英國(guó)有句諺語(yǔ)，叫做“閱讀對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣”，短短一句話(huà)說(shuō)明了閱讀對(duì)于開(kāi)發(fā)鍛煉頭腦的重要性。
狄德羅也曾說(shuō)過(guò)，“不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止?！睆墓胖两瘢喿x一直被看之為重要獲取知識(shí)增長(zhǎng)和智慧的來(lái)源。
在教育孩子中，讓孩子愛(ài)好閱讀、學(xué)會(huì)閱讀也是十分重要的一項(xiàng)，因?yàn)殚喿x會(huì)促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，提升智力的有效方法。
除了閱讀之外還有什么能刺激孩子大腦發(fā)育？
麻省理工的科學(xué)家們將4到6歲的孩子作為觀測(cè)者。通過(guò)腦部掃描儀收集，當(dāng)孩子聽(tīng)到音頻故事的時(shí)候，孩子大腦所產(chǎn)生的核磁共振圖像。結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子在聽(tīng)音頻的時(shí)候，大腦所產(chǎn)生的活動(dòng)非常的強(qiáng)烈。由此可以證明，影響孩子大腦發(fā)育的并非只有閱讀和一些全腦課程，還有父母平時(shí)和孩子的交談。這一結(jié)論意見(jiàn)被證實(shí)就被發(fā)表在《心里科學(xué)》上。
具體我們可以這樣理解，就是在孩子大腦發(fā)育過(guò)程中，有一個(gè)關(guān)于語(yǔ)言培育的區(qū)域叫做'布羅卡氏區(qū)'。這個(gè)地區(qū)是專(zhuān)門(mén)處理和產(chǎn)生語(yǔ)言的地方。所以如果父母在在跟孩子交流的過(guò)程中，就會(huì)不斷頻繁的刺激這個(gè)布羅卡氏區(qū)，孩子就能有效地辨別和模仿父母的這種語(yǔ)言模式。從而能夠促進(jìn)腦部更好的發(fā)育，語(yǔ)言系統(tǒng)也更加完善。
經(jīng)過(guò)這項(xiàng)研究，我們可以知道原來(lái)父母跟孩子之間的交流這么重要?？梢赃@么說(shuō)越交流越聰明。所以沒(méi)有哪些孩子天生是不愿意說(shuō)話(huà)的。最大的可能就是父母跟孩子的親子交流太少了。
家長(zhǎng)如何和孩子交流？
1
按照孩子感興趣的話(huà)題聊天
由孩子主導(dǎo)話(huà)題，大人跟著孩子的興趣走。
大人最關(guān)心的是學(xué)習(xí)、成績(jī)，而孩子最關(guān)心的是他們遇到的有趣的事。如果大人只想和孩子聊大人關(guān)心的事，那就很難聊得起來(lái)。“我們來(lái)談?wù)勀氵@學(xué)期如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！薄⒆右宦?tīng)這個(gè)，馬上知道大人要說(shuō)的是啥，哪里還有聊天的興致。
要和孩子有共同話(huà)題，大人一定得跟著孩子的興趣走，要讓話(huà)題來(lái)自孩子，而不是大人。
孩子感興趣的，大人未必感興趣，甚至有的話(huà)題，可能爸爸媽媽還持反對(duì)態(tài)度，不想孩子過(guò)多關(guān)注這件事，比方說(shuō)孩子談?wù)撾娔X游戲。
但要想孩子愿意和大人聊天，大人就需要做到，遇到不感興趣的話(huà)題，也不要給孩子潑冷水：“這有什么好說(shuō)的？！”“又說(shuō)游戲，你關(guān)心點(diǎn)別的好不好？！”遇到這樣的聊天對(duì)象，遇到這樣的反應(yīng)，孩子怎么可能有興致再繼續(xù)和你說(shuō)點(diǎn)啥？
從孩子小時(shí)候起，做個(gè)不潑冷水、不煞風(fēng)景的聊天對(duì)象，一家人才能養(yǎng)成常常在一起聊天的習(xí)慣，這樣到了孩子青春期，他才不會(huì)成為“和你沒(méi)什么好說(shuō)的”的孩子。
2
把聊天的主動(dòng)權(quán)交給孩子
很多家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我經(jīng)常跟孩子說(shuō)話(huà)，但他們的語(yǔ)言能力卻沒(méi)有改善。
事實(shí)上，這與你和孩子聊天的方式有關(guān)，如果你總是跟孩子說(shuō)話(huà)，孩子只是被動(dòng)地聽(tīng)，效果就不好，對(duì)孩子的推廣效果也會(huì)相對(duì)較小。
因此，父母在孩子面前盡量裝傻是最好的辦法。
不只是和孩子說(shuō)話(huà)，而是更多的互動(dòng)，這樣他們的孩子才能說(shuō)話(huà)，激發(fā)他們的熱情。
當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)出他( 她)的想法時(shí)，他(她)很快就會(huì)使用他的大腦。
我們應(yīng)該能夠讓孩子們完全地表達(dá)自己，接受他們的不完美，而不是按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。
父母應(yīng)該把聊天的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子來(lái)提問(wèn)，由父母來(lái)回答。這樣也能夠逐漸引導(dǎo)孩子想說(shuō)話(huà)的欲望。
