基本的寫字運算能力的訓(xùn)練，我們要對學(xué)校教育做補充，多幫孩子了解到各學(xué)科與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。
我女兒剛上小學(xué)時，曾經(jīng)問我，“以后上中學(xué)，我都學(xué)會所有的生字了，那時語文課還學(xué)什么??？”是啊，剛剛走入校門的小學(xué)生，他們對于未來的學(xué)習(xí)路徑所知甚少，我們有必要給他們介紹一下。當(dāng)我們責(zé)怪孩子不自覺寫作業(yè)，或者不愛學(xué)習(xí)時，要想到，對于他們來說，如果他們不知道未來的學(xué)習(xí)之路將怎樣展開，那么眼下這些需要消耗自控力的練習(xí)活動，就只是沒有意義的苦差事，他們怎么會努力去做呢。
所以我們要照亮未來的路途，展示出眼下的臺階究竟通向何處?，F(xiàn)在的點滴練習(xí)，都好比是一顆顆珠子，它們連接起來就會變成美麗的珠鏈。這些介紹，會給現(xiàn)在每天的學(xué)習(xí)賦予意義，讓孩子們珍惜、加倍努力。
平時還有很多其他機會，讓孩子了解未來的學(xué)習(xí)都有哪些可能性。我女兒喜歡《哈利波特》，自然很喜歡演赫敏的演員。我給她介紹過，這位演員盡管拍戲這么多年，但是學(xué)校的學(xué)習(xí)一直沒耽誤，高中畢業(yè)各科成績都很好，考上了很好的布朗大學(xué)。她還喜歡讀書、練瑜伽。孩子聽了印象很深。
我有時在媒體上看到什么有關(guān)的內(nèi)容，也會給她分享。比如一次看到一篇文章，介紹哈佛藝術(shù)博物館的斯特勞斯保護技術(shù)研究中心，里面保存了各種天然顏料，文章講了顏料發(fā)展的歷史。她喜歡畫畫，所以對這個內(nèi)容也挺有興趣。我也第一次了解到還有這樣一個研究中心。還有一次我去清華大學(xué)講課，也順便帶她去了。她參觀后很喜歡清華的美術(shù)學(xué)院。
這些過程中，我從來沒有說過“以后你也要上這樣的大學(xué)啊”，只是讓孩子了解更多，開闊眼界。未來的學(xué)習(xí)之路究竟是怎樣的，那只能留給未來的她去決定。
如果我們認為自己的愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的家長，那么，我們也很容易看到孩子愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的特質(zhì)——我們看對方常?？吹降氖亲约旱耐渡?。每當(dāng)您看到孩子愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)時，就會識別出來、說出來。因為這是由具體事件而來的客觀評價，不是刻意夸獎和貼標(biāo)簽，所以孩子自然很認同，他也會覺得自己是這樣的小孩。這種關(guān)于學(xué)習(xí)的自我認知特別重要，他決定了孩子上學(xué)期間對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)方面的自我評價。
在女兒五、六歲時，我看過一本很棒的書《學(xué)習(xí)之道》（順便說，如果您搜這個書名，有兩個，不同作者，兩本書都推薦），作者講述了自己學(xué)下棋和學(xué)太極拳的經(jīng)歷。他把兩樣技藝都學(xué)到了最高水準(zhǔn)。他總結(jié)自己：最擅長的不是國際象棋或太極拳，而是學(xué)習(xí)這件事本身。我當(dāng)時和孩子分享了書中的一些內(nèi)容。她只是聽著。
后來，過了一些天，有一次她玩滑板之后突然說：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我最擅長的不是畫畫或者學(xué)滑板，而是學(xué)習(xí)本身！”我聽了其實一愣——她雖然學(xué)滑板挺快，但無論如何也算不上擅長啊，另外我沒搞清楚她是不是記得這是書里的句式。但即使心里有這些異議，在那個當(dāng)下也不好說什么，只是應(yīng)和了一句“哦，看來真是?。 ?/span>
