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改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，真正體現(xiàn)學(xué)生自主探究意識(shí)（重視學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主的參加知識(shí)的獲取過程）；適當(dāng)減少師生間的縱向交流，增強(qiáng)學(xué)生間的橫向交流，充分體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)（大膽增強(qiáng)學(xué)生之間的橫向交流，形成縱橫交錯(cuò)教學(xué)模式）；變權(quán)威教學(xué)為共同探討的教學(xué)模式（教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程）。

1、改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，真正體現(xiàn)學(xué)生自主探究意識(shí)

實(shí)施新課程方案的重要理念是教和學(xué)方式的實(shí)質(zhì)性變革，而其終結(jié)目標(biāo)則在于引發(fā)學(xué)生“學(xué)”的實(shí)質(zhì)性變化。要重視學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主的參加知識(shí)的獲取過程，從中找出規(guī)律掌握知識(shí)。積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。自主性學(xué)習(xí)中，需強(qiáng)化教師“導(dǎo)”的能力和水平。

2、適當(dāng)減少師生間的縱向交流，增強(qiáng)學(xué)生間的橫向交流，充分體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)

新課程需要在加強(qiáng)師生縱向交流的同時(shí)，應(yīng)該大膽增強(qiáng)學(xué)生之間的橫向交流，形成縱橫交錯(cuò)教學(xué)模式。具體做法是：在課堂上把班級(jí)分成若干個(gè)小組，為引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生之間的橫向交流創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行彼此溝通，使個(gè)別問題升級(jí)為典型問題，使完全沒有必要由老師統(tǒng)一講解的問題，在分組討論中得以解決。

3、變權(quán)威教學(xué)為共同探討的教學(xué)模式

新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將由“居高臨下的權(quán)威”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生間互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體。教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。