【作文要求】
圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。通過你的習作，要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。
【習作指導】
一、導入:
師：同學們，回憶第一組課文，我們都學習了那幾篇課文？
生：《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》和《火燒云》四篇課文。
師：學完這一組課文，你有什么感受？
生：（我們祖國的自然風光真是太美了，自然現(xiàn)象也很神奇，我想去這幾個地方看一看等。）
師：是呀，大自然真像一位神奇的魔術師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多絢麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象。學了這一組課文，我們知道美就在身邊。怎樣把自己喜歡的美景按順序清楚、生動地描寫出來呢？這節(jié)課，我們就來上一節(jié)習作課。（誰愿意來讀一讀習作要求）
二、出示習作要求。
三、習作指導：
（一）知目標：
師：通過要求，你知道了什么？
生：（這次習作訓練，是記一處景物，目的是訓練觀察能力和文字表達能力。可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。通過你的習作，要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙等。）
（二）議思路：
1.明確要求，選擇材料 ：
師：同學們，這次習作，要求寫一處自然景觀，目的是訓練我們的觀察能力和文字表達能力，你覺得我們都可以寫什么呢？
生： (可以寫一處旅游的景點，比如說我們暑假爸爸、媽媽領我們去的三角龍灣、大海等，也可以寫身邊的景物：美麗的田野、果園、家鄉(xiāng)的山等，還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象，如彩霞、火燒云、雪等。)
2.確定內容，擬好題目 ：
師：題目是文章的“窗口”，透過它可以領會文章的內容，因此給文章擬好題目很重要。 本次習作，我們可以從以下幾個方面著手擬題：（1）以天體及自然現(xiàn)象名稱為題，如《太陽》、《火燒云》等。（2）以名勝古跡名稱為題，如《頤和園》、《趙州橋》等。（3）用修辭手法擬題，如《鳥的天堂》把大榕樹比喻為“鳥的天堂”。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。下面，請和你的同桌說一說，此次習作你準備擬一個什么題目。
（三）老師和你一起學方法：師：選好了寫作內容，擬好了習作題目，我們該怎么寫呢？
⑴ 抓住特點;
同學們，自然界的景物千差萬別，只有抓住特點，才能向讀者描繪一幅獨具特色的畫面。在《觀潮》一課，作者這樣介紹大潮的特點：潮來之前，江面是平靜的；潮來之時———隆隆聲、一條白線；白線逐漸拉長變粗；白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻；猶如千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔；聲音如同山崩地裂；潮去時，余波漫天卷地，依舊風號浪吼，好久才恢復平靜。作者“抓住了景物的變化，變化前后給人印象的不同點”，這就是抓住了特點。因此，我們在描寫一處自然景觀時，要善于寫出自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體驗；要想想主要突出哪一點奇妙之處，抓住重點寫具體。
⑵ 動靜結合：：
要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動，動靜結合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動態(tài)與變化?！而B的天堂》中描寫大榕樹的靜態(tài)美和鳥飛鳥叫的動態(tài)美，一靜一動使景觀活了，使讀者如臨其境，老師建議你，如寫動態(tài)美，別忘了用上擬聲詞，因為自然界的音樂是多姿多彩的。
（3） 展開想象：
要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法?？吹健昂陲w”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”?？催@句話：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻手法的運用生動地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。
（4）按一定的順序寫。
如《鳥的天堂》中“觀大榕樹”是按由遠及近的順序寫的，《火燒云》是按時間的順序寫的，《雅魯藏布大峽谷》是按整體到局部的順序寫的。寫作中，還有其他的順序，可以根據(jù)所寫景觀的特點而確定。
⑸ 情景交融：
美麗奇妙的風景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對話：你對景物會說些什么，景物會對你說些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。
四、出示范文：
師： 同學們，孫悟空的法寶是“金箍棒”，哪吒的法寶是“混天綾”和“乾坤圈”，作文的“法寶”在書本上，在生活中，只有勤動筆的孩子才能拿到它。動筆之前，我們先來欣賞一篇佳作。
東湖美
東湖是著名的風景區(qū)，那里可美呢！
一天，我們到東湖去玩。我們走進大門，就看到廣闊的湖面在陽光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。游艇激起的浪花，擴散出一道道美麗的水紋。我們坐著游艇，穿過湖心來到磨山。同學們蜂擁般向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看，一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的塔頂。 每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個龍鳳大字。我們走進“朱碑亭”只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面望不到邊； 湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一條條銀白色的彩帶；向南望去，那一排排高大的樓房，擺得整整齊齊。整座磨山，樹木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。
我們依依不舍地走出“朱碑亭”亭前，有一塊朱紅色的巨石，上面刻著朱德爺爺?shù)念}詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強”。 我想，朱爺爺說得對，東湖的自然風景在不久將更加迷人。
【點評】本文的小作者抓住了東湖的特點進行觀察和描寫。在描寫水時抓住了湖面的“平、清、綠”的特點；在描寫山時，抓住了“朱碑亭”的特點。真是山水相連，景色宜人，美不勝收。，描寫景物時，還抓住了動靜結合。描寫湖面時，既描寫了湖面的靜態(tài)：“平得像一面鏡子” 又抓住了動態(tài)描寫：“游艇激起的浪花 ，擴散出一道道美麗的水紋”；描寫磨山的景色時，既描寫“朱碑亭”的靜景，也描寫了飛艇游人的動景。處處動靜結合，使人有身臨其景的感覺。
五、送你“三好”作參考；
習作前，老師再送你三好做參考。
好開頭： 《美麗的西湖》開頭：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”今天早晨，我們乘著古色古香的游船，在碧波蕩漾的杭州西湖上盡情游賞了一番。
好結尾： 《石林奇觀》結尾： 美麗的石林我愛你！我愛你的巨石，更愛你的“奇”、“秀”、“險”“、雄”、“幽”。無論走到何處，我都不會忘記你的！
好詞語： 五彩繽紛 郁郁蔥蔥 綠樹成蔭 丹桂飄香 繁花似錦 垂柳依依 連綿起伏 懸崖峭壁 拔地而起 云霧繚繞波光粼粼 波濤洶涌 風平浪靜 風和日麗 噴薄欲出 月光如水 天高云淡 狂風大作 春雨綿綿 秋風送爽 心曠神怡
六、學生習作：
同學們，看了上面的文章，你有不少收獲吧！現(xiàn)在輪到你來一顯身手了。你準備寫什么？怎么寫？請與你的同桌交流后把它寫下來。
七、展示習作：
同學們，老師迫不及待的想到你描寫的景色里去看一看，快來和我們一起分享吧。
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