怎么讓孩子喜歡上學(xué)？你贊成孩子多做題嗎？這個(gè)星期啊，孩子們都開學(xué)了，我早晨上班的時(shí)候路過一所小學(xué)，發(fā)現(xiàn)門口很熱鬧。有的小孩緊緊地拉著媽媽的手不放，可能是剛從幼兒園的小朋友升級(jí)為小學(xué)生，還不太適應(yīng)。有的孩子笑著大喊同學(xué)的名字，追趕的走進(jìn)了校門，心情還挺不錯(cuò)的。孩子進(jìn)學(xué)校了，爸爸媽媽們?cè)谕饷骈e聊，高年級(jí)的孩子家長(zhǎng)就會(huì)說：“這才剛開學(xué)，就說不喜歡上學(xué)，一寫作業(yè)就嚷嚷著說累，一背誦課文就想上廁所，這可怎么辦？”
孩子不喜歡上學(xué)的原因
每一位爸爸媽媽都想知道怎樣才能讓孩子喜歡上學(xué)，那你首先就得知道孩子為什么不喜歡上學(xué)？這原因啊有很多方面，比如說小一些的孩子不想離開媽媽，比如學(xué)校的某些教學(xué)材料和環(huán)境設(shè)計(jì)，不適合孩子的發(fā)展。比如說大的教育體制，還有局限等等。其實(shí)這里還有一個(gè)非常重要的原因就是認(rèn)知科學(xué)家發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本身就是困難的事情。孩子天生不喜歡上學(xué)。如果能夠用認(rèn)知科學(xué)的原理，我們可以讓孩子的學(xué)習(xí)更高效，讓孩子更有成就感，更喜歡上學(xué)。
美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)有一位心理學(xué)教授，威靈厄姆，他長(zhǎng)期研究大腦在學(xué)習(xí)時(shí)的活動(dòng)。威靈厄姆在一個(gè)教育雜志上開專欄，他把認(rèn)知科學(xué)的研究成果介紹給中小學(xué)的老師，給老師一些教學(xué)建議。后來他也出版了一本書，叫做為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)？書里面介紹了九個(gè)認(rèn)知科學(xué)的原理，提出了相應(yīng)的教育孩子學(xué)習(xí)的原則。我在這里呢先講講七個(gè)重要的原理。每一個(gè)原理我會(huì)先簡(jiǎn)單解釋一下，然后給出具體建議。我相信今天這一次的內(nèi)容，對(duì)你教孩子或者是自己學(xué)習(xí)都會(huì)很有作用。
第一給孩子的問題要難度適中。
人類天生好奇，但并不是天生擅長(zhǎng)思考。學(xué)習(xí)需要思考，但人類行動(dòng)更多的是依靠記憶。比如說你在做一件事情的時(shí)候，常常引用的是上次做這件事情相同的方式。你吃飯點(diǎn)菜的時(shí)候，想不好要吃什么，就點(diǎn)原來吃過的那些，這樣最節(jié)省認(rèn)知資源或者用大俗話來說是最省腦子。
那我們?yōu)槭裁从袝r(shí)候愿意思考了，在思考和解決問題的過程中，大腦里面會(huì)產(chǎn)生多巴胺，這種神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)給人快樂的感覺。這個(gè)問題太難或者太容易都不行，難度太低，覺得無聊，難度太高，容易造成挫折，難度適中呢，剛剛好。所以讓孩子喜歡上學(xué)。第一個(gè)建議就是給孩子的問題要難度適中。
第二，事實(shí)性知識(shí)比技能優(yōu)先。
現(xiàn)在很多人都開始批判死記硬背，提倡培養(yǎng)孩子的批判性思維。但是推理、判斷、問題解決、這些批判性思考過程需要調(diào)用基本的背景知識(shí)。