只有這樣，溝通才能對(duì)兒童產(chǎn)生更深的影響，讓他們成長(zhǎng)。
3
認(rèn)真聽(tīng)孩子把話(huà)說(shuō)完
知道孩子在呀呀學(xué)語(yǔ)或者能夠自主表達(dá)一句話(huà)的時(shí)候，都會(huì)想很長(zhǎng)時(shí)間才能夠表達(dá)出來(lái)。而有些父母非常的沒(méi)有耐心，還沒(méi)有等孩子把話(huà)說(shuō)完就做出了決定或者是選擇。這會(huì)打擊孩子想要說(shuō)話(huà)的積極性。所以說(shuō)父母認(rèn)真的聽(tīng)孩子把話(huà)說(shuō)完。當(dāng)孩子說(shuō)完之后，父母最好用溫柔的眼神和堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)肯定孩子說(shuō)話(huà)的表現(xiàn)。孩子在父母的鼓勵(lì)中才能更好的成長(zhǎng)。
無(wú)論大人多勤奮、多有好奇心，有些話(huà)題，還是專(zhuān)屬孩子或者特別專(zhuān)門(mén)的，大人想“惡補(bǔ)”都補(bǔ)不來(lái)，那就虛心向孩子請(qǐng)教，“這事兒爸爸媽媽真搞不明白，你給我們說(shuō)說(shuō)？”孩子看大人虛心求教，馬上成就感倍增，會(huì)吧啦吧啦給你講上半天。
4
聊天而不是教育
有時(shí)我們覺(jué)得孩子還小，什么都不懂。
許多家長(zhǎng)習(xí)慣了長(zhǎng)輩的身份，在與孩子聊天時(shí)，過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，完全不給孩子表達(dá)自己的想法，強(qiáng)制要求孩子按照自己的思路與想法做事、說(shuō)話(huà)。
孩子只會(huì)感到反感，從而失去溝通的興趣。
結(jié)果，父母往往教育孩子，而不是和孩子聊天。
事實(shí)上，我們現(xiàn)在知道，雖然孩子很小，但學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。
孩子可以從與父母的交流中學(xué)到很多東西，比如語(yǔ)言技能、思維技能和人際交往技巧。
5
站在孩子的角度考慮問(wèn)題
一個(gè)術(shù)語(yǔ)叫'移情'，就是理解對(duì)方的感情，也能感受到對(duì)方的溫暖。
例如，孩子不喜歡做作業(yè)，他只想去玩耍。
父母要做的不是責(zé)備，而是要站在孩子的角度去考慮問(wèn)題所在。
只有父母理解孩子不做作業(yè)的原因，才能激發(fā)孩子的移情。
如果父母只是指責(zé)他們的孩子命令他們的孩子，而不是要求他們服從他們的意愿，他們就會(huì)感到叛逆，變得更加叛逆。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，我們有很多碎片時(shí)間，我們經(jīng)常有一些機(jī)械任務(wù)時(shí)間，我們可以利用這段時(shí)間與孩子們交流。
例如，在家里做家務(wù)時(shí)，我們可以帶著孩子一起聊天，一邊做家務(wù)一邊聊天。
步行時(shí)間、乘公共汽車(chē)時(shí)間等也是一個(gè)聊天的好機(jī)會(huì)。
這不僅可以保持高頻率的互動(dòng)，而且不會(huì)影響每個(gè)人的工作和生活。
為了孩子的成長(zhǎng)，也為了孩子的未來(lái)，我希望所有的父母都能和孩子好好說(shuō)話(huà)。
6
推薦父母使用“海沃塔”聊天法
“海沃塔”一般是指兩人間通過(guò)彼此提問(wèn)、回答、對(duì)話(huà)、討論來(lái)一起研究、學(xué)習(xí)某一個(gè)問(wèn)題的方式方法。
把它用在家庭教育中，便是把父母與孩子之間的聊天交流轉(zhuǎn)換成相互提問(wèn)討論，讓親子間的聊天富有含金量。
“海沃塔”并不是隨隨便便地與孩子瞎聊天，也不是各種雞毛蒜皮小事的抱怨。而是通過(guò)提問(wèn)討論等形式讓聊天富有含金量。
比如，孩子對(duì)你說(shuō)：“今天我在課堂上疊紙飛機(jī)玩，老師說(shuō)不可以，只有下課才能玩。”可能很多家長(zhǎng)會(huì)這樣回答孩子：“不是在老師許可的時(shí)間里，那就不能玩呀，下次一定不要再這樣做了！”
這種下結(jié)論一樣的回答方式，便限制住了孩子的表達(dá)思維可能性。你可以換成這樣回答孩子：“那當(dāng)時(shí)你是如何處理的呢？是乖乖聽(tīng)從老師的指揮，還是反抗一下下，表達(dá)一下自己當(dāng)時(shí)的想法？”孩子便有了繼續(xù)說(shuō)下去的機(jī)會(huì)。
在與孩子的溝通交流里，應(yīng)做到傾聽(tīng)孩子的想法，讓孩子有表達(dá)的機(jī)會(huì)。
孩子很多行為都是受父母影響，對(duì)孩子未來(lái)的人格很大程度上都會(huì)有所影響。所以父母盡可能地運(yùn)用好“海沃塔”聊天法的模式培養(yǎng)孩子習(xí)慣與家長(zhǎng)交流自己的所思所想。這樣更能了解孩子為什么會(huì)發(fā)生這些問(wèn)題的原因，在這些原因里發(fā)現(xiàn)孩子的每個(gè)閃光點(diǎn)。
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