文：霧滿攔江
（01）
碧玉小家女，來嫁汝南王。蓮花亂臉色，荷葉雜衣香。
這是一位帝王寫的詩。
極美。
他5歲時，嗜讀。父親曾問他：你為什么這么喜歡讀書呀？
他回答說：父皇呀，我喜歡書中那深刻的道理，它讓我接近心靈的凈土。
他是中國歷史上最有才華的皇帝，最喜歡讀書的皇帝，寫下著作最多的皇帝，知識面最廣泛的皇帝。他是最了不起的詩人，是學者，是畫家，是書法家，是音樂家，他的圍棋水平，擱現在至少是九段高手，他寫過棋譜，他是姓氏研究專家，他是玄學宗師，他寫過傳世兵書，他對馬的研究，據說已經超越了伯樂。他是收藏家，收藏了超過14萬冊的古書。
當然，他也是國學大師，對《老子》和《易經》研究之深，在他統(tǒng)治的疆域內，找不到能夠與之對話的人。
所以他還很親民，甚至折節(jié)與貧寒士人結交。
他是南北朝時的梁元帝蕭繹，幾乎是個完美的皇帝。
可是史學家全當這個人不存在。從不提起他，也不研究他。聽到有人提他的名字，就趕緊去廁所。
為什么呢？
……大概，可能，或許……這么多的學問，全都讀到狗肚子里去了吧？
（02）
公元554年，史上最有才華的梁元帝，于龍光殿召集群臣，開課講《老子》。朝臣們俱各戎裝，黑壓壓的跪在地上，認真聽講。
他說：那啥，這個做人呢，一定要善良，要有一顆愛心，老子不是說過的嗎？居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動善時?？傊鋈颂幨?，就是這個善字，最最最重要的啦……
正講著，一個小太監(jiān)悄無聲息走來，俯在他耳邊低語了句。
啥子？梁元帝丟開書本，騰的一聲蹦了起來：你說啥？西魏侵略軍，已經包圍了我們國都？造謠，這肯定是造謠，我這么善良一個人……
小太監(jiān)：是真的，陛下，不信問問大臣們。
梁元帝急忙問：真有這事嗎？
大臣們齊聲道：千真萬確，陛下沒看我們聽課時，都是全身戎裝嗎？
梁元帝：……那你們不早說？
大臣們：陛下，你說課堂上要守紀律，老師講課時不許說話。
梁元帝：……想不到西魏侵略軍，來得這么快，咱們自家的軍隊呢？
眾臣：打光了，被人家統(tǒng)統(tǒng)殲滅了，陛下。
殲滅了？梁元帝傻了眼：……那咱們現在咋整？
陛下，大臣們道：眼下要想守住城池，唯有立即釋放出獄中囚犯，讓囚犯登城作戰(zhàn)，除此之外沒第二個辦法了。
囚犯？梁元帝聽了，慢慢點頭：傳朕旨意，命人拿了帶刺的大木棍，去監(jiān)獄里，把所有的犯人，統(tǒng)統(tǒng)打死！
不管大罪小罪，不管冤枉清白，一概大棍打死，一個也不要留下。
梁元帝的嘶喊，駭呆了滿朝的文武。
陛下，你讀了這么多的書，為何心中還充滿仇恨？
（03）
敵兵臨城，梁元帝不說抗敵，卻下令屠殺獄中犯人。
西魏大軍就在此時破城，聽到宮門外沖天的吶喊聲，梁元帝放起一把火，把自己的14萬冊古書，統(tǒng)統(tǒng)付出一炬。
然后他撥出劍來，狂砍廊柱，一邊砍一邊喊：騙人，騙子，這些書都是大騙子，把朕騙慘了……
西魏兵涌進來，逮到他，先大肆羞辱一番，然后用泥袋子往他身上壓，壓呀壓，壓到最后，就把他壓斷了氣。
他死了，史學界集體消聲了。沒個貨出來解釋一下，梁元帝這書，到底是怎么讀的？為什么他一邊讀書，滿口稱善，可大敵臨門，卻以最殘忍的手段屠殺囚犯？