我現(xiàn)在給你出一道題，請(qǐng)判斷下面這些小蟲子中，誰不是昆蟲？蜜蜂、螞蟻、蜻蜓、蜘蛛。要做這個(gè)判斷的時(shí)候，你得知道昆蟲的定義，知道蜜蜂、螞蟻、蜻蜓、蜘蛛的身體構(gòu)成，這些都是事實(shí)性的知識(shí)。我們自己讀書的時(shí)候，甚至玩游戲的時(shí)候也會(huì)感覺到，如果有背景知識(shí)，理解起來就更簡(jiǎn)單。比如說如果你對(duì)三國(guó)時(shí)期的人物不熟悉，玩三國(guó)殺，你的上手就會(huì)慢一點(diǎn)。面對(duì)問題時(shí)，我們會(huì)把當(dāng)前環(huán)境的支持和長(zhǎng)期記憶里面保存的那一部分信息都調(diào)用到工作記憶中的，用新的方式組合起來去思考。如果長(zhǎng)期記憶里面存的相關(guān)知識(shí)比較多，就有利于思考。如果工作記憶的空間大，也有利于思考。在這個(gè)地方我前面講的三國(guó)時(shí)期的人物，就是你在長(zhǎng)期記憶中的知識(shí)。如果有這個(gè)背景知識(shí)的話，你上手就會(huì)更快一點(diǎn)。
在國(guó)外的學(xué)校里面有所謂的四年級(jí)掉隊(duì)的現(xiàn)象，就是指很多孩子在四年級(jí)的時(shí)候突然跟不上同齡的孩子。然后跟其他孩子的距離越來越大。我們也常說，三年級(jí)是個(gè)坎，這一年的孩子之間的差距變得非常的明顯。這種現(xiàn)象的原因之一，就是孩子的背景知識(shí)開始有差別了。知道的越多，學(xué)習(xí)新知識(shí)就越容易。因此我的第二個(gè)建議就是盡早的豐富孩子的事實(shí)性知識(shí)。閱讀很有效，還有參觀博物館啊，旅游啊，各種課外活動(dòng)都很好。
第三、孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容，要有趣。記憶是思考的灰燼。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說起光頭強(qiáng)的臺(tái)詞來一套一套的，但總是記不住你教他的知識(shí)點(diǎn)。這是因?yàn)槿巳菀子涀〉牟皇撬胍浀臇|西，而是他思考過的東西。你可以把思考想象成大腦神經(jīng)元燃放五彩煙花，記憶就是煙花過后留下的灰燼，如果都沒有燃燒過，怎么可能留下痕跡呢？那怎么讓孩子的大腦神經(jīng)元燃放起來呢？第三個(gè)建議就是孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容，要有意思。比如說老師和父母可以借助故事的力量，引入了因果沖突、復(fù)雜度和角色等等，學(xué)會(huì)組織學(xué)習(xí)材料。如果學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)在是沒啥意義，比如說是化學(xué)元素表，這個(gè)時(shí)候你可以使用記憶術(shù)等等那些記憶的技巧來幫助你學(xué)習(xí)。
第四、教育孩子時(shí)多舉例子。我們通過已有的知識(shí)理解新知識(shí)，大腦傾向于選擇具體的知識(shí)。小學(xué)老師經(jīng)常遇到一些哭笑不得的情形，問孩子，“你有三個(gè)蘋果，媽媽又給你兩個(gè)蘋果，你一共有幾個(gè)蘋果？孩子會(huì)很容易的回答五個(gè)。再問孩子，路上有三棵樹，又有人種了兩棵樹，一共有幾棵樹，答案是不知道?！?/p>
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？因?yàn)楹吞O果比起來，種樹是孩子比較陌生一點(diǎn)的事情。如果用這個(gè)不熟悉的例子來學(xué)習(xí)算術(shù)這樣的抽象的知識(shí)的話，孩子就會(huì)碰到困難。那么我的第四個(gè)建議就是教育孩子時(shí)多舉例子，最好是跟孩子已有的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的例子。
第五，想要熟練的掌握，必須練習(xí)，再練習(xí)。很多人反對(duì)大量重復(fù)的練習(xí)，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。實(shí)際上練習(xí)能夠幫助我們更好的學(xué)習(xí)。我舉一個(gè)例子，你一定能夠心算十二乘十二，但是如果我要你算一百二十二乘以一百二十二，那這難很多了。其實(shí)這兩個(gè)乘法用的方法可能是一樣的。但是后面那道題需要大量的記憶空間存放中間的步驟。但是人腦的工作記憶是非常有限的，那么怎么突破這個(gè)瓶頸呢？就是大量的練習(xí)，把復(fù)雜的任務(wù)練習(xí)到自動(dòng)化，它就成為了一個(gè)整體，很容易儲(chǔ)存。
