不久前，姚晨在微博po出一張照片，并幽默配以文字：“挑燈苦讀的父子倆。等疫情過去，估計曹老也能再參加一次高考了……”
照片里，只見夜已深，而她的老公還在為兒子土豆認(rèn)真講解著作業(yè)題。
對此，網(wǎng)友們紛紛留言，表示對這樣的場面很熟悉，對“可憐”的土豆很心疼。
畢竟，孩子的學(xué)業(yè)永遠(yuǎn)是天下父母最操心的話題，輔導(dǎo)作業(yè)神馬的，無論明星還是素人，大家大概率都逃不掉。
輔導(dǎo)作業(yè)會崩潰，一直輔導(dǎo)一直崩潰。
朋友圈隨手一翻，就有真實(shí)的吐槽出現(xiàn)——
因此我們當(dāng)父母的，總會對那些在學(xué)業(yè)方面讓大人省心的孩子特別羨慕。
“別人家的孩子“不僅學(xué)習(xí)主動，而且成績往往也不賴；
再看看自己家的，為什么苦口婆心好說歹說，卻一點(diǎn)都不開竅呢？
有句話很有道理：“一旦孩子自己真正想要學(xué)習(xí)，把它當(dāng)成一件自覺為之努力的事去做到極致，那成績自然會出類拔萃?！?/strong>
這就是拉開孩子之間差距的關(guān)鍵。
這項(xiàng)讓孩子成功的重要因素，是把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，是把外界的逼迫轉(zhuǎn)化為內(nèi)在源源不斷的能量。它能用一個詞來概括——內(nèi)驅(qū)力。
不久前，美國麻省理工學(xué)院2020年常規(guī)錄取發(fā)放了全球offer。
來自北京人大附中的高二學(xué)生鄧明揚(yáng)，憑借著在數(shù)學(xué)和信息學(xué)方面的突出表現(xiàn)，成為了中國大陸唯一的幸運(yùn)兒。
說起他的成績，鄧媽媽曾透露：小時候家長并沒有刻意指導(dǎo)，也沒有給他報很多額外的奧數(shù)班，全是兒子憑借著興趣在主動鉆研。
而鄧同學(xué)自己也說，自己想學(xué)好了參加比賽，理由無非三個：“我喜歡”，“感覺很有意思”，“想去玩玩”。
其實(shí)，總結(jié)那些學(xué)霸的成功經(jīng)驗(yàn)，你會發(fā)現(xiàn)，他們很多人都在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出了很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力。
曾有統(tǒng)計顯示，72.9%的哈佛父母認(rèn)為，自己的子女在高中階段學(xué)習(xí)非常自覺，成績從來不需要父母多操心。
《驅(qū)動力》一書中提到，人的驅(qū)動力可以分為三種：
第一種來自基本生存需要，是生物性的驅(qū)動力；
第二種來自外部力量，是獎罰并存的蘿卜加大棒模式；
第三種來自內(nèi)在的動力，是內(nèi)心想把一件事情做好的強(qiáng)烈意愿，也叫做內(nèi)驅(qū)力。
前兩種驅(qū)動力是被動的，會隨著外部條件的改變而消失。唯有最后一個內(nèi)驅(qū)力，源自本心，不受任何外界因素的影響，無論何時都能充分調(diào)動起一個人的干勁兒，從而激發(fā)無限潛力。
英國一項(xiàng)長達(dá)幾十年的大型追蹤研究項(xiàng)目——出生隊(duì)列研究（British Birth Cohort）也發(fā)現(xiàn)，有20%左右來自社會底層家庭的孩子，成功實(shí)現(xiàn)階級的跨越，徹底改變了自己的命運(yùn)。
經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，研究人員在這些逆襲的孩子身上找到了一個共同特質(zhì)——擁有強(qiáng)大的內(nèi)在動力。
他們不像父輩那樣墮落，而是對讀書與拼搏有著強(qiáng)烈的渴望，往往都非常有決心過上更好的生活。