再后來，從她三年級寫的作文里看出，她始終認為自己是擅長學(xué)習(xí)的學(xué)生。
研究發(fā)現(xiàn)，家長的受教育程度是影響孩子成長的一個重要因素。這也很自然，比如，受教育程度高的家長，和孩子談話的語言就更復(fù)雜、詞匯量更大，談?wù)摰膬?nèi)容也更廣博深刻，那么，孩子的語言和思維的發(fā)育就會從小受到積極的促進。我想，我們不論具體受教育程度怎樣，都可以在家庭生活里營造一種重視知識和學(xué)習(xí)，鼓勵好奇、創(chuàng)新與探索的氛圍。
比如，您單位招聘，您可以在飯桌上無意談?wù)搯挝徽衅傅氖虑?，隨意地評價一下某個年輕人哪方面表現(xiàn)出很好的品質(zhì)或能力，或者，這個崗位需要這個人員有怎樣的品質(zhì)與能力，如果這些年輕人能在過去上學(xué)期間如何去做，就會具備。我們這樣談?wù)?，讓孩子旁聽到，或者參與討論，讓他理解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與未來工作間有哪些聯(lián)系。
再如，你觀察身邊的某個成功的或有魅力的人士，是否能發(fā)現(xiàn)他們的才能和品質(zhì)是如何鍛煉出來的？是年輕時怎樣的經(jīng)歷的結(jié)果？我們對身邊人的成功如何去歸因，對孩子影響也很大。
我讀過很多名人傳記，發(fā)現(xiàn)有太多的成功人士，他們在長大過程中，全程目睹了他們的母親或者父親，堅持幾十年地學(xué)習(xí)，在中老年終于拿到追求已久的學(xué)業(yè)文憑！奧巴馬的母親畢生都在努力求學(xué)，最終取得博士學(xué)位。導(dǎo)演斯皮爾伯格在五十多歲重返校園去上學(xué)，他說自己的目的，是要給幾個孩子做個榜樣。
他們不是那種“我這輩子算完了，全看你了”家長，他們是身體力行地在做！當(dāng)孩子每天晚上，看到自己的爸媽也在努力學(xué)習(xí)，他們將獲得巨大的力量！孩子們?nèi)諒?fù)一日地得到這樣的信息：“我能！只要我堅持！”、“我愿意持續(xù)努力，因為爸媽也在同路！”我自己的兒時記憶里，就有媽媽為評主治醫(yī)師、主任醫(yī)師資格而在臺燈下復(fù)習(xí)、備考的情景。現(xiàn)在想，或許這也曾是我努力學(xué)習(xí)的動力之一！
想讓孩子愛學(xué)習(xí)、有很強的學(xué)習(xí)動力，還有很多其他方法，以后繼續(xù)分享。這篇所寫，是每個家長都可以參考的，是我們在每天生活中都可以做的?，F(xiàn)在有些家長或因為學(xué)校課業(yè)負擔(dān)重，或因為自己成長中“學(xué)傷了”，而不愿和孩子談學(xué)習(xí)的話題，怕孩子反感。還有些家長每天都在孩子耳邊嘮叨學(xué)習(xí)，嘮叨得單調(diào)無趣粗暴，語氣也是哀兵敗將般，充滿了抱怨責(zé)怪羞辱，自然沒有效果。
與孩子不談學(xué)習(xí)，他感受不到父母的重視。如果談的方式不當(dāng)、無趣，那是在敗壞孩子對學(xué)習(xí)的胃口。小學(xué)生，只要親子關(guān)系好，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度必然受父母的影響較大。如果他們重視學(xué)習(xí)，認真對待，那通常他們的努力也會得到回報。所以此時積極正面的引導(dǎo)，可以幫孩子啟動良性循環(huán)。當(dāng)然，家長不要急躁，要了解孩子心智等方面的成熟度，逐漸來。
有了這個基礎(chǔ)，日后當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣和目標(biāo)所在，他會迸發(fā)出更強烈的內(nèi)在動力！那時您不用再說更多，給他必要的資源、支持，然后在路邊默默鼓掌，就好了。
本文轉(zhuǎn)載自公眾號“ 羅玲的空間”（ID：luoling_2013）。
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