他當時是怎樣想的？他的心，又是怎么長的？
沒人出來解釋這事，那就意味著，可能有個很大的問題，被人刻意回避了。徜如果是這樣，那同樣的事情，即使到了今天，也仍然不會絕跡。
（04）
曾有位品學兼優(yōu)的博士，妻子懷孕，他滿心渴望著能夠生下一個兒子，傳宗接代。可孩子生下來，卻是個女兒，于是這位博士就把小嬰兒帶到廁所里，把嬰兒頭部往地面死命的磕撞。大概是想殺死女兒，再生個兒子。
三年前，北京理工大學機械與車輛工程學院，有位機械設計與理論專業(yè)博士，與一位女生相愛。愛過后他提褲子走人，女生不答應，他就把女友當場掐死，棄尸樓下。
同樣是三年前，美國伊利諾伊大學，一名中國留美博士，進入前女友寢室，將前女友殺害并拘禁了前女友的室友，結果被警察捕獲。
剛剛發(fā)生的博士殺人案，正在美國紐約州克拉克森大學攻讀數學博士的一位男生，殺死了與他同專業(yè)的同居女友。
還有更離奇的，去年揚州有位留美博士歸來，花光血本的老父母急忙出來相迎?？墒莾鹤訁s當場撥刀，殺掉了父母。在法庭上，這位博士解釋說：他是心理壓力太大，不想活了，擔心自己死后，父母沒人照顧。所以呢，他殺掉父母，是為了父母著想……
當然，高知識者犯罪的比率，遠低于無知無識者。但，一個不容回避的事實是，單純的知識灌輸，似乎無改于一些人的品質，甚至無助于提升他們的智能，一旦遭受挫折，他們就會干出令人驚悚的事來。
這原因，就因為當事人，中了知識的詛咒。
（05）
什么叫知識的詛咒呢？
要想知道這個，先得問問你，送孩子進學校，學習知識的目的是什么？
如果你說，目的是不要讓孩子輸在起跑線上，增強孩子未來人生的社會競爭能力。
那你就中了知識的詛咒了。
知識的詛咒，指學習了大量專業(yè)知識的成年人，仍無法理解他人的現象。他們每掌握一點知識，對不掌握這些知識的人，就失去理解。他們掌握的知識越多，不被他們理解的人也就越多。他們的心，就會變得越來越冷酷。
教育的目的，說漂亮了，是培養(yǎng)孩子飽滿的人格，自由的精神。說專業(yè)了，是幫助孩子，實現從自我為中心到社會化的轉變。說實在了，就是個讓孩子適時成熟，成為一個有責任感、有擔當，有愛心，不能再是那種稍遇到一點壓力，就狗急跳墻恨意叢生，撥刀子滿街亂竄，見女友殺女友，見爹媽殺爹媽那種。
歷史上的梁元帝，與我們在這里提到的犯罪型博士們，是同一個類型人群。他們雖然讀書破萬卷，卻始終未能完成自我的人格成熟，沒有完成從自我為中心向社會化的轉變，所以他們一直到死，都是個感覺自己被騙慘了的熊孩子。
（06）
許多人做了父母，心智仍然不成熟，他們在教育子女時，動不動就大吼大叫：你看我都跟你說了這么多遍，你怎么就不明白呢？
昨天的糗事百科上，火了一個有深刻教育意義的小故事：
和小孩子說話，一定要說他們能聽懂的。弟弟把媽媽新買的化妝品砸了，二百多塊，媽媽那個氣呀，連打帶罵的，弟弟也是嚎了兩嗓子，結果樓主隨口說了一句：這就是摔了五百個棒棒糖啊，好嗎，現在弟弟的眼淚還沒停呢……
這個小段子，是典型的不成熟母親教育孩子，母親自己知道二百塊錢的價值，就認為孩子也知道?？珊⒆邮钦娴牟恢?。
