蒙臺(tái)梭利說(shuō)：
“我們必須盡可能地依據(jù)孩子的天性來(lái)讓他有發(fā)展的可能，孩子的精神能平和、自由地發(fā)展到什么程度，也就代表了他發(fā)展到了何種程度?！?/p>
每個(gè)優(yōu)秀的孩子背后都會(huì)有一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，而優(yōu)秀的家長(zhǎng)都會(huì)與孩子共同做這三件事。
首先，理解孩子的情緒，與孩子共情
很多孩子遇到不開(kāi)心的事，發(fā)脾氣、帶有攻擊性甚至破壞性時(shí)，很多父母是不是就崩潰了？
比如當(dāng)孩子非常想要一個(gè)玩具在商店賴著不走打滾撒潑時(shí)，作為父母，你是會(huì)很有耐心地勸說(shuō)還是看到他那樣也很氣憤？
如果孩子試圖用更高的聲音和更大的力氣來(lái)威脅你呢，估計(jì)很多大人會(huì)說(shuō)：“不許哭”、“不許扔?xùn)|西”、“不許趴在地上”、“不許打人”。
這種時(shí)候，孩子們雖然不哭鬧了，但心理上并未平復(fù)，沒(méi)有得到安撫和化解的情緒仍然會(huì)爆發(fā)出來(lái)。
我們需要給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)注，將孩子的情緒視為他們心理發(fā)展的正常情感，切記使用難聽(tīng)或粗暴的語(yǔ)言，要防止加劇孩子的不平衡感。
比如孩子不開(kāi)心時(shí)，我們可以蹲下來(lái)輕聲地問(wèn)他們：“寶寶今天不高興了呀？為什么不開(kāi)心？你可以告訴媽媽嗎？”
這樣就是和孩子一起共情，孩子會(huì)覺(jué)得媽媽是關(guān)心他、愛(ài)他的，漸漸地，他的不開(kāi)心的情緒會(huì)隨著父母的煙消云散。
其次，傾聽(tīng)孩子的感受，與孩子共商
當(dāng)孩子碰到了困難，他們最先想到是和父母說(shuō)，這時(shí)作為父母，我們要抓住孩子的敏感期，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的感受，給予他們足夠的關(guān)注。
比如當(dāng)孩子不想寫作業(yè)時(shí)、練琴練得不耐煩時(shí)，他們可能有一肚子的委屈想要傾訴，這時(shí)如果父母硬逼強(qiáng)求，效果往往適得其反。
我們可以和孩子一起坐下來(lái)，共同商量對(duì)策，比如陪孩子先寫一會(huì)兒作業(yè)，累的時(shí)候就陪他說(shuō)說(shuō)話，然后再繼續(xù)寫，完成作業(yè)后再規(guī)定練琴時(shí)間，接著繼續(xù)練，無(wú)論是怎樣的規(guī)定，最好先和孩子商量，經(jīng)過(guò)他們的同意，這樣他們實(shí)行起來(lái)就沒(méi)有那么多怨言了。
這是一種平等的對(duì)話，我們需要有足夠的耐心聽(tīng)他們傾訴，孩子也需要一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。
他們的傾訴其實(shí)是情感的宣泄，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子，他們就能感受到被重視，只有我們聽(tīng)孩子“講道理”，孩子才能聽(tīng)我們“講道理”。
同樣，孩子的訴說(shuō)其實(shí)是加入其價(jià)值判斷的，傾聽(tīng)也會(huì)讓我們理解孩子的真實(shí)需要。
再次，回應(yīng)孩子的需要，與孩子共謀
孩子需要解決問(wèn)題，到底怎么辦更合適，是孩子期望得到的答案。
有時(shí)你在忙工作孩子可能希望你能陪他玩兒，這時(shí)你可以如實(shí)地告訴他：“爸爸（媽媽）在加班忙點(diǎn)事情，你先自己去玩一會(huì)兒，等工作完了我就來(lái)陪你”這樣他們會(huì)懂得爸爸媽媽其實(shí)很愛(ài)他，只是暫時(shí)抽不開(kāi)身而已。
還有當(dāng)孩子拿著一道他不會(huì)的題來(lái)問(wèn)你時(shí)，你也可以故意說(shuō)：“媽媽想不出辦法來(lái)了，你幫我來(lái)想一個(gè)吧！”
慢慢地，孩子遇到問(wèn)題時(shí)，不再單單跑來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)，而是會(huì)理解媽媽，同時(shí)想辦法解決問(wèn)題。
我們能做的是，給予孩子力所能及的陪伴和時(shí)時(shí)刻刻的理解，小心翼翼地呵護(hù)他們內(nèi)心的安全感，建立強(qiáng)大的情感聯(lián)結(jié)，這種強(qiáng)大的互動(dòng)會(huì)給父母和孩子都帶來(lái)快樂(lè)。
童年終將遠(yuǎn)離，而家庭關(guān)系中溫暖安全的氛圍、積極的心理體驗(yàn)，將伴隨孩子們的終生。
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