可以說，內(nèi)驅(qū)力，不僅讓孩子如虎添翼，也能幫他們逆風(fēng)翻盤。當(dāng)一個人是真正為自己而努力時，狀態(tài)自然會像開了掛一般，創(chuàng)造人生的一切可能。
可能有人會說，內(nèi)驅(qū)力可遇不可求，擁有它的孩子，早已成為“別人家”的娃；
而自家這個，明明已經(jīng)試過了各種方法，但他們依舊對成績滿不在乎，學(xué)習(xí)上也吊兒郎當(dāng)，沒有一點(diǎn)上進(jìn)心?？赡?，他們是內(nèi)驅(qū)力的絕緣體吧？
但事實(shí)真是如此嗎？
電影《為人師表》中，美國教師Jaime Escalante遇到的情況，或許比我們能想象到的還要棘手。
在他執(zhí)教洛杉磯加菲爾德高中之前，這是一所公認(rèn)的爛校，學(xué)生大部分是南美殖民子女，家庭貧困、父母沒什么文化，也不重視孩子的教育。
Escalante上課的第一天，簡直要被眼前的景象驚呆了——班上的學(xué)生穿著奇裝異服，完全無視課堂秩序，甚至還有學(xué)生公然挑釁他說：“這里不歡迎你?！?/p>
原來，在充滿忽略與歧視的氛圍之下，這些孩子完全放棄了自我進(jìn)步。他們滿身戾氣、拉幫結(jié)派、整天逃課、甚至還有人公然吸毒酗酒。
他們，是被所有人都認(rèn)定未來已毀、無可救藥的小混混?；蛟S在我們看來，這樣的差生，和內(nèi)驅(qū)力不會有半點(diǎn)聯(lián)系吧？
但是，Escalante卻讓一切都發(fā)生了改變。盡管過程曲折，但他愣是扭轉(zhuǎn)局勢，讓這群學(xué)渣愛上學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，最終個個考上大學(xué)，其中不乏哈佛、耶魯?shù)瘸４禾倜！?/p>
這部電影，根據(jù)真人真事改編，主人公Jaime Escalante被譽(yù)為美國歷史上最偉大的教師。在他整個教育生涯中，有一個理念始終有力地支撐著他：“沒有一個孩子是不具備學(xué)習(xí)能力的，只要想學(xué)就一定可以學(xué)好?！?/strong>
所以，答案就是——內(nèi)驅(qū)力，其實(shí)蘊(yùn)藏在每一個人心底。
只要激發(fā)它，任何孩子都可以未來可期。
其實(shí)很多時候，我們之所以會覺得孩子不求上進(jìn)，實(shí)際是因?yàn)樽约哄e誤的教育方式，讓他們把內(nèi)心的動力深深封存。
無論是責(zé)備否定、逼迫苛責(zé)、亦或是不恰當(dāng)?shù)莫剳痛胧@些都可能會擾亂孩子本身內(nèi)在的力量，讓他們失掉努力的信心、背負(fù)無形的壓力、迷失前進(jìn)的方向。
教育專家尹建莉曾說：“如果沒有喚醒孩子本身的內(nèi)驅(qū)動力，如果沒有讓孩子自發(fā)地努力，家長做再多也是越俎代庖，做再好也是拔苗助長。”
喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，或許我們可以這么做。
1. 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子
小外甥去年剛讀小學(xué)。在過去的第一學(xué)期，他表現(xiàn)不俗，拿到了校三好學(xué)生的獎狀。
說起經(jīng)驗(yàn)，堂姐告訴我們，無非就是在教育方面，有些事情“多作為”，有些事情“不作為”。
“多作為”的，是經(jīng)常與兒子聊天，通過交流了解小家伙的興趣愛好以及心愿和理想，并及時加以發(fā)掘、給予支持。
由此，孩子將進(jìn)一步明確自己想要的到底是什么，會有意識地朝著這個目標(biāo)去努力。
而“不作為”的，則是一些瑣碎的小事，比如準(zhǔn)備第二天的文具用品、整理書包等等。