第六，剛開始學(xué)一門知識(shí)，與熟練的掌握一門知識(shí)認(rèn)知能力截然不同。有人問能不能讓孩子一開始學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)候，就像科學(xué)家一樣思考？答案是不能。專業(yè)人士的思考方式和入門者的思考方式完全不是一回事。專業(yè)人士已經(jīng)掌握了大量的背景知識(shí)，經(jīng)歷過大量的練習(xí)，已經(jīng)學(xué)到了深層的抽象技能。他們可以快速的分辨出重要的細(xì)節(jié)，關(guān)鍵是還可以把知識(shí)遷移到相似的領(lǐng)域里去。而入門者著眼于具體的例子，淺層的知識(shí)很難去遷移知識(shí)。第六個(gè)建議就是提醒老師和父母，對(duì)孩子來說實(shí)際的目標(biāo)是理解知識(shí)，讓新手去模仿專家的創(chuàng)新方法是沒有用處的。
第七，孩子在思考和學(xué)習(xí)方面，人與人之間的相同，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于不同。
你可能聽過這樣一種說法，認(rèn)為有些孩子是視覺性的學(xué)習(xí)者，對(duì)看到的東西記得清楚。有些孩子是聽覺型的學(xué)習(xí)者，對(duì)聽到的東西記得清楚。結(jié)果認(rèn)知科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這個(gè)理論完全是錯(cuò)誤的。還有多元智力理論在教育學(xué)上的應(yīng)用，也被認(rèn)知科學(xué)認(rèn)為是站不住腳的。因?yàn)榭茖W(xué)家包括教育學(xué)家，根本就沒辦法區(qū)分不同的學(xué)習(xí)類型，并給出最適合他們的教學(xué)方法。所以第七個(gè)建議就是不用考慮為每個(gè)學(xué)生制定不同的思考過程，考慮讓全班所有的孩子練習(xí)所有的過程。聽一聽，看一看，動(dòng)一動(dòng)，通過變化去吸引孩子的注意力。一丁點(diǎn)兒都不用費(fèi)力的學(xué)習(xí)，是不存在。但是對(duì)于一個(gè)保持好奇心，主動(dòng)探索求知的孩子來說，在辛苦學(xué)習(xí)的過程中也能夠獲取愉悅感。爸爸媽媽們要做的是按照認(rèn)知規(guī)律給孩子提供適合他們的環(huán)境和學(xué)習(xí)材料。
我希望你體會(huì)一下這些學(xué)習(xí)和教學(xué)的技術(shù)。這些可以從底層上升級(jí)你的育兒方式，今天你得到的是孩子不喜歡上學(xué)是正常的。如果按照大腦的認(rèn)知規(guī)律來教育孩子，能讓孩子更喜歡學(xué)習(xí)。
1、比如說爸爸媽媽可以這樣幫助孩子，給孩子的問題難度適中，讓孩子有合適挑戰(zhàn)去學(xué)習(xí)。
2、利用閱讀、參觀博物館、旅游等等方式，盡早的豐富孩子的事實(shí)性知識(shí)。
3、借用故事等的力量，讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意義。
4、教育孩子是多舉例子，最好是跟孩子已有經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的例子。
5、在不同時(shí)間內(nèi)重復(fù)練習(xí)基本技能。
6、鼓勵(lì)去理解知識(shí)，而不是急匆匆的讓他們學(xué)習(xí)行業(yè)專家的思維方式。
7、說到底我們對(duì)孩子的培養(yǎng)要有耐心，一步一步按照他們發(fā)展的規(guī)律來，這才是成長(zhǎng)型思維。
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