孩子并不明白母親為什么懲罰他，象征性嚎兩聲，是為了配合母親，你非要打，我就只能哭嗎。我不哭你打得更狠。在他眼里，這些大人完全是不可理喻的。但當有人把二百塊錢的價值，轉化成他聽得懂的棒棒糖，孩子才知道自己是真的錯了。
不成熟的人，以自我為中心，潛意識中認為自己知道，別人也知道。所以他們在社交時磕磕拌拌，屢屢受挫。他們的表現也如熊孩子一樣，因為不斷的心理挫折而暴躁易怒，逼急眼了就走極端。
不成熟的人，始終是個孩子，他們會按照成年人的吩咐，去做成年人要求他們做的事兒。比如梁元帝會去讀書寫書，博士們會飄洋過海弄頂博士帽。但他們這樣做的目的，只是為了向成年人展示自己的乖巧，你看我有多聽話，現在該給我糖吃了吧？
但是沒有糖果，梁元帝遇到的是敵兵臨門，博士們遭遇到了失戀或是其它壓力，這時候，這些熊孩子頓時就感覺自己被騙了，一個個陷入了抓狂。
這些熊孩子就是中了知識詛咒的人，大量的知識汲取，非但沒有讓他們適時成熟，反而成為了他們索取更高回報的籌碼。當索取落空，知識的詛咒就變成了瘋狂的暴力。
（07）
梁元帝殺囚，是因為他是這樣想的，我這么有才，寫這么多書，老子易經什么的全都會念，就應該獲得更多的幸福。而你們這些死囚，書不讀字不寫，就應該爛死在監(jiān)獄里?？晌疫@邊都亡國了，你們卻要幸福的出牢，這樣公道嗎？
不公道呀！
不公道，那就替這個世界主持公道。之所以殺死囚，只是為了維持梁元帝腦子中既有的觀念——他們應該比我更慘！
世上沒有無緣無故的恨，仇恨源自于你腦子中的規(guī)則，與現實嚴重錯位。是因為當事人的思維，始終無法與外部世界合拍的緣故，只是因為他還不夠成熟。
那些博士們也是如此，他們幾乎個個都是聽話一族，打小乖巧時，糖果就會自動遞到手上。這規(guī)則沿襲幾十年，突然有一天規(guī)矩變了，這讓他們頓時感覺被人欺騙玩弄了。之所以動刀殺人，只是因為他們不能接受別人獲得在他認為不該獲得的獎賞。這就好比一個聽話的孩子，看到不聽話的孩子得到的比自己更多，就會三觀盡毀當場崩潰，滿地打滾撒起潑來。
——這就是發(fā)達國家之所以更重視社會實踐的原因。他們發(fā)現，對于某些孩子來說，有些東西，比知識更重要。
（08）
人類史上，所有的戰(zhàn)爭與沖突，所有的不安與糾紛，幾乎全是因為觀念不同的溝通障礙，所引起的。
——溝通是如此的艱難，理論上來說，書面語比挾帶了情緒的語言，更有利于雙方溝通，但心理學家研究發(fā)現，能夠正確理解書面語言的人，不過是56%。
所以，我們所面臨的人生最大問題是，你根本聽不懂別人，別人也聽不懂你。
大家都不成熟嗎。
那應該怎么做，才能夠適時的成熟呢？
——不成熟的心，天然具有自閉性。因為自我為中心的人格，存在著對抗社會化的本能，只有差異化的接觸，才有可能撬動這扇死閉的門。在正常的知識積累之外，你或許需要讓自己多多接觸與自己不同類型的人，一旦在這個過程中感受到了挫折感，甚至感受到了傷害，這就意味著你向成熟邁進了一步。這個過程需要緩釋，需要你認真解讀自我心靈的對抗，逃避也未必不可，但差異化接觸必須要持續(xù)。你應該讓這個世界聽懂你，讓這個世界理解你，因為懂得，所以慈悲。因為理解，所以相愛。那些沒有勇氣成長的人，終生逃不過知識的詛咒。
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