由此，將會讓孩子在學(xué)業(yè)上獲得一種自主感，明白學(xué)習(xí)是自己的事情，自己要為自己負(fù)責(zé)。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子，讓他們在相對自由的空間盡情探索。這種情況下，孩子在學(xué)業(yè)中的“主角光環(huán)”才會凸顯，他們對待學(xué)習(xí)才會有持續(xù)的熱情與動力。
畢竟，只有當(dāng)成是自己的事在做，人內(nèi)在的驅(qū)動才會馬力十足。
2. 幫助孩子制定并達(dá)成目標(biāo)
“目標(biāo)設(shè)定理論”指出：目標(biāo)本身就具有激勵作用，而當(dāng)這個目標(biāo)“明確具體，具有一定難度，但又在能力所及的范圍之內(nèi)”時，效果是最好的。
拿到教育中來說，當(dāng)我們?yōu)楹⒆又贫y度適中的目標(biāo)時，他們努把力、“跳一跳”就可能達(dá)成。這種情況將會大大激發(fā)出個人的內(nèi)驅(qū)力。
比如，想讓孩子學(xué)好英語，就從每天正確背十個單詞開始；想讓孩子掌握解數(shù)學(xué)題的技能，就從每天做一頁計算題開始……
成果日積月累，便是蛻變?？此颇馨讶藫艨宓碾y題，幾經(jīng)分解、逐個擊破；一旦度過去了，就是自己了不起的成就。
為了幫助孩子更好地達(dá)成目標(biāo)，我們不妨采取靈活多樣的方式。美國兒童大腦研究專家Phil McGraw就提供了一種——讓父母與孩子簽署目標(biāo)合同。
合同里，可以寫下短期內(nèi)和長期的計劃，以及目標(biāo)追蹤進(jìn)度和完成情況統(tǒng)計；而在孩子努力的過程中，爸爸媽媽要記得及時給予他們鼓勵與肯定。
由此，孩子會獲得十足的勝任感，積極性和自信心自然也就充分調(diào)動起來。
正如哲學(xué)家托馬斯·卡萊爾所說：“即使最脆弱的小生命，一旦把全部精力集中到一個目標(biāo)上，也會有所成就。”
3. 充分發(fā)揮榜樣的作用
波羅諾夫是一個8歲的俄羅斯小男孩。自從看過了著名花樣滑冰選手羽生結(jié)弦的比賽之后，從此將他視為偶像，并且深深愛上了這項(xiàng)運(yùn)動。
為了能和羽生結(jié)弦一樣優(yōu)秀，他拼命練習(xí)，哪怕體力不支、在冰場上一遍遍摔倒，也依舊堅持著。
他說，自己最大的夢想就是成為奧運(yùn)冠軍，成為像羽生結(jié)弦那樣的人。
正由于這份強(qiáng)大的內(nèi)在動力，波羅諾夫小小年紀(jì)已經(jīng)取得了優(yōu)異的花滑成績，得以有機(jī)會多次擔(dān)任賽場上的送花小童。
榜樣的精神力量是無窮的。
引導(dǎo)孩子多了解正能量偶像或榜樣的成功經(jīng)歷，有助于他們斗志昂揚(yáng)、奮發(fā)向上。
至于在形式上，除了口頭敘述外，閱讀相關(guān)的書籍也是一個很不錯的選擇。
社會學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象：“十八世紀(jì)初，英國的兒童及成人讀物中包含的激勵信號多，結(jié)果國民產(chǎn)值在一段時間后增加；而十九世紀(jì)初，讀物中的激勵信號下降，于是產(chǎn)值也隨之下降?！?/p>
這也從一個側(cè)面說明，偉人自傳、大師作品等勵志而上進(jìn)的書籍，能激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，使他們在長大后成為對社會有用的人才，從而推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”
其實(shí)，這團(tuán)火焰正是孩子心中的內(nèi)驅(qū)力。
或許，它會由于種種緣故被熄滅，讓孩子暫時失去前進(jìn)的動力；但火種永遠(yuǎn)都在，隨時可以復(fù)燃。
一旦烈焰熊熊，它注定會迸發(fā)出成長路上無窮的力量！
聯(lián)系客服
