教師節(jié)隨想
秋高氣爽的九月，稻谷飄香，教師節(jié)踏著輕盈的腳步緩緩而來(lái)。給我?guī)?lái)了欣喜和快慰。
教師，自古以來(lái)被稱作神圣的職業(yè)。人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是俯首耕耘的孺子牛，是辛勤的園丁，是慈愛(ài)的父母，是吐絲的春蠶，是燃燒的蠟燭，是潤(rùn)物的春雨，是登攀的人梯……這些比喻雖然有些悲壯，表達(dá)的卻是崇高的禮贊。
滾滾紅塵，有人活得紅紅火火，有人活得轟轟烈烈，有人活得輕輕松松……而教師，注定要普普通通，注定要平平淡淡，注定要忙忙碌碌……。我們有時(shí)很累，我們也有短暫的抱怨，可我們是塑造人的事業(yè)，是投資情感的職業(yè)。當(dāng)我們的心靈與學(xué)生的心靈發(fā)生碰撞，當(dāng)我們智慧的火炬?zhèn)鬟f給下一代，當(dāng)我們所有的辛苦得到社會(huì)最寶貴的理解和尊重時(shí)，還有什么艱難可以使我們放棄自己的追求呢？
教師，太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。曾幾何時(shí)，我卻看不到它璀璨的光輝,漫步在校園里，心中一度產(chǎn)生“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚”的莫名惆悵，總是那樣強(qiáng)烈地感受到時(shí)光悄然流逝卻一事無(wú)成的淡淡憂傷。是那一聲聲甜美的“老師好”和那一張張稚嫩的笑臉，又使我體驗(yàn)到了為人師表的幸福。面對(duì)那一雙雙求知若渴的純真目光，我不禁捫心自問(wèn)：誰(shuí)能塑造他們的靈魂？誰(shuí)能把一群懵懂的孩童變成了有理想、有道德、有文化的公民？誰(shuí)能教會(huì)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自勵(lì)？誰(shuí)能讓他們懂得人生的真諦和生命的意義？只有我們教師，只有我們揮灑辛勤的汗水才能澆灌祖國(guó)的花朵。
選擇了教師也許就選擇了清貧和寂寞，但是我們永遠(yuǎn)不會(huì)后悔。誰(shuí)都留不住青春和生命，但可以“留取丹心照汗青”。有人把青春虛擲在燈紅酒綠中，有人把生命消耗在迎來(lái)送往里，而我們的熱血卻融入了美麗的校園里，融入了清新的空氣里，融入了瑯瑯的書(shū)聲里，融入了孩子們成長(zhǎng)的歲月里，使之開(kāi)出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果。
的確，我們揮舞教鞭，站在三尺講臺(tái)上，導(dǎo)演燦爛的人生；我們手握粉筆，躬耕在黑色的沃土里，書(shū)寫(xiě)無(wú)愧的歲月。在這方精神的家園和靈魂的凈土里，也許我們會(huì)失落許多（尤其是那些工作在僻遠(yuǎn)貧困山區(qū)的教師們），但我們會(huì)贏得應(yīng)有的崇高、尊嚴(yán)和精彩！ 越來(lái)越多的老師把教育當(dāng)事業(yè)，用教育的激情去燃燒教育的粗俗，用知識(shí)的附加值去生成生命的發(fā)展力，用自己的品位去塑造教育的品位；越來(lái)越多的老師把教育當(dāng)信仰，用智慧的燭光去照亮學(xué)生的夢(mèng)想，用情感的力量去舞動(dòng)生命的韻律美，用自己的幸福感去成就學(xué)生的幸福感。
越來(lái)越多的老師，用燃燒靈魂的精神力量，抵達(dá)學(xué)生的心靈深處，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，開(kāi)啟學(xué)生純潔而稚嫩的心扉，把教育過(guò)程詩(shī)化成一個(gè)關(guān)懷生命、激揚(yáng)個(gè)性的精神塑造過(guò)程；越來(lái)越多的老師，用“心靈燭光”的審美心志，叩開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)，順應(yīng)生命的需求，激發(fā)生命覺(jué)醒和前行的力量，把教育過(guò)程演繹成一個(gè)充滿靈性、創(chuàng)造性的藝術(shù)審美過(guò)程；越來(lái)越多的老師，用追尋規(guī)律的教育藝術(shù)，尊重個(gè)體的差異發(fā)展，蕩開(kāi)雙向的互動(dòng)，形成個(gè)體探究和至遠(yuǎn)的潛力，把教育過(guò)程真正提升成一個(gè)回歸本真、終結(jié)關(guān)懷的務(wù)本求實(shí)過(guò)程。
正是有這樣的癡情，才會(huì)用一點(diǎn)一點(diǎn)的心血，在純潔無(wú)瑕的素箋上，一筆一劃的精心描繪；才會(huì)用一生一世的心血，在形態(tài)各異的璞玉上，一刀一鑿的全力雕琢；才會(huì)有一代一代老師的心血，在華夏民族的苗圃中，無(wú)私忘我的忘情噴灌。
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正是有這樣的癡情，才會(huì)把三尺講臺(tái)幻化成百花盛開(kāi)的仙境；正是有這樣的癡情，才能讓方寸之心化作千帆競(jìng)渡的海洋；也正是有這樣的癡情，才使得無(wú)數(shù)稚子新苗，終于接過(guò)了前輩的火炬，繼續(xù)照亮人間。
歲月蒼老了年輕的容顏，奉獻(xiàn)鑄就了民族的希望。無(wú)數(shù)教育工作者在他們的工作崗位上,默默耕耘了一個(gè)又一個(gè)春秋。當(dāng)人們?cè)谙硎苤鴷r(shí)代發(fā)展帶來(lái)的美好生活的時(shí)候，當(dāng)教師的節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，作為一名教師，我和許許多多的教師一樣，感受到了這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日的榮耀，雖說(shuō)沒(méi)有歡欣，沒(méi)有贊歌，我卻感到無(wú)比欣慰，因?yàn)閲?guó)家和人民早已確立了我們的地位，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展肯定了我們的成績(jī)和作用。傳道、授業(yè)、解惑，是教師的神圣職責(zé)，亦是我們的精神寄托。我希望年輕一代的教師，始終堅(jiān)守著無(wú)比華麗的精神家園，并且，以燃燒思想的驕傲與創(chuàng)造輝煌的心血，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，以歲月如歌的奮斗與恬淡從容的幸福，點(diǎn)亮世間文明的希望之